平行線的概念和性質(zhì)

1、課題：平行課型：新授課授課人：楊世瓊主要內(nèi)容說教材 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) ，難點(diǎn)教具主要教學(xué)方法教學(xué)過程達(dá)標(biāo)測驗(yàn)小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì) 說教材 平行在日常生活中無處不在，無時(shí)不有，在此之前，中學(xué)生已學(xué)過直線段等。已為學(xué)平行打下基礎(chǔ)。先引導(dǎo)學(xué)生回顧通過平移三角尺畫平行線，學(xué)生 將進(jìn)一步體會(huì)平行線的含義，也為將來學(xué)習(xí)平行線的判定積累經(jīng)驗(yàn)，平行在日常的用途非常廣泛，利用平行原理進(jìn)行的體育項(xiàng)目，生活中利用平行線的實(shí)例等。因此，平行在幾何中也有非常重要的地位教學(xué)目標(biāo) （1）在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步了解兩直線的平行關(guān)系，掌握有關(guān)符號(hào)表示。 （2）會(huì)用直尺、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 （3）在操作

2、活動(dòng)中，探索了解平行線的有關(guān)性質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：平行線的概念和性質(zhì)及平行 線的畫法難點(diǎn)：理解平行線的概念和性質(zhì) 教具投影儀 主要教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)過程創(chuàng)境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣想一想，鞏固運(yùn)用定義做一做，理論聯(lián)系實(shí)際議一儀，總結(jié)平行線性質(zhì) 創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 先舉生活中的實(shí)例，高寒地區(qū)的雪橇，操場上的雙杠，他們都是平行的例子，讓學(xué)生思考它有什么特征，然后總結(jié)平行線的概念。 想一想，鞏固和運(yùn)用定義如果手扶式電梯左右扶手之間的寬度不相等會(huì)出現(xiàn)什么情況，如果鐵道兩軌之間的距離不相等會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？由學(xué)生互相交流，這不僅放寬學(xué)生的思維想象，拓寬視野，達(dá)到能力培養(yǎng)，也使學(xué)生對平行線有

3、了深刻的認(rèn)識(shí)。 做一做，理論聯(lián)系實(shí)踐讓學(xué)生用三角尺畫平行線，然后由我來給學(xué)生介紹平行線的表示方法，再提問，同學(xué)試用直尺、量角器、方格紙畫平行線，根據(jù)學(xué)生試用結(jié)果，給學(xué)生詳細(xì)講解，這體現(xiàn)了教學(xué)方法中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，也完成教學(xué)目標(biāo)。 議一議，總結(jié)平行線性質(zhì) （1）如圖，經(jīng)過C畫出幾條直線與AB平行。 （2）過點(diǎn)D畫一條直線與直線AB平行，它與（1）中所畫直線平行嗎（3）通過畫線，發(fā)現(xiàn)了什么？達(dá)標(biāo)測驗(yàn)畫出相互平行的三條直線并用符號(hào)表示他們之間的關(guān)系小結(jié)什么是平行線，它具有什么性質(zhì)，有什么樣的表示方法，生活中有哪些例子，又有什么用途等問題，由學(xué)生自己思考，讓學(xué)生頭腦中有了一個(gè)整體的印象，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握本節(jié)大動(dòng)脈。布置作業(yè)體現(xiàn)本節(jié)重點(diǎn)，鞏固所學(xué)