體育教育畢業(yè)論文對棗莊學院非體育專業(yè)足球選修學生的心理動機研究

1、學校代碼：10904 學 士 學 位 論 文對棗莊學院非體育專業(yè)足球選修學生的心理動機研究姓 名：學 號：指導教師：院系（部所）：體育系專 業(yè)：體育教育完成日期：2011年05月18日棗莊學院學士學位論文作者聲明本人聲明：本人呈交的學位論文是本人在導師指導下取得的研究成果。對前人及其他人員對本文的啟發(fā)和貢獻已在論文中作出了明確的聲明，并表示了謝意。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人和其它機構已經(jīng)發(fā)表或者撰寫過的研究成果。本人同意學校根據(jù)中華人民共和國學位條例暫行實施辦法等有關規(guī)定保留本人學位論文并向國家有關部門或資料庫送交論文或者電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權棗莊學院可

2、以將本人學位論文的全部或者部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其它復制手段和匯編學位論文（保密論文在解密后應遵守此規(guī)定）。 作者簽名： 日期： 年 月 日對棗莊學院非體育專業(yè)足球選修學生的心理動機研究專業(yè):體育教育 姓名：指導教師： 摘 要作為世界第一運動的足球,在世界范圍內(nèi)有著最廣泛的參與性。時至今日,足球在全世界發(fā)展早已超越了單純的競賽屬性和競技屬性,足球在增強人民體質(zhì),培養(yǎng)紀律性和團隊精神上的作用和意義,已跨越了國家、民族和種族的界限。然而,足球運動在中國無論是競技還是普及都與世界很多國家存在著非常大的差距, 運用問卷調(diào)查法和文獻資料法，對高校足球選修課學生的學習動機進

3、行了研究，找出學與教的形式與方法，有利于全面鍛煉和培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，以適合現(xiàn)代體育素質(zhì)教育和終身體育的需要?！娟P鍵詞】 體育；心理；動機；足球運動；教育1、前 言足球運動對于大學生來說是比較熱愛的體育項目之一,每年都有許多學生報名參加足球選修這一課程的學習,通過棗莊學院近五年的統(tǒng)計,平均每年有200-300人左右 ,是什么促使學生如此喜愛足球運動呢?其真實性程度到底是什么?是我們一直關注的問題。體育運動選修課在我國大學起步才剛剛開始,并且面臨著不斷改革創(chuàng)新的時代浪潮,傳統(tǒng)的教育同現(xiàn)在的需要發(fā)生著碰撞,教學內(nèi)容、形式與方法正受到?jīng)_擊,怎樣保證足球運動在學生中長久的生命力,并以此促進素

4、質(zhì)的終身性,是教育工作者面對的一個重要課題。毛澤東同志說:“我們看事物必須要看它的實質(zhì),而把它的現(xiàn)象只看作入門的向導,一進門就要抓住它的實質(zhì),這才是可靠的科學的分析方法?！闭n程的選擇離不開學生的心理動機,美國教育心理學家j.m.索里說:“動機是由內(nèi)驅力的增強以及與內(nèi)驅力相聯(lián)系的面向一定目標的行為趨勢所組成?！敝挥信辶怂麄兊南敕?清楚為什么學習足球的原因,才有利于我們將來更好的教學與訓練。2、研究對象與方法2.1研究對象棗莊學院在校2008級2009級足球選修課大學生300人,進行試卷答題。2.2研究方法2.2.1問卷調(diào)查法共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收264份，回收率88.00%?；厥諉柧碛行?/p>

5、率為100%。2.2.2文獻資料法 通過搜集和參閱了大量文獻資料，了解國內(nèi)外對大學生選修足球的心理動機研究的研究。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法利用excel進行問卷發(fā)放情況的統(tǒng)計和問卷反饋信息的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并對調(diào)查所得指標進行數(shù)據(jù)分析。3、結果與分析調(diào)查大學生選修足球課程的心理動機因素主要體現(xiàn)在10個方面.有一定的廣度和深度。對不同因素的統(tǒng)計，各因素的百分比如下： 表3-1學生選修足球課的心理動機因素選項經(jīng)濟因素身體因素情感因素集體榮譽感競爭意識選擇人數(shù)156228122115112百分比59.0986.3645.2143.5642.42表3-2學生選修足球課的心理動機因素選項實際因素情緒因素群體

6、因素集體力量智力因素選擇人數(shù)15813118616973百分比59.8449.6270.4564.0165.53圖3-1 學生選修足球課的心理動機因素圖3-2 學生選修足球課的心理動機因素表3-1和3-2的調(diào)查結果顯示，大學生參加足球運動的主要心理動機是“增強體質(zhì)、增進健康” ，人數(shù)比例高達86.36%,這正是體育運動的主要價值和功能所在。值得一 提的是，足球運動在緩解壓力和促進心理健康方面的作用正在逐漸得到大學生們的認可。對改善自我形象和適應社會方面的作用也有一定的提升。可見足球運動的功能的多元性正在逐漸被大學生所了解和認可。3.1實際與便捷是足球選修學生的心理動機統(tǒng)計因素中經(jīng)濟因素占有很大

7、比重高達59.09.選修足球心理動機因素既經(jīng)濟又便捷。對其選項統(tǒng)計可了解 76.89的學生認為足球運動比較實際，相對于小球類運動消費支出相對少，并且不受人數(shù)限制 ，不受專門場地限制,隨時隨地都可進行,操場、馬路邊、水泥地,無論多少人只需一球。它不受身高、體重的限制,并且方便實用。 表3-3選修足球的經(jīng)濟因素選項a實際，花費少 b.不受場地限制 c不受人數(shù)限制 d無選擇人數(shù)2038717721百分比76.8932.9567.047.953.2娛樂和提高身體素質(zhì)是足球選修學生的心理動機 身體因素這一因素位居各因素之首，占調(diào)查學生人數(shù)的86.36。學生認為足球運動是通過游戲的形式以達到全面提高自己的

8、身體素質(zhì),即跑運的速度素質(zhì)、反應能力、耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)以及身體的對抗性能力等都是在有形和無形中發(fā)展起來的.較之單一的跑、跳等形式更容易達到鍛煉身體的目的.足球游戲能使身體素質(zhì)在需要性中產(chǎn)生,在必須性中發(fā)展,在不疲勞性中提高,這就是學生學習足球的根本。表3-4選修足球的身體因素選項a不受身高體重的限制b運動強度可因人而異c全面提高自己的身體素質(zhì) d提高足球技能e無選擇人數(shù)105791651550百分比39.7729.9262.5058.7103.3心理性調(diào)節(jié)是足球選修學生的心理動機通過表3-5和3-6顯示心理性調(diào)節(jié)是足球選修學生的心理動機，足球運動為人們提供抒發(fā)情感的平臺,緩和并化解社會矛盾足

9、球運動之所以能成為世界通用的語言,得到不同膚色、不同種族、不同地方的人們的喜愛,關鍵在于其為人類提供了一個既無暴力又可以淋漓盡致抒發(fā)感情的綠色模式。足球運動能調(diào)節(jié)自我的情緒,避免過驕過躁的情緒失控而影響全隊。遇事冷靜,服從大局，始終保持平衡心態(tài)和堅韌的毅力,不到最后不言輸，忘記傷痛,使自己輕松,同時能減輕學習的壓力。由于該項運動技術的復雜性和戰(zhàn)術的多樣性以及比賽時的不可預測性,對學生的心理和學習生活具有一定的調(diào)控作用.因此學生選擇足球運動以鍛煉自我的心理素質(zhì)和平穩(wěn)情緒是其目的和動機。表3-5選修足球對培養(yǎng)集體榮譽感的作用選項a.避免一人情緒失控影響全隊b.增進團結與友誼團隊精神; c.共同協(xié)作

10、共同進退 d基本沒有作用選擇人數(shù)1561766521百分比59.0967.8024.627.98表3-6選修足球的情緒因素選項a.能調(diào)節(jié)自我的情緒避免過驕過躁遇事冷靜b.更注重了比賽“球德”c.心情煩惱時的一種發(fā)泄方式. e無d提高挫折承受力選擇人分比55.3021.2171.5649.963.4激情的渴望是足球選修學生的心理動機對足球選修學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見表3-7)學生認為該運動很符合現(xiàn)階段他們的心理需要,渴望激情是大學生的向往,分別占75和64.01其次它能增強活力,釋放郁悶,激起追求的斗志。刺激性足球運動能激起青春激情的迸發(fā),鍛煉人的意志和自信力,可形成勇于拼搏的

11、精神和勇氣。足球運動的魅力就在于靠不懈的努力與頑強的拼搏來獲取成功,通過進攻戰(zhàn)術的使用和防守力量的對抗使激情能充分的擴展,同時賦予其想象與創(chuàng)造的空間。表3-7選修足球的情感因素選項a渴望激情大學生的向往b.增強活力及斗志c.刺激性運動和青春激情的迸發(fā)d.很符合現(xiàn)階段的心理需要.e忘記傷痛使自己輕松f 無選擇人數(shù)16954166198867百分比64.0120.4562.8775.0032.572.653.5增強競爭意識是足球選修學生的心理動機調(diào)查結果顯示足球運動中可以很好的培養(yǎng)和提高大學生的競爭意識。足球運動自始至終貫穿著比賽雙方在身體素質(zhì)、技戰(zhàn)水平、心理水平和智能等多方面的對抗與競爭，在規(guī)則

12、允許的范圍內(nèi)，有節(jié)制地、堅毅地運用機智的戰(zhàn)術攻擊對方，戰(zhàn)勝對方，獲取勝利。比賽形成了天經(jīng)地義的競賽場所，在這里人的攻擊本能和享受勝利的欲望得以宣泄。足球比賽的競爭可以最直接、最富有力度的表現(xiàn)人的本質(zhì)力量。競爭意識它能使人精神振奮，努力進取，促進事業(yè)的發(fā)展， 它是現(xiàn)代社會中個人、團體乃至國家發(fā)展過程中不可缺少的心態(tài)。增強競爭意識為即將面對的社會競爭打下基礎,并有一個心理適應過程。 保持平穩(wěn)心態(tài)和堅韌的毅力,不到最后不言輸?shù)钠焚|(zhì)在大學生成長成才過程中也是必不可少的。表3-8選修足球的情感因素選項a.為即將面對的社會競爭打下基礎,并有一個心理適應過程b.保持平穩(wěn)心態(tài)和堅韌的毅力,不到最后不輸c.可形

13、成勇于拼搏的精神和勇氣,鍛煉人的意志和自信心開拓視野e.完善自我f基本沒有作用選擇人數(shù)2291059337960百分比86.4739.7735.2214.0136.3603.6建立良好的人際關系是足球選修學生的心理動機 群體因素所占的比例為70.45，由表3-9可以看出建立良好人際關系和促進交往分別約占總人數(shù)的89.01和70.45。通過足球接觸不同的班、系、院的同學,以此為跳板進行溝通與交流,建立自己的人際關系體系。表3-9選修足球運動的群體因素選項a.能建立良好的人際關系b.可以評論、分析足球c茶余飯后的談資d促進交往e無選擇人數(shù)235143651860百分比89.0154.1624.62

14、70.4503.7增強團隊精神是足球選修學生的心理動機集體因素所占比例為64.01。足球運動是一種群體性運動,每個隊員的表現(xiàn)都可能影響其他人,其行為應以大局為重,不能以個人為中心亂出風頭。自信、強悍、團結地將集體力量和諧地組織起來,充分發(fā)揮每個隊員的特長,才能做到揚長避短、克敵制勝.學生希望通過足球能夠有效地使自己和整體相融合,創(chuàng)造出良好的依托與依賴氛圍。 順應潮流也是足球選修學生的心理動機順應發(fā)展潮流,即同學們都選,我也就選了。主要體現(xiàn)在同學與同學之間的影響,寢室內(nèi)的影響,班級內(nèi)的影響。3-10選修足球運動的集體力量因素選項a順應發(fā)展潮流,即同學們都選,我也就選了b不學足球被視為無知,且可能

15、被時代所淘汰c 覺得了解足球是青年人的事d 無選擇人數(shù)1415811323百分比53.4021.9642.808.713.8緩解生活壓力是足球選修學生的心理動機表3-11選修足球運動的現(xiàn)實因素選項a代表隊的作用b應付考試c改善形象d緩解生活壓力選擇人數(shù)1069378159百分比40.1535.2229.5460.22通過表3-11調(diào)查顯示緩解生活壓力是足球選修學生。調(diào)查還顯示，有35.22%的大學生是為了應付考試，這不能不引起我們的高度重視。因此，為了進一步加強大學生積極的學習態(tài)度和動機，棗莊學院體育主管部門可通過體育教學課或其他各種方式、方法，努力提高大學生對體育鍛煉功能的理解，引導他們進行

16、客觀地進行自我評價、自我指導，促進其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為學生進行終身體育鍛煉打下堅實基礎。還有40.15%學生希望通過選修課來提高自己的技戰(zhàn)術水平,為將來能夠進入院校代表隊打下基礎。4、結論與建議4.1結論1）選修足球心理動機因素既經(jīng)濟,又使體能健身得到發(fā)展。實際與便捷，娛樂和提高身體素質(zhì)，有一定的功利性，順應潮流是學生的動機。2）選修足球心理動機因素為調(diào)節(jié)自我心態(tài),使意志品質(zhì)得到增強。心理性調(diào)節(jié)，激情的渴望，增強競爭意識是學生的動機。3）選修足球心理動機因素為增強團隊精神,使運動技能得到提高。青年人應該了解足球，建立良好的人際關系，增強團隊精神，進入代表隊是學生的動機。4.2建議1)在

17、傳統(tǒng)、單一、枯燥的技戰(zhàn)術教學中增強其游戲性,以加強學生掌握和鍛煉身體的力度,培養(yǎng)其集體主義精神和良好的競爭意識。2)加大理論知識了解的力度,使學生不僅能全方位地了解足球運動,而且能通過該運動認識其肌體活動的解剖、生理、生化作用,為自我鍛煉身體拓寬思路,尋找適合自身活動的方式方法,養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。3)增加足球欣賞的講評,采用現(xiàn)代化的教學手段,組織學生觀看比賽的實況和片段,采用集中性的邊看邊講和看完后學生的互動交流。通過總結以加強學生對足球運動的本質(zhì)認識,理解其精神力量和美的意境,達到心理、身體的雙豐收。4)在教學過程中應加強學生對足球運動的社會功能性了解,諸如:足球與政治、足球與經(jīng)濟、足球與

18、人文等等。目的在于使學生為適應社會、創(chuàng)造社會、服務社會打下基礎。參考資料1毛澤東選集(第1卷)m.北京:人民出版社, 1966.2 美j.m.索里.教育心理學m.北京:人民教育出版社, 1983.3張琦;當代大學生體育學習心態(tài)的調(diào)查與研究j;安徽體育科技;2003年03期4 劉捷.學校體育教育與學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)j. 益陽師專學報 , 2002,(03)5 柳艷玲. 談體育對學生心理素質(zhì)的作用j. 繼續(xù)教育研究 , 2004,(05) 6 汪博. 美國體育管理教育的特點及啟示j. 體育學刊 , 2005,(02) 7 小強.紅人館之足球神話小強的足球評書j. 中學生百科 ,2003,(08)

19、8 王艷榮.不同健身運動處方對大學生身心健康影響的實驗研究d蘇州大學 , 2007 .9 劉紅.論大學生心理素質(zhì)教育j.鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版) ,2007,(03) 10 鄧仕海.體育與育人j. 滁州職業(yè)技術學院學報 ,2004,(01) 11 郭晉蓮.抓好心理健康教育 提高學生心理素質(zhì)j.科學之友(b版) , 2007,(02)12 胡小武，姚廷軍. 普通大學生選修足球的心理動機研究j，荊門職業(yè)技術學院學報,2005(06)13 袁淑娟,劉會茹,鄭永成,楊洪濤,王爽.“運動處方”在保健體育教學中的實踐j河北職業(yè)技術師范學院學報(社會科學版) , 2002,(04) . 14

20、徐明俊,陳峰. 籃球運動對男大學生身體形態(tài)和機能的影響j湖北體育科技 , 2003,(04) . 15 周馳.第4屆女足世界杯后中國女足運動發(fā)展道路的思考j北京體育大學學報 ,2004,(12) . 16 閆洪杰.處方模式教學在足球選項課中的實效性研究j南京體育學院學報(社會科學版) ,2004,(04) .附錄調(diào) 查 問 卷您好！感謝您在百忙之中接受此次調(diào)查，本問卷采用無記名調(diào)查形式。，對我校足球選修課學生的學習動機進行了研究，找出學與教的形式與方法，有利于全面鍛煉和培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，以適合現(xiàn)代體育素質(zhì)教育和終身體育的需要。1您對足球的喜愛程度( )a .非常喜歡 b.比較喜歡

21、c.一般 d.不喜歡2您認同選修足球的經(jīng)濟因素有哪些(可多選) ( )a.實際，花費少 b.不受場地限制, c.不受人數(shù)限制 d.無3您認同的身體因素有哪些(可多選) ( )a.不受身高體重的限制 b.運動強度可因人而異c.全面提高自己的身體素質(zhì) d.提高足球技能4您認同的選修足球的情感因素有哪些(可多選) ( ) a.渴望激情,大學生的向往.增強活力及斗志c.刺激性運動和青春激情的迸發(fā)d.很符合現(xiàn)階段的心理需要e.忘記傷痛,使自己輕松f 無5您認為足球運動對培養(yǎng)集體榮譽感的作用(可多選) ( )a.避免一人情緒失控影響全隊b.增進團結與友誼,團隊精神 c.共同協(xié)作,共同進退 d.基本沒有作用6您