學前兒童語言教育試題

1、學前兒童語言教育大題 號*四五八七八九十滿 分得 分閱卷 人班級學 號姓 名總分本題得分一、選擇題（每小題1分，共30分）1、（）提出兒童具有先天的語言獲得裝置（lad）。a、喬姆斯基b、斯金納c、皮亞杰d、維果茨基2、孩子對環(huán)境中的語言刺激能表現(xiàn)出特有的敏感性和主動性，從 這一方面說明學前兒童語言教育具有（）。a、滲透性b、積累性c、易行性d、感染性3、喜歡翻閱圖書，對故事、圖書的內(nèi)容感興趣。這一目標屬于（）。a、某一具體活動的目標b、某一語言教育活動類型的目標c、語言領(lǐng)域的目標d、單元活動目標4、幼兒獲得語音、詞法、句法方面的經(jīng)驗，這是屬于（）的經(jīng) 驗。a、語言內(nèi)容b、語言形式c、語言運用

2、d、語言理解1 / 95、綜合運用各種符號手段和組織形式開展語言教育活動，這主要體現(xiàn)了（ ）oa、教育目標的整合b、教育內(nèi)容的整合c、教育方式的整合d、教育形式的整合6、（）要求有中心話題，多方的語言信息交流。a、談話活動b、講述活動c、語言游戲d、文學欣賞7、教師運用隱形示范引導(dǎo)幼兒充分地聽說表達，這主要貫徹（）。a、自由及規(guī)范相統(tǒng)一的原則b、示范及練習相結(jié)合的原則c、直接及間接指導(dǎo)相結(jié)合的原則d、隨機教育的原則8、明確談話的不同場合，并采用適合的方式進行表達。這是（）。a、談話的傳遞b、談話的導(dǎo)向c、談話的推進d、談話的喑示9、引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題，逐步拓展交談內(nèi)容，這是談話活動設(shè)計及組織

3、過程的（）oa、第一步驟b、第二步驟c、第三步驟d、第四步驟10、幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主 要特征進行講述的形式是（）。a、描述性講述b、說明性講述c、議論性講述d、概括性講述11、怎樣走的聽說游戲中，要求幼兒用一定的副詞描述怎樣走 的動作，幼兒可以說“快快地走”、“慢慢地走”、“大步地走”、“一蹦一跳地走”等。這過程中主要是積累幼兒（）的經(jīng)驗。a、不同類詞搭配b、運用句型c、同類詞組詞d、構(gòu)詞造句12、快樂的小屋散文詩教學中，組織幼兒“分組建構(gòu)各種材料 的小屋”、“命題畫一一小屋”等活動，是處于（）這一層次的活動。a、理解體驗作品b、遷移作品經(jīng)驗c、創(chuàng)造性想象和語

4、言表述d、學習作品13、（）編構(gòu)故事活動的重點是編構(gòu)故事結(jié)局。a、小班b、中班 c、大班d、托班14、“認識漢字的獨特書寫風格”的經(jīng)驗是（）的經(jīng)驗。a、前圖書閱讀b、前書寫 c、前識字 d、前計算15、評價中的反饋信息，能有效促使教師改進和調(diào)整各環(huán)節(jié)的教 育活動。這體現(xiàn)評價反饋功能所具有的（）效應(yīng)。a、確認b、調(diào)整 c、激發(fā)動機 d、診斷16、兒童語言獲得強化理論的主要代表人物是（）。a、喬姆斯基b、斯金納c、皮亞杰d、杜威17、“樂意及人交談，講話禮貌”這一目標側(cè)重從（）方面提出 的。a、語言認知b、能力、技能c、情感、態(tài)度d、品德教育18、（）要求幼兒獨立構(gòu)思，使用獨白語言。a、談話活動b

5、、講述活動c、早期閱讀d、對話游戲19、從幼兒學習效果的角度，對目標達成情況進行分析和評價，這可稱為（）的評價。a、動態(tài)b、靜態(tài)c、過程d、表現(xiàn)20、在語言獲得理論中，”語言獲得裝置（lad）”是強調(diào)人的（）。a、先天因素及后天因素相互作用b、先天語言能力c、后天學習因素d、強化21、（）是處于目標口語初步發(fā)展階段。a、1歲一2歲b、2歲一2歲半c、2歲半一3歲d、01歲22、關(guān)于兒童語言獲得理論中，先天及后天相互作用論的代表是（）oa、先天語言能力說b、中介說c、社會交往說d、機械模仿說23、（）處于學話萌芽階段。a、9一12 個月 b、0 3 個月c、4-8 個月d、1 1. 5 歲24、

6、處于高層次，具有概括、籠統(tǒng)性的目標是（）oa、語言教育活動目標b、語言教育終期目標c、年齡階段目標d、單元活動目標25、“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側(cè)重從（）方面提出。b、認知目標d、基礎(chǔ)教育目標a、情感、態(tài)度目標c、能力、技能目標26、幼兒能理解日常用語，能執(zhí)行簡單的指令。這一目標側(cè)重從 （）方面提出。a、傾聽b、表述 c、欣賞文學作品d、早期閱讀27、兒童學習圍繞一定的話題，充分表達個人的見解。這是屬于 （）活動的目標。a、文學作品學習b、談話 c、講述d、對話28、有意識地讓兒童多次使用同一個言語因素（如語音、詞匯、 句子等）或訓練兒童某方面語言技能技巧的方法。這是（）o

7、a、示范模仿法b、表演法c、練習法d、游戲法29、幼兒邊捏泥，邊念兒歌：搓搓搓，搓成一個小圓球，上下輕 輕壓個坑，中間再插一根柄。這一活動體現(xiàn)（）中的隨機語 言教育。a、音樂教育活動b、美術(shù)教育活動c、科學教育活動d、健康教育活動30、下列行為不屬于兒童早期閱讀能力的發(fā)展的是（）a.早期識字b.早期圖書閱讀d.早期書c.早期文學創(chuàng)作8 / 9寫二、判斷題（對的打 4 ,錯的打“ x ”，每小題1 分，共15分）31 .滲透的語言教育的核心是促進幼兒及教師、及同伴之間的有效語言交流。（）32 .兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經(jīng)過了 3個發(fā)聲階段，即 單音發(fā)聲一一連續(xù)音節(jié)發(fā)聲一一學話萌芽。（）33

8、 .學前兒童語言教育的活動觀的主要依據(jù)是華生的認知發(fā)展理 論。（）34 .幼兒園的語言教育很難在游戲活動中進行。（）35 .幼兒園教育的總目標和年齡階段目標一般由幼兒園制定。（）36 .根據(jù)憑借物的不同，幼兒園進述活動可分為實物講述、看圖 講述和敘事性講述。（）37 .幼兒園聽說游戲是一種幼兒自發(fā)組織的規(guī)則游戲。（）38 .幼兒園的文學活動的組織包括學習作品、理解體驗作品、遷 移作品經(jīng)驗和創(chuàng)造性想象和語言表述四個層次。（）39 .幼兒園早期閱讀活動可以幫助幼兒獲得前圖書閱讀經(jīng)驗、前 識字經(jīng)驗和前書寫經(jīng)驗。（）40 .對話游戲的基本步驟是設(shè)置游戲情景一一交代游戲規(guī)則一一 教師引導(dǎo)游戲一一幼兒自主

9、游戲。（）6 / 941 .幼兒園的講述活動對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白語言具有獨特價值。（）42 . 口常語言教育活動主要是指一些教師充分利用生活環(huán)節(jié)，給 兒童提供的自由寬松的語言交際環(huán)境。（）43 .對幼兒教師來說，其語言既要符合對所有教師的一般語言要求，又要有反映幼兒教育特殊規(guī)律的特殊語言要求（）o44 .計算機多媒體手段可以用來代替幼兒園的語言教學。（）45 .在幼兒園的談話活動中教師起著轉(zhuǎn)換話題的作用。（） 三、名詞解釋（本題共4小題，每小題3分，共12 分）46 .雙語教育47 .第一語言48 .語言教育評價49 .游戲法四、簡答題（本題共4小題，每小題5分，共20 分）50 .簡述學前兒

10、童詞匯發(fā)展的主要特點。51 .簡述學前兒童語言教育內(nèi)容確立的依據(jù)。52 .學前兒童語言教育活動的特點。53 .學前兒童語言教育有哪些方法。本題五、論述題：（8分）得彳|54 .試述幼兒語言教育的途徑。本題得分六、活動設(shè)計題（15分）55 .請認真閱讀作品，然后作答后面問題。中班故事膽小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因為他的膽子很小， 大家都叫他膽小先生。一天，一只大老鼠闖進了他的房子。膽小 先生馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它?！澳惴帕宋遥　贝罄鲜髵?扎著說：“我要是一跺腳，整個房子就塌了。”膽小先生害怕了，連忙放開了它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真開心。后來, 大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠很快，地下室 住滿了老鼠。“不行，不行！”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷：“這么多老鼠住 這么一個小小的地下室，而你一個人住那么多房間，太不合理了， 得換房子。”“換房子？ ”膽小先生大吃一驚。“對，換房子！”老鼠齊聲說。膽小先生又害怕了。他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個 房間。它們在寬大的客廳里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀,每天都像過節(jié)一樣?！澳銘?yīng)該搬出去！大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷：“你干嘛老 住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？ ”“什么？ ”膽小先生氣憤得