語文初一下冊(cè)《斑羚飛渡》教案人教版

1、高品質(zhì)文檔語文初一下冊(cè)斑羚飛渡教案人教版語文初一下冊(cè)斑羚飛渡教案人教版斑羚飛渡是人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的第二篇課文，體裁是動(dòng)物小說。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這篇課文在教材中占有重要地位，它既是學(xué)生迅速提高語文素養(yǎng)的重要載體，又體現(xiàn)了本單元 “關(guān)注動(dòng)物世界的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課文體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代氣息，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物世界，關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)以及和諧意識(shí)。下面和課件網(wǎng)我一起看看有關(guān)語文初一下冊(cè)斑羚飛渡教案人教版。斑羚飛渡教學(xué)

2、設(shè)計(jì)1教材分析：這是一篇感人的小說，以”我的見聞和感受為線索，以時(shí)間為順序，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內(nèi)容，組織材料，展開情節(jié)。歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神。揭示了人性閃光點(diǎn)的喪失，啟發(fā)人們反思自己的所作所為，擺正人類在自然界中的位置。學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但蘊(yùn)含的哲理較深廣，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備二課時(shí)完成文本教學(xué)任務(wù)， 第一課時(shí)側(cè)重點(diǎn)放在文段的賞析上。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、訓(xùn)練整體把握課文能力和口頭表達(dá)能力。2、體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。3、理解斑羚

3、在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。設(shè)計(jì)意圖這篇課文描寫了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕，故事驚險(xiǎn)，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和團(tuán)結(jié)合作自我犧牲精神。這篇課文，教學(xué)時(shí)不必深敲細(xì)推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個(gè)故事講清楚。可引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)，并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用理解。教學(xué)方法自主合作探究課時(shí)安排總2課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備資料收集、課件制作等七、 教學(xué)過程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課 1.幻燈展示斑羚圖片。（齊讀有關(guān)介紹）2

4、.板書課題和。觀看圖片傾聽 激發(fā)學(xué)生的參與熱情與興趣，自然引入新課的學(xué)習(xí)整體感知理解大意1.斑羚為什么要飛渡?它們是怎么飛渡的?它們飛渡的結(jié)果怎樣呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速默讀課文，要求不出聲，邊看邊勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句。2.那么這篇文章到底敘述了一個(gè)什么故事呢，請(qǐng)用簡潔的一句話來概括。 思考回答自主探究回答 整體感知課文內(nèi)容。合作探究研讀文本1.你認(rèn)為這篇文章中哪一自然段的描寫最驚心動(dòng)魄最扣人心弦?92.齊讀感受。3.用什么方法寫出了如此驚心動(dòng)魄扣人心弦的一段呢?（自由讀，圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞句）4.小組交流心得。5.全班交流。6.得出結(jié)論。小組合作探究回答結(jié)合文本和知識(shí)儲(chǔ)備賞析文段。拓展

5、延伸 假如你就是那只第一個(gè)飛渡成功的斑羚，在成功飛渡后請(qǐng)對(duì)老斑羚，小斑羚，獵人（任選一）寫一段話表達(dá)你的想法。 小組合作探究回答結(jié)合文本和知識(shí)儲(chǔ)備表達(dá)情感。作業(yè)布置 課后練習(xí)三。 練習(xí) 深入文本領(lǐng)悟主旨。八、板書設(shè)計(jì)險(xiǎn)（走向彩虹） 夷（成功飛渡）第二課時(shí)（簡）活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、感悟頭羊形象和主旨。二、課堂上教師可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，思索質(zhì)疑：（1）請(qǐng)搜索有關(guān)斑羚的資料，如生活習(xí)性等。（2）文中斑羚飛渡是在人類的圍捕下發(fā)生的事件，由于人類的濫捕濫殺，造成野生動(dòng)物瀕臨滅絕的事例很多，請(qǐng)從網(wǎng)上或圖書館等其他地方搜索到相關(guān)的資料。斑羚飛渡教案教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生擁有孩子的童真，對(duì)動(dòng)物的故

6、事充滿了期待，也對(duì)對(duì)話式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望；同時(shí)這篇課文描寫逼真，語言生動(dòng)，沒有特別拗口，難懂的語句，這些都使”對(duì)話式閱讀成為了可能。所以，我選擇了在激發(fā)興趣、營造氣氛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，合作探究中感悟文章的主題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。（2）整體把握內(nèi)容，理解斑羚飛度的壯舉。（3）能簡單復(fù)述故事情節(jié)。2.過程與方法：在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。（2）聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知

7、課文，理解斑羚在災(zāi)難中的個(gè)體生命的尊嚴(yán)與意義。教學(xué)難點(diǎn)：人與動(dòng)物中，人類究竟充當(dāng)什么角色。教學(xué)方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過程：一、課前故事導(dǎo)入1.課件播放故事視頻：螞蟻脫險(xiǎn)故事梗概：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速抱成一個(gè)球體，為了那一線生的希望，它們沖向火海。隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒2.導(dǎo)語：在神奇的自然界中，動(dòng)物常常會(huì)有一些出人意料的的舉動(dòng)。今天，我們要認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的新

8、朋友斑羚。（課件播放斑羚圖片及資料）。生性溫順的斑羚在面臨種族滅絕的時(shí)刻，會(huì)做出怎樣的選擇呢?（板書課題：斑羚飛渡）二、初讀課文，整體感知1.配樂欣賞課文斑羚飛渡，勾畫出生字詞語。2.生字詞語練讀。（課件展示課后讀寫詞語）3.快速回憶課文內(nèi)容，然后搶答：（1）讀完全文，你最大的感受是什么?（2）回顧課文，印象給你最深的是什么?（3）用簡潔的語言概述課文講了一個(gè)什么故事?4. 學(xué)生再次瀏覽課文，按照情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)理清思路。（1）按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局簡要復(fù)述內(nèi)容。（2）請(qǐng)各自用四字詞語概括四個(gè)部分。（盡量用原文詞語）參考答案：進(jìn)退維谷出現(xiàn)彩虹斑羚飛渡走向彩虹三、悟讀精彩，走進(jìn)審美1.請(qǐng)用自己喜

9、歡的方式充滿感情的朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么受感動(dòng)。2.在斑羚們陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，它們的首領(lǐng)鐮刀頭羊發(fā)揮了關(guān)鍵作用。那么它有什么行動(dòng)?在它身上我們又發(fā)現(xiàn)它有哪些美德呢?提示：第1個(gè)問可以以短語形式歸納，第2個(gè)問可以套用人物形象分析用語。3. 請(qǐng)一學(xué)生飽含感情地讀斑羚飛渡的情節(jié)，其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫面。4. 課件展示斑羚飛渡的場景動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生注意在觀看過程中留心彩虹出現(xiàn)的次數(shù)和時(shí)間，并且思考：彩虹每次出現(xiàn)都有什么作用?5. 小組合作探究：彩虹出現(xiàn)了多少次?都有什么作用?6.小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)歸納總結(jié)。7. 生死一跳即將開始，一老一少，一死一生，起跳前的一剎那，他們會(huì)展開怎樣的一場

10、對(duì)話?以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)演練。8.找出與你此刻的心情產(chǎn)生共鳴的句子，讀一讀，品一品。9.總結(jié)精神：用”我看到了一群 的斑羚說話。10.飛渡過程僅僅幾秒鐘就可以完成，而卻把這一場面詳細(xì)展開，寫的扣人心弦。飛渡過程中哪些語句寫得好?好在哪里?如果讓你來寫這一場面，你還會(huì)有什么創(chuàng)新?找一找，談一談。四、體驗(yàn)生活，反思文本1.當(dāng)鐮刀頭羊的身影消失在彩虹深處時(shí)，斑羚陷入絕境后的種族拯救過程也就全部結(jié)束了，為什么用如此筆力描繪這樣的一個(gè)故事呢?沈石溪曾經(jīng)這樣說過：動(dòng)物小說折射的是人類社會(huì)。下面就請(qǐng)同學(xué)們來觀看一段錄象，然后說說你從中領(lǐng)悟到了什么?（課件播放” 5.12 汶川大地震中最感人的母愛情景短信”親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你 ）2.斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的? 由此，你想到了什么?（課件展示人破壞動(dòng)物，破壞自然的資料）學(xué)生說感受3.請(qǐng)以學(xué)習(xí)課文的體會(huì)和感受用 “關(guān)愛親情，就是 和”珍愛生命，就是 的句式來說說生活中你將如何去踐行。老師示范：”關(guān)愛親情，就是 。