高職德育教育效果弱化原因和對策

1、高職德育教育效果弱化原因和對策 一、高職德育教育效果弱化的原因 1、沒有突出高職教育的特色 高職教育必須是結合自身的基礎和目標來制定，也必須突出自身特色，也就是畢業(yè)生需要具備豐富的理論知識和足夠的實踐操作能力，以及在工作中認真刻苦、愿意從基層干起、具備團隊協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。然而，根據(jù)相關的調查分析顯示，如今較多高職院校的前身都是從前優(yōu)秀的中專學校，由于轉變的時間還不夠長，其中較多的德育教育者便是中專學校中德育教育的工作者，工作之中難免還脫不掉中專德育教育的桎梏。由此看來，在整個德育教育過程中，高職院校并沒有根據(jù)自身的特點進行創(chuàng)設，而是沿用了類似于本科教學模式，然后進行了稍許的加工和濃縮，不但沒有

2、對高職教育的特色進行突顯，更讓高職的德育工作走入教育誤區(qū)。 2、忽略了傳統(tǒng)文化中人生價值觀的教育 人生價值觀所包含的內容比較豐富，不但有人的內在和外在的價值認識，更包括了價值實現(xiàn)等問題的理解。然而，由于近些年來的部分文化鼓吹，讓不少“快餐式”文學作品以商業(yè)的模式席卷了整個文化市場，對含蓄文學、嚴肅文學等作品造成較大的沖擊，更是由于快餐文化刺激性強的特點，這種急功近利的觀念中，對學生價值觀的影響十分巨大。在湍急的文化潮流之中，流傳千年的儒家哲學反而被利益至上的思維所沖淡。 3、整個社會環(huán)境向德育教育提出了挑戰(zhàn) 改革開放所帶來的變化可謂是翻天覆地的，一方面是影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展，豐富了人民生活方

3、式和文化視野；另一方面是因改革深入所帶來變化并不能滿足人民與日倍增的需求，既定目標不能實現(xiàn)而產(chǎn)生了巨大的反差，已經(jīng)在改革浪潮之中，巨大的身份轉化所帶來的彷徨、困境以及迷惑。這種心理上、生活上、精神上的多重壓力讓人們產(chǎn)生了巨大的逆反心理，削弱了其對社會和國家的信心，產(chǎn)生了背離德育教育的負面情緒。 二、高職德育教育效果弱化的應對策略 1、職業(yè)教育的特色德育 高職院校德育工作的主要目標便是幫助學生認識社會、了解自己，樹立合理的人生觀，建立科學的職業(yè)規(guī)劃，引導學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。因為高職院校的畢業(yè)生在整個學習階段所有的目標都是為了今后的職業(yè)生涯所開展的，因此，盡快適應社會、融入社會便

4、是現(xiàn)階段學生的主要目標，德育工作便是以此為基礎引導學生根據(jù)職業(yè)的特點、需求、道德素養(yǎng)等方面的要求促成職業(yè)道德的形成。這是需要貫穿整個素質教育階段的教育思路，不僅僅是思想道德層面的，也應當是包括人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)兩個方面的?？梢酝ㄟ^組織文化藝術節(jié)、主題閱讀競賽等形式來豐富學生的實際經(jīng)驗和人際交流，引導學生為人處事。 2、體現(xiàn)高職德育教育的觀念創(chuàng)新 轉變高職德育教育者觀念，樹立全新的人才觀。雖然傳統(tǒng)教育方式讓學生過于循規(guī)蹈矩，導致其思維僵化，同時又缺乏個性和創(chuàng)新意識。但是這些個性敦厚、性情溫婉的學生反而更容易受到德育工作者的青睞。因為不可否認的是這類學生確實存在不少閃光點，然而，他們卻不滿足現(xiàn)代社

5、會對人才的要求。新世紀的高職畢業(yè)生應當擁有科學的理想規(guī)劃、合理的價值觀、端正的人生觀、正確的世界觀；良好的社會責任意識；平等、正義、團結、守法；自尊自愛自律，誠實守信；具有社會責任感；具有平等觀、正義感和團結合作精神；良好的實踐操作能力和情緒自控意識。 3、加強人生觀和價值觀的教育 儒家作為中國古代諸子百家之一，其對于人生價值的內涵、標準等問題的理解和闡述都十分豐富，理由充分，論述完整，是中國傳統(tǒng)人文思想的核心內容之一。尤其是在當代的學生普遍對傳統(tǒng)的道德、是非、榮辱等觀念認識不足時，高職院校的德育工作者應當及時幫助這些學生走出迷失的環(huán)境，重新塑造健全的人格，正確處理與同學、老師以及社會人士的關系。首先要建立獨立自主的意識，然后需要培養(yǎng)正確的是非觀念，始終堅持正確的原則，堅守個人底線。將思想和道德放在重要的位置之上，為了理想的實現(xiàn)，堅持不懈，努力奮斗。學校通過營造積極向上的文化氛圍，傳播正能量，把握好德育工作的脈搏，找到癥結所在，對癥下藥，堅持正確的德育工作方向不退縮，這樣才能提升德育教育的說服力和感召力。 三、結束語 就當前我國高職德育特色教育的狀況而言，實在不容樂觀，尤其是在生活、社會環(huán)境以及時代背景上，畢業(yè)生并不能滿足社會的需求，這也是高職德育教育需要盡快解決的問題。例如結合國內外優(yōu)秀的辦學案例，把握成功的經(jīng)驗和模式，努力分析自身的基礎和目標，探索出一條適合自