幼兒園禮儀教育的工作總結(jié)范文報(bào)告

1、幼兒園禮儀教育的工作總結(jié)范文報(bào)告word文檔可編輯幼兒園禮儀教育的工作總結(jié)范文報(bào)告 禮儀教化是幼兒園文明禮儀培育的重點(diǎn)，幼兒是祖國的將來，是國家建設(shè)的主力軍，所以培育孩子們寬容、謙讓、誠懇的待人看法是當(dāng)前基礎(chǔ)教化的重點(diǎn)工作之一。下面我給大家?guī)碛變簣@禮儀教化的工作總結(jié)范文報(bào)告，希望大家喜愛! 幼兒園禮儀教化的工作總結(jié)范文報(bào)告1 這學(xué)期主要學(xué)的禮儀是：吃飯前后要做的事、上下車、購物、看電影、坐公共汽車、坐飛機(jī)、坐火車時(shí)應(yīng)當(dāng)要怎樣做。 一、關(guān)于文明禮儀教化方面 1、做好家長工作,讓家長共同協(xié)作教化幼兒學(xué)習(xí)文明禮貌 。 我們將文明禮儀的內(nèi)容與要求作為重點(diǎn)給家長講解,使家長相識(shí)到幼兒文明禮儀的重要性。

2、同時(shí),在家園聯(lián)系欄中,教給家長一些在家文明禮儀的方法,使家長有針對(duì)性的進(jìn)行教化。 2、通過故事、三字兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教化 “文明之花結(jié)碩果” 通過開展文明禮儀實(shí)踐教化活動(dòng)，培育了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素養(yǎng)。在幼兒園里，每天都能感受到幼兒向老師、長輩主動(dòng)問好(道別);嬉戲時(shí)追逐打鬧現(xiàn)象漸漸削減;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫，養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和順手拾廢物的好習(xí)慣;用餐時(shí)不挑食、不交談，保持桌面地面干凈;參加活動(dòng)遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣著整齊、大方、得體;師幼都能自覺愛惜幼兒園環(huán)境，使幼兒園環(huán)境更加凈化、美化。

3、我園開展早上幼兒來園頒發(fā)禮貌之星的活動(dòng)至今，評(píng)出我們班為文明禮儀先進(jìn)班級(jí)，經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)禮貌之星來說，幼兒的禮貌方面有了很大的提高。雖然幼兒園開展的文明禮儀教化實(shí)踐活動(dòng)取得了肯定的效果，但我們還將接著努力，把文明禮儀教化實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、深化地開展下去。 總之，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教化，是一項(xiàng)長期性、綜合性、系統(tǒng)性的工作。幼兒園必需把文明禮儀工作融入到教化教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使孩子們真正成為文明禮儀小標(biāo)兵、小使者! 幼兒園禮儀教化的工作總結(jié)范文報(bào)告2 課題探討，主要做了以下幾項(xiàng)工作： 一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教化探討目標(biāo) 我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，通過探討制定探討目標(biāo)：小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣

4、養(yǎng)成教化主要從講一般話，說禮貌用語的習(xí)慣如：主動(dòng)問好、說禮貌用語等入手;中班組則從學(xué)習(xí)正確運(yùn)用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。 二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教化的內(nèi)容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛標(biāo)記提示孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候運(yùn)用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚(yáng)照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌溝通的提示語，禮貌習(xí)慣的小提示到處都有禮貌溝通的環(huán)境，時(shí)刻提示孩子們：禮貌溝通，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成須要一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。 孩子是老師的一面鏡子，老師的言談舉止都會(huì)給孩子留下

5、深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注意自己的行為，首先運(yùn)用一般話，學(xué)起了禮儀，日常生活中相互督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢與孩子溝通老師的身教起到了潛移默化的作用。 三、主動(dòng)開展教學(xué)活動(dòng) 1、參觀溝通 我們老師首先運(yùn)用一般話、禮貌用語為孩子創(chuàng)建禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的嬉戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習(xí)大班孩子的一般話及禮貌用語。使中、小班孩子的溝通范圍擴(kuò)大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語，知道碰撞了別人，會(huì)說“對(duì)不起”，別人幫助了自己會(huì)說“感謝”等。 2、日常生

6、活中的滲透與養(yǎng)成 一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)驗(yàn)四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺，最終到主動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能勝利的，它須要一個(gè)長期的堅(jiān)持，反復(fù)的運(yùn)用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻留意文明禮儀溝通習(xí)慣的培育，要?jiǎng)偤冒l(fā)覺剛好激勵(lì)，時(shí)常提示，常常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問好，老師主動(dòng)上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提示幼兒，每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣;有些孩子不當(dāng)心弄疼別人時(shí)，不會(huì)主動(dòng)致歉，老師就用溫柔的語言和眼神提示他;當(dāng)孩子在七嘴八舌探討時(shí)，老師用標(biāo)識(shí)和手勢，告知孩子一個(gè)一個(gè)講;當(dāng)孩子們在漫步遇到熟人時(shí)，提示孩子喊

7、出禮貌的稱呼。 在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教化。如國慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們宏大的祖國，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后依據(jù)本年齡段幼兒操作實(shí)力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙。或者是協(xié)作主題要求，相識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等;重陽節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶?；顒?dòng)，以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過節(jié)的歡樂，培育關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo)，將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教化效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小摯友純真活潑

8、的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最終，孩子們和爺爺奶奶共享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝愿，活動(dòng)在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，歡樂好玩的親子嬉戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長、幼兒一起包餃子，吃團(tuán)聚飯，充分呈現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)聚氣氛生活到處有教化，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。 四、家園合作，教化一樣 我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教化在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的勝利得益于其母細(xì)心的早期啟蒙。家庭教化是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)

9、慣的養(yǎng)成離不開家庭的教化，家園互動(dòng)、常常溝通、反饋信息，因此我們也主動(dòng)尋求家長的支持，利用家長會(huì)、家園共育欄向家長宣揚(yáng)，以取得家長的主動(dòng)支持和協(xié)作。讓家長更主動(dòng)地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教化中來。 課題探討使老師的教書育人實(shí)力得到的提高。在課題探討實(shí)施過程中，我們通過學(xué)習(xí)、探討、嘗試等手段，轉(zhuǎn)變了教化，樹立了正確教化觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地引導(dǎo)和培育幼兒良好行為習(xí)慣，并將習(xí)慣養(yǎng)成教化貫穿一日活動(dòng)的始終;在平常更注意了自身言教的道理，同時(shí)，也加強(qiáng)了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會(huì)到了科研勝利的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項(xiàng)起先到結(jié)題的整

10、個(gè)過程，使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與探討，使科研活動(dòng)充溢了活力。 播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、開心地環(huán)境，在敬重幼兒好玩、新奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 幼兒園禮儀教化的工作總結(jié)范文報(bào)告3 今日下午，孩子所在的幼兒園呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長參與了一次有意義的家長培訓(xùn)，我有幸參與并傾聽了中心教科所禮儀教化專家余航老師為家長們做的以如何開啟孩子華蜜的一生為題的講座，聽后很有感受。 余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教化為主線，強(qiáng)調(diào)了以

11、“習(xí)慣培育”為主的禮儀教化對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過詳細(xì)事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“敬重”，才能真正開啟孩子華蜜的一生。 禮儀是人們在社會(huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際實(shí)力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素養(yǎng)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人敬重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展

12、事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得敬重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有許多的摯友，而這些摯友又會(huì)間接或干脆地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子漸漸形成健全的人格和與人交往、處事的實(shí)力。心里學(xué)家約翰戈特曼的探討也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)切他人、更富有憐憫心，摯友更多，學(xué)習(xí)成果也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教化也是提高學(xué)習(xí)成果的一種途徑。 如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們在不斷強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培育的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教化與訓(xùn)練。我也是搞教化工作的，自己特別清晰當(dāng)前我們的教化由于受到應(yīng)試教化的影響

13、以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)學(xué)問技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培育，甚至忽視社會(huì)公德教化!對(duì)于“德育”的缺失與無力，我也對(duì)我們的教化方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會(huì)嗎?答案明顯是否定的。我始終秉持著“成人比成才重要”的教化理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培育高于一切”的教化方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我特別贊同。 學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的志向時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜愛仿照成人的行為，這時(shí)起先進(jìn)行禮儀啟蒙教化，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生主動(dòng)的影響，尤

14、其是對(duì)幼兒的特性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，簡單養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如留意從小培育幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，假如在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教化，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教化尤為重要。 孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和仿照，所以培育孩子講禮貌必需由家長做起，家庭是孩子的禮儀教化的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、

15、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是須要日常生活中長期地培育與引導(dǎo)。家長要嚴(yán)格要求自己，敬重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否寵愛看書，也把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到長久做好，信任肯定能讓禮儀教化開啟孩子華蜜的一生! 幼兒園禮儀教化的工作總結(jié)范文報(bào)告4 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期又起先了。看小摯友們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很快樂，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍

16、，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教化他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教化對(duì)個(gè)體的影響是的，能夠說，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必到處留意自我的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來之好處。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主子，作為一名幼兒老師，教化工作的職責(zé)是極其重大的。 選取幼師，

17、是我的幻想，站在教化的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教化生涯中，讓我明白了許多許多，在教化工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。 雖然，站在教化的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的期望，一切都是值得。 在幼兒園的教化工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小摯友，沒有什么的。但是，我要在那里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生

18、就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。 “三歲定八十”可想而知，幼兒教化的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照潛力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚羨，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)隨意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。 如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師探討與探討的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教

19、的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，須要全方位的發(fā)展，作為老師務(wù)必抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒須要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。 幼兒園禮儀教化的工作總結(jié)范文報(bào)告5 童年是歡樂的，童年時(shí)期是一個(gè)人成進(jìn)步程中最華蜜的時(shí)期，作為陪伴每個(gè)珍寶渡過這一華蜜時(shí)期的我來說，感到無比的華蜜和歡樂?？粗恳粋€(gè)歡樂生動(dòng)的珍寶，等待他們的來日會(huì)更好地面對(duì)競爭猛烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要限制豐碩的學(xué)問、高等的技巧，更應(yīng)當(dāng)領(lǐng)有一個(gè)主動(dòng)向上、能夠自我調(diào)整的心理看法，讓我們的珍寶贏在起跑線上，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛珍寶的心理健康。 兒童期是智力開發(fā)的時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢的要害時(shí)期，是培育愛好、挖掘

20、潛能、樹立自負(fù)的機(jī)會(huì)。兒童期更是許多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細(xì)心視察有利于早期發(fā)覺、及早干涉。 幼兒園的孩子特性因人而異，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)自主見識(shí)強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)留意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問題、獨(dú)破思索及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛協(xié)作的意識(shí)，教化孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，敬重別人的看法，愛惜與小伙伴之間的友情，不把本人的辦法強(qiáng)加于人。提示孩子不要有點(diǎn)成就就驕傲或沾沾自喜。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子，家長應(yīng)留神：教化孩子要有精確的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對(duì)孩子分歧理的懇求，要堅(jiān)決謝絕。獨(dú)創(chuàng)環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的看法外，還有與自己不同的立場，從中領(lǐng)悟到友好相處、獨(dú)特嬉戲帶來的愉悅情感，漸漸打消自我核心的心理。 另外，對(duì)待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，主動(dòng)地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教化，盡量采納環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級(jí)中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，因?yàn)殚L輩們的特殊溺愛，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小摯友交往的障礙。長期下去，他們不喜愛和別人交往，性格孤僻，長