看云說天氣說課

1、看云識天氣看云識天氣說課設計說課設計蠡縣大百尺中學蠡縣大百尺中學 辛閩辛閩看云識天氣說課稿o 學情分析學情分析o 教材分析教材分析o 指導思想指導思想o 教學目標教學目標o 重點、難點重點、難點o 教學思路教學思路o 教法、學法、教具教法、學法、教具o 教學過程教學過程 初一新生經過小學學習，目前，已初步掌握了一定的閱讀能力。但未能有一個良好的閱讀習慣。所以，在新學期要促其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并掌握一定的解決問題的方法和答題的模式。學情分析學情分析教材分析教材分析o 本文是一篇科普文。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關系。課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點來進行分類說明。文章語言優(yōu)美，運用了

2、比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，學習本文時，應讓學生在理解文本的基礎上學以致用，以提高學生的語文素養(yǎng)。設計指導思想設計指導思想o “整體感知，設疑導學、師生共議、授之與漁”是本課教學的指導思想。即通過教學激發(fā)學生“自主閱讀”的意趣，采取多向交流的方法，讓學生各抒己見，教師相機點撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學習，合作探究，注重學法指導，提倡學生學習方式多樣化。培養(yǎng)學生的分析、概括能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。教學目標教學目標o知識目標：o1、復習、鞏固比喻的修辭方法，積累運用比喻句。o2、了解打比方、分類別的說明方法。o能力目標

3、：o培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。o過程和方法目標： 學習快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路，提高閱讀現代文的能力。o情感態(tài)度目標： 激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。教學重難點o 1、學著快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。（信息的篩選與提?。﹐ 2、語言的積累與運用。（修辭方法及作用） 新課改注重課文教學的整體性。首先，通過朗讀、自讀、默讀等方式，整體感知課文。其次，在整體感知的基礎上通過自主學習和教師點拔，落實小局內容。最后，通過合作探究，深入理解課文的內涵，這個作為重點安排。 教學思路：教學思路：教法、學法、教具、課時教法、

4、學法、教具、課時：為了充分調動學生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓練他們的邏輯思維能力，按照學生的認識規(guī)律，結合學生現有的知識水平，以啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學指導思想貫穿課堂教學，結合討論討論法法、講授法講授法、演示法演示法、練習法練習法，通過學生的自自主學習主學習，合作學習合作學習以及探究式學習探究式學習來完成教學任務。 課時：二課時 教具：投影、幻燈片等多媒體。教學過程：教學過程：第一課時第一課時 第二課時第二課時第一課時第一課時o新課導入。o新知識的學習新課導入：o 俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），

5、的確，云就像天氣的“招牌”。今天，我們一起學習一篇科普文看云識天氣，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”飄浮的云彩 新知識的學習n明確教學目標、重點和難點。n檢查預習。n本文體裁知識體系。n整體感知，把握文章內容。培養(yǎng)良好閱讀習慣，授之篩選信息的方法初一新生，只作了解。1、瀏覽全文，思考：、瀏覽全文，思考： （1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全文中心句？如何理解這句話？文中心句？如何理解這句話？（2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據云的形態(tài)）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據云的形態(tài)和光彩來預測天氣

6、情況嗎？（和光彩來預測天氣情況嗎？（提示：學習說明文要注意那些概提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據這些關鍵性括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。的句段，就能迅速把握全文。） 整體感知：整體感知： 云就像是天氣的云就像是天氣的“招牌招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。 招牌招牌 一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關系。廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關系。2-6自然

7、段自然段學生自讀，篩選信息，分組討論，合作完成。 2、根據以上兩題，完成全文的結構條理圖：、根據以上兩題，完成全文的結構條理圖：（ ）中填寫自然中填寫自然段序號，段序號，-填寫關鍵詞，填寫關鍵詞， 填寫全文結構方式。填寫全文結構方式。整體感知：整體感知： （ ）一、一、云和天氣的關系：云和天氣的關系：_ 薄云：薄云：_ ( )云的形態(tài)云的形態(tài) （ ）二、看云識天氣的二、看云識天氣的_ 低而厚的云：陰晴風雪低而厚的云：陰晴風雪 （ ）_ （ ）三、三、看云識天氣的看云識天氣的_及局限及局限 126 25 6 招牌招牌方法方法意義意義云的光彩云的光彩晴朗晴朗 總總分分看云識天氣看云識天氣總總朗讀一

8、、二段，找出有關句子。（1）找出第一段說明云與天氣的關系的）找出第一段說明云與天氣的關系的句子。句子。（2）看云識天氣最基本的經驗是什么，）看云識天氣最基本的經驗是什么，用課文中的原話回答。用課文中的原話回答。云是天氣的招牌。 自讀自讀3-6自然段，試試：自然段，試試： 用方框用方框“”框出依次介紹的那些云和框出依次介紹的那些云和光彩的名稱（即對云和光彩的分類），用光彩的名稱（即對云和光彩的分類），用波浪線波浪線畫出云和光彩的形態(tài)特征及畫出云和光彩的形態(tài)特征及位置（對它們進行描寫的語言材料），用位置（對它們進行描寫的語言材料），用橫線橫線畫出云和光彩的天氣征兆。畫出云和光彩的天氣征兆。重點研討

9、重點研討1：找出相關部分，篩選相關信息，提取有效信息，概括實用信息分組討論，合作完成。小組競爭，評出最快、最全、最正確的幾組。 云名云名云的形態(tài)變化云的形態(tài)變化高度高度厚度厚度天氣征兆天氣征兆 卷云卷云卷積云卷積云積云積云高積云高積云像羽毛像綾紗，絲絲像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著縷縷地漂浮著像水面的鱗波，是成像水面的鱗波，是成群成行的卷云群成行的卷云像棉花團，上午出現，像棉花團，上午出現，傍晚消散傍晚消散像草原上雪白的羊群，像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊扁球狀，排列整齊最高最高很高很高2000米左米左右右2000米米左右左右最薄最薄很薄很薄較薄較薄較薄較薄象征晴朗象征晴朗無雨雪無雨雪陽

10、光溫和陽光溫和天晴天晴云種類簡表（一）云種類簡表（一）云名云名形態(tài)變化形態(tài)變化位置位置天氣征天氣征 兆兆云的種類簡表（二）云的種類簡表（二）卷層云卷層云卷云聚集，向卷云聚集，向前推進前推進像白綢幕蒙像白綢幕蒙住天空住天空高高晴轉陰晴轉陰高層云高層云卷云越變越厚卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽像毛玻璃遮著太陽低低將下雨雪將下雨雪雨層云雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚暗灰色云塊密布暗灰色云塊密布天空天空更低更低雨雪連綿雨雪連綿積雨云積雨云積云迅速形成積云迅速形成高大云山高大云山烏云密布天空烏云密布天空更低更低雷雨冰雹雷雨冰雹光名光名產生和分布情況產生和分布情況色彩色彩天氣征兆天氣征兆云的光彩簡表云的

11、光彩簡表暈暈產生在卷層云上，分產生在卷層云上，分布在日月周圍布在日月周圍里紅外紫里紅外紫日暈三更雨，月日暈三更雨，月暈午時風暈午時風華華產生在高積云邊緣部分產生在高積云邊緣部分 里紫外紅里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴；由華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨大變小，轉陰雨虹虹雨過天晴，在太陽雨過天晴，在太陽對面的云幕上對面的云幕上彩色圓弧彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨東虹轟隆西虹雨霞霞早、晚，太陽照著早、晚，太陽照著對面的云彩對面的云彩云層變紅云層變紅朝霞不出門，晚霞朝霞不出門，晚霞行千里行千里卷積云高高 積積 云云第二課時第二課時 語言賞析，修辭方法及其作用教其套路模式，使之能較好的回答問題。品味欣賞品

12、味欣賞1、品味文中寫得最生動的片段或、品味文中寫得最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由。語句，說說自己喜歡的理由。2、體會修辭手法的作用。、體會修辭手法的作用。重點研討重點研討2： 本文在語言上很有特色：美，對很難描摹的云彩作了生動本文在語言上很有特色：美，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。語言之美，有的是運用了某種或多種修辭，有的形象的說明。語言之美，有的是運用了某種或多種修辭，有的是使用某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準確傳神的詞語。是使用某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準確傳神的詞語。 下面請大家用下面請大家用“美在美在，因為，因為”的句式，只就文中的的句式，只就文中的某一比喻句（在說明文中

13、稱為某一比喻句（在說明文中稱為“打比方打比方”）進行賞析。也可以）進行賞析。也可以不用此句式，自己隨便說。如：不用此句式，自己隨便說。如： 本文的語言美在本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬河流，像雄獅，像奔馬”因為它運用了八個比喻，準確生動、因為它運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云形象具體地描繪了

14、天上的云姿態(tài)萬千姿態(tài)萬千的動態(tài)特點。的動態(tài)特點。揣摩賞析：揣摩賞析：模式套路：模式套路： 比喻：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 擬人：使“xx”人格化，使之更形象，增強語言的表達力。 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。美點舉例：美點舉例：1、 “云就像是天氣的云就像是天氣的招牌招牌：天上：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。掛什么云，就將出現什么樣的天氣?！?用用“招牌招牌”比喻天上的云，形象地比喻天上的云，形象地說明了云和天氣的緊密關系。說明了云和天氣的緊密關系。2、 “有時像一片白色的羽毛，有時像有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗一塊潔白的綾紗”用用“羽毛

15、、綾紗羽毛、綾紗”比喻天上的云，形象地比喻天上的云，形象地說說明卷云的輕盈和潔白。說說明卷云的輕盈和潔白。美點舉例：美點舉例：3、“好像微風吹過水面引起的鱗波好像微風吹過水面引起的鱗波” 用了比喻使卷積云難以描摹的形態(tài)特征用了比喻使卷積云難以描摹的形態(tài)特征具體化。具體化。4 4、“像棉花團似的白云像棉花團似的白云”用用“棉花團棉花團”比喻天上的云，形象地說明比喻天上的云，形象地說明積云的松軟潔白。積云的松軟潔白。總之，都抓住了說明對象的特征總之，都抓住了說明對象的特征。 請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：式對它作自我介紹。介

16、紹要求：、充分利用描、充分利用描寫云彩的語言材料；寫云彩的語言材料；、讓別人明白你將會帶來、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。怎樣的天氣。 示例：示例： haihai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?小試身手：小試身手： 仿照課文第一段寫幾句話：

17、夜暮四合，周仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，圍的群山，運用仿寫：運用仿寫：示例：示例： 夜暮四合，周圍的群山，夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳的打著壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳的打著盹；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；盹；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆高的谷堆 一、總說云和天氣的關系一、總說云和天氣的關系。二、二、三、看云識天氣的意義和局限性。三、看云識天氣的意義和局限性。 文章的思路文章的思路怎樣看云識天氣。怎樣看云識天氣。(26)( 1 )（7 )課堂小結（板書）課堂小結（板書） 提示：提示： 了解了有關看云識天氣的知識；了解了有關看云識天氣的知識； 要抓住說明對象的特征；要抓住說明對象的特征； 說明的條理要清楚；說明的條理要清楚； 說明的語言可生動；說明的語言可生動； 說明的方法有打比方、分類別等。說明