如何提高英語教師文化素養(yǎng)

1、 小、中學(xué)英語的聽、說、讀、寫開題報(bào)告學(xué)生姓名劉依凡班級10級8班學(xué)號10130834指導(dǎo)教師陳珍珍課題名稱 中 淺談提高小學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)、中學(xué)英語中小學(xué)的聽、說、讀、寫選題背景：教師的文化素養(yǎng)是一種綜合的心理特征，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，直接反映教師的人格、氣質(zhì)、價(jià)值觀、人生觀等。由于教師職業(yè)的特殊性，教師的文化素養(yǎng)應(yīng)該包括三個(gè)領(lǐng)域：教師的任務(wù)是傳播文化，因此教師必須具備建立在淵博普通文化知識(shí)基礎(chǔ)上的基本文化素養(yǎng)；教師應(yīng)該是所教學(xué)科的學(xué)者，因此教師必須精通所教學(xué)科的知識(shí)，并具備能駕馭本學(xué)科教學(xué)的學(xué)科文化素養(yǎng)；教師從事的事一種培養(yǎng)人的專業(yè)工作，因此教師必須通曉必須的教育科學(xué)知識(shí)，并

2、樹立體現(xiàn)在自身教育態(tài)度和理念中的教育文化素養(yǎng)。在當(dāng)今這個(gè)學(xué)習(xí)英語風(fēng)潮盛行的社會(huì)，英語已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，英語在45個(gè)國家是官方語言，世界三分之一的人口講英語。因此在我國的英語教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們英語教師提出了很高的要求，改革的成功關(guān)鍵與否在于教師，教師文化素

3、養(yǎng)在提高教學(xué)效益中的地位至關(guān)重要。選題意義： 1、有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；保持持久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步乃至終生學(xué)習(xí)英語打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；2、有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，有助于學(xué)生整體文化素質(zhì)的提高3、進(jìn)一步開展豐富多彩的文化活動(dòng)以此豐富校園環(huán)境，如英語宣傳欄、英語角等，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，實(shí)習(xí)學(xué)以致用。4、進(jìn)一步研究和改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中充分挖掘課程中的文化內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是多元文化的存在才使得世界豐富多彩。主要研究內(nèi)容：如何提高中小學(xué)英語老師自身文化素養(yǎng)(一)分析我國小學(xué)英語教師文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀(二)分析影響英語

4、教師文化素養(yǎng)提升的主要因素(三)結(jié)合學(xué)校目前教師隊(duì)伍的狀況，確定教師的能力與素質(zhì)要求，探討提高教師素質(zhì)的培養(yǎng)模式和方法構(gòu)建一個(gè)掌握信息技術(shù)的新型師資培養(yǎng)模式。(四)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語文化的敏感性。提高策略： 1、加強(qiáng)英語文化教育 2、在英語教育中，,應(yīng)使英語文化教育與其他課程的教學(xué)渾然一體,使英語文化教育貫穿于繼續(xù)教育的各門課程之中。 3、英語繼續(xù)教育各門課程所選用的教材都要盡量多地包括文化點(diǎn)。 4、擴(kuò)大對外交流，利用電影，圖片，錄像，多媒體教學(xué)等形式直觀地向教師們展現(xiàn)英語國家的社會(huì)文化背景，如生活方式、風(fēng)土民情、歷史傳統(tǒng)、大小禮儀、民族心理、道德標(biāo)準(zhǔn)等,讓教師有身臨其境之感,會(huì)產(chǎn)

5、生更明顯的教學(xué)效果。理論依據(jù)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

6、語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。擬解決的關(guān)鍵性問題： 如何提高中小學(xué)英語教師文化素養(yǎng)擬采用的技術(shù)路線：1.論文設(shè)計(jì)：根據(jù)當(dāng)前全面推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的社會(huì)背景下，設(shè)計(jì)有關(guān)有利于英語教師通過自身的文化修養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展?jié)B透影響來解決現(xiàn)行問題的研究報(bào)告。制定研究計(jì)劃和進(jìn)度，對課題有一個(gè)總體宏觀的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。2.論文實(shí)施：運(yùn)用論文研究、行動(dòng)實(shí)踐、調(diào)查研究及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法對課題進(jìn)行深入的挖掘研究。探究文化內(nèi)涵在英語教學(xué)中的實(shí)踐。3.論文完成：對研究結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐

7、中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其上升到理論高度。以便于運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。擬采用的研究步驟：1、 小學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出：小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)語感。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量。如果對一件事情沒有興趣，能達(dá)到理想效果嗎？肯定不能，對它毫無興趣，何來成績可言。因此，我在教學(xué)中注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，選用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如影像。音樂等多種形式，這些教學(xué)形式能生動(dòng)具體、真實(shí)直觀的向教師和學(xué)生們展示英語國家的社會(huì)文化背景，讓他們有身臨其境之感，會(huì)產(chǎn)生更明顯的教學(xué)效果，進(jìn)而增強(qiáng)對其文化的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)自身文化

8、素養(yǎng)。2、 不要以為英語教育就是教育語言知識(shí)，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語教育是一種文化教育，高校的英語教育是讓學(xué)生了解英語文化，掃除文化壁壘，培養(yǎng)其正確的文化意識(shí)。所以英語教師要充分認(rèn)識(shí)英語教育深刻的文化和社會(huì)意義，培養(yǎng)自身跨文化交際意識(shí)，提高語言文化素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把語言當(dāng)做一種文化現(xiàn)象來教授，幫助學(xué)生吃透吃準(zhǔn)特定語境下的詞語、句子的文化內(nèi)涵，在語言學(xué)習(xí)無意識(shí)狀態(tài)下了解認(rèn)識(shí)異域文化，掌握跨文化交際本領(lǐng)。三、廣大一線英語教師需要在教學(xué)當(dāng)中不斷反思，在研究中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，以此提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過利用課堂進(jìn)行課題研究來實(shí)現(xiàn)提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。 預(yù)期結(jié)果

9、： 1、將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來。 2、幫助教師提高自身文化素養(yǎng)和提高課堂教學(xué)效率?？尚行苑治?：目前已經(jīng)完成重要的研究宣傳工作，并進(jìn)行一定量的文獻(xiàn)資料理論學(xué)習(xí)，已和相關(guān)班級的任課教師進(jìn)行溝通，一起進(jìn)行過程的參與。完成部分資料的收集和調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，并初步聯(lián)系好采訪對象。論題的研究原則：1、 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。教師應(yīng)從各類型學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異性的存在，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，啟發(fā)他們自覺學(xué)習(xí)，積極思考；引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。2. 差異

10、性原則對不同的學(xué)生提出不同的要求，力求每名學(xué)生都對英語的學(xué)習(xí)充滿自信，使每名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功喜悅。3、注重教學(xué)資源的實(shí)用性、文化性和趣味性相結(jié)合的原則。公共英語要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力，也就是從語言的工具性入手，不能就英語而講英語，而應(yīng)從語言承載的信息作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生對此感興趣客觀上要求他們不得不解決語言上的問題。4. 激勵(lì)性原則現(xiàn)代教育研究表明，恰當(dāng)、及時(shí)的激勵(lì)性評價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化主動(dòng)參與的意識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高或低將直接影響學(xué)習(xí)的成效。教師要努力發(fā)現(xiàn)各個(gè)層次學(xué)生的閃光點(diǎn)和成功點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，讓他們看到自己的進(jìn)步，享受成功的歡樂

11、，從而產(chǎn)生自信心、內(nèi)驅(qū)力，從點(diǎn)滴成功走向以后論文的更大成功。研究方法:1.文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，對與本課題有關(guān)的資料、論文及有關(guān)理論進(jìn)行研究。2.行動(dòng)實(shí)踐法：在日常教學(xué)中，把所形成的在課堂中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方案投入實(shí)踐，注重課堂教學(xué)方法的研究。3.調(diào)查研究法：及時(shí)了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，對研究的進(jìn)程和存在的問題及時(shí)了解并采取措施進(jìn)行調(diào)控。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對每一階段、每一過程的實(shí)施情況作好記載，寫出相應(yīng)的總結(jié)材論文提綱：【摘 要】：現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展要求學(xué)校教育必須把科學(xué)教育與素質(zhì)教育相融合作為教育的發(fā)展方向，因此，英語教師作為語言的啟蒙和教授者更不例外。在當(dāng)前形勢下，進(jìn)行英語教學(xué)必

12、須注重提高英語教師的跨文化意識(shí)，即培養(yǎng)其文化素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】： 英語教師，文化素養(yǎng)，現(xiàn)狀，策略提出問題：在英語教學(xué)中，如何通過生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)滲透文化意識(shí) 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)交際環(huán)境。多媒體手段可以為我們提供英語的相對真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生感受情景，交際中運(yùn)用語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使他們更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。3、 將英語文化教育貫穿于各門課程之中用社會(huì)理論學(xué)的基本理論來指導(dǎo)教學(xué)，處理好語言與文化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)英語語言的社

13、會(huì)文化因素，幫助英語老師逐漸形成對英語文化的敏感性。 4、全方位體悟跨文化交際在跨文化交際過程中，對于隱藏在文化深層的價(jià)值觀是無法避免的，作為語言教師，我們可以有目的，有步驟有針對性的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而獲得感性的認(rèn)識(shí)，加深對西方社會(huì)文化的印象，為提高跨文化能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 得出的分析結(jié)論：英語教師自身文化素養(yǎng)的好壞對整個(gè)英語素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性的作用，教師的素質(zhì)與學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。只有全體教師的文化素養(yǎng)整體提高了，才能使對學(xué)生的素質(zhì)教育特別是文化教育更加持久和有效.參考文獻(xiàn)目錄1 中華人民共和國教育部. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.，北京師范大學(xué)出版社，2001年版2 黃遠(yuǎn)振英語教育

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