心理咨詢工作總結(jié).docx

1、1.在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天， 學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外， 更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、 發(fā)展?jié)撃堋?學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方， 學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、 配合學(xué)校、 老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。本學(xué)年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)， 大體態(tài)勢(shì)良好， 學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。 但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久， 心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足， 相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。 現(xiàn)就本學(xué)年， 心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。一、心理咨詢室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，

2、室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。二、心理咨詢室由 XX/XX/XX老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識(shí)，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任， 對(duì)學(xué)生心里非常了解， 具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。三、 心理咨詢室安排了面向全校家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況， 從而使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)， 講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。四、開(kāi)放心理咨詢室， 進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。 每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢過(guò)程中，能

3、做到以下幾點(diǎn)：1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和 - 諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度， 改變看問(wèn)題的方法， 建立新的思維模式， 從而解決心理問(wèn)題。3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。 通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展， 但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)， 全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化

4、和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能2.心理咨詢工作總結(jié)（ 2010-2011 學(xué)年第二學(xué)期）本學(xué)期心理咨詢室在領(lǐng)導(dǎo)下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃，源舉辦輔導(dǎo)課一節(jié)，六年級(jí)面臨畢業(yè)心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題在一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課， 共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)專題。心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十

5、分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過(guò)去不良的習(xí)慣， 樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神， 學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。心理咨詢師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪和信訪， 有時(shí)一周每人要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢，我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案， 對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)

6、確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢有二、三次，長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久， 在本室咨詢過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢之外，應(yīng)廣大學(xué)生的要求，我們每個(gè)星期的星期五下午放學(xué)后咨詢室都開(kāi)放， 給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢， 深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng)，受到學(xué)生歡迎。在咨詢中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題的解決，我們及時(shí)開(kāi)展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案， 在咨詢中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的隱患問(wèn)題， 能及時(shí)反映給學(xué)校并協(xié)助學(xué)校做好問(wèn)題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生。本學(xué)期每?jī)蓚€(gè)月編寫(xiě)一期學(xué)生報(bào)，深受好評(píng)。當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€有一些不足，由于工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及

7、時(shí)回復(fù)， 我們將努力工作， 力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生達(dá)到滿意。我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。心理咨詢工作總結(jié)（2010-2011 學(xué)年第二學(xué)期）心理咨詢室心理咨詢工作總結(jié)（2010-2011 學(xué)年第二學(xué)期）本學(xué)期心理咨詢室在領(lǐng)導(dǎo)下， 積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作， 在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃， 針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況， 有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃， 源舉辦輔導(dǎo)課一節(jié)， 六年級(jí)面臨畢業(yè)心理波動(dòng)比較大， 主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、 培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題在一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了

8、解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課，共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)專題。心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎， 班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課， 心情十分放松，精神上得到了鼓舞， 心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放， 并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下， 改變了過(guò)去不良的習(xí)慣，樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神， 學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法， 學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高， 心理健康狀況有了較大的改善， 有不少同學(xué)來(lái)信給本室， 稱自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。心理咨詢師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪和信訪，

9、有時(shí)一周每人要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢，我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作， 并且詳細(xì)地記錄在案，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系， 每次咨詢后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢有二、三次，長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢之外， 應(yīng)廣大學(xué)生的要求， 我們每個(gè)星期的星期五下午放學(xué)后咨詢室都開(kāi)放， 給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢， 深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng)，受到學(xué)生歡迎。在咨詢中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題的解決， 我們及時(shí)開(kāi)展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的隱患問(wèn)題， 能及時(shí)反映給學(xué)校并協(xié)助學(xué)校做好問(wèn)題的處理工作， 避免一些