反校園欺凌思想教育_0

1、反校園欺凌思想教育 反校園欺凌-反欺凌手抄報(bào)內(nèi)容 保護(hù)自己反對(duì)欺凌 酉陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 關(guān)于加強(qiáng)校園欺凌行為應(yīng)急防范教育的辦法 所謂“校園欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意并通過肢體、語言、網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱、暴力行為造成學(xué)生傷害的校園事件。為了提高我校學(xué)生防范校園欺凌事件發(fā)生的應(yīng)急能力，特制定本辦法： 一、安全第一，預(yù)防為主 校園欺凌、暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因。一同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲 而引起的爭(zhēng)執(zhí)、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下三點(diǎn)。 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只

2、能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多欺凌事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防欺凌暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。 二、應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 如果我們無法避免危

3、險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在欺凌危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌。保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。 應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞健Ｒ皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭受欺凌行為暴力時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k。一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷

4、害。 三、及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán) 由于校園欺凌暴力事件的隨機(jī)性， 許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對(duì)校園欺凌暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)： 第一，要有依法的意識(shí)。校園欺凌是違法行為是不受法律保護(hù)的。 第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。 第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。 第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

5、 第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。 我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，他人的生命遭遇 困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。 酉陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 2021年5月24日反欺凌解讀 校園欺凌解讀發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌。 典型欺凌者 1、霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。 2、比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。 3、得到部分同輩

6、的認(rèn)同。 4、行為上比起其他同學(xué)突出。 被動(dòng)欺凌者 5、看見同學(xué)的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和同學(xué)，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌。 6、看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑同學(xué)無用。 欺凌行為 7、叫同學(xué)侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。 8、對(duì)同學(xué)進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。 9、干涉同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。 10、欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在同學(xué)未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。 11、傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話。 12、恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。 13、讓同學(xué)遭遇麻煩，或令受害者招致處分。 14、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論同學(xué)的體貌、性取向、宗教、種族、收入水 平、國(guó)籍、家人或其他。 15、分派系結(jié)黨。孤立、杯葛或排擠同學(xué)。 16、敲詐。強(qiáng)索金錢或物