《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

1、the most important thing in the world is not where we are, but where we are heading.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)14篇 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。3積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。4體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程

2、，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌？（播放音頻）預(yù)設(shè)：蟋蟀。 師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個(gè)小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書(shū)：7 蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀） 師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。師：一般來(lái)說(shuō)，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，用了擬人的手法。師：對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于

3、作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀 師：同學(xué)們都很會(huì)提問(wèn)，看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書(shū)翻到第7課，一起來(lái)讀讀課文的第1自然段。（生齊讀） 師：它的住宅為什么會(huì)這么出名呢？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀） ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 （2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀

4、的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（二）檢查生字詞師：先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 1）4組詞語(yǔ)分別指名讀。 提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀b，還可組詞扒開(kāi)、扒皮，另一讀音為p，可組詞扒竊、扒手（板書(shū)：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。 2）指導(dǎo)寫(xiě)字。 蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開(kāi)來(lái)。 拋：“力”寫(xiě)在“九”字彎鉤的里面。（板書(shū)：蔽 敞 拋） 3）同桌兩人互相讀一讀。 4）齊讀。（三）理解課文內(nèi)容 師：課文

5、圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書(shū)：特點(diǎn)）預(yù)設(shè)2：住宅的建造過(guò)程師：講了住宅的建造過(guò)程。（板書(shū)：建造）課文就是從這兩大方面寫(xiě)了蟋蟀的住宅。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書(shū)：選址、外、內(nèi)）（一） 講解選址方面的特點(diǎn)1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了相關(guān)

6、的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。 師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來(lái)。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的？（生讀）師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿(mǎn)足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。（ppt出示意思）2）把蟋蟀與別的昆蟲(chóng)作對(duì)比師：誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲(chóng)喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。 師：別的昆蟲(chóng)是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，

7、棄去毫不可惜。（ppt出示）師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲(chóng)隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。（ppt標(biāo)出）師：對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿(mǎn)足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來(lái)讀一讀。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書(shū)：不肯隨遇而安）從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示） 師：“慎重”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫

8、和的陽(yáng)光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。 （同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)）師：把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明，你們覺(jué)得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光，知道給自己挑個(gè)好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái)，就感覺(jué)它跟咱們?nèi)艘粯?，挺有頭腦的是不是？誰(shuí)能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤

9、勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀） 師：咱們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）師：正因?yàn)槿绱?，小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來(lái)讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課

10、時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準(zhǔn)備蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買(mǎi)票進(jìn)宅”1、生自由試讀課文。2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”1、這

11、小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“”劃出有關(guān)句子。2、反饋交流討論。3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。b當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工

12、程了?！?、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。4、 交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上

13、一句：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。3、匯報(bào)交流。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫(xiě)歌詞1、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛(ài)唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌，這首歌的歌名是什么? ：2、師生用課文展示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，創(chuàng)作一首蟋蟀和蟬的歌

14、詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)旋律，齊唱改寫(xiě)歌詞蟋蟀和蟬。(附歌詞)啊門(mén)啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。啊樹(shù)啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)1、讀秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)(有關(guān)蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。b用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲(chóng) 螳螂3、黃岡第7課【板書(shū)設(shè)計(jì)】7、蟋蟀的住宅 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽(yáng)、隱蔽）住宅的特點(diǎn)：門(mén)口門(mén)外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥）初寒動(dòng)工 工具柔弱建造的

15、過(guò)程：不懈工作 不隨遇而安長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞【教后反思】_從文本來(lái)說(shuō)，主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了_的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)

16、生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥

17、、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書(shū)：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“”畫(huà)出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅

18、。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好?2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生

19、詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精

20、神教學(xué)過(guò)程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、討論、比較住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工

21、等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是

22、如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?五、看_，做練習(xí)。1、讀秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)(有關(guān)蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能對(duì)課

23、文中不理解的地方提出疑問(wèn)。2、學(xué)情分析我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周?chē)氖挛锬軌蛴幸庾R(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解_大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是_在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫(xiě)法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。3、教材分析蟋蟀的住宅是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)

24、習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩_的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。2、積累好詞佳句，用小練筆和說(shuō)話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問(wèn)再讀課文。評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的_讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)

25、，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？二、精讀課文，深入理解過(guò)渡：同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?；?dòng)研討：1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書(shū)；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。過(guò)渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（

26、學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）三、積累佳句，感悟?qū)懛?、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。四、總結(jié)布置，拓展延伸1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我

27、們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】、蟋蟀的住宅選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)（工程偉大）內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生時(shí)間：秋天動(dòng)工建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）整修：冬季不時(shí)整修要求：平整、光滑、干燥、舒適蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅

28、究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟、自由讀自然段，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū)。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門(mén)、有平臺(tái)、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。、現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧?。ò旬?huà)好的圖貼在黑板上。）、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀段。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什

29、么特點(diǎn)！、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。、有感情地朗讀、兩個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！）課文是怎么寫(xiě)的呢？指名分節(jié)讀小節(jié)。畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。五、總結(jié)全文、齊讀全文。、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？、練寫(xiě)。、交流。六、安排課后作業(yè)、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。、看誰(shuí)先把

30、、兩節(jié)背出來(lái)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。三、教

31、學(xué)策略蟋蟀的住宅是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩_的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。四、教學(xué)過(guò)程(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?板書(shū)：蟋蟀的出名、住宅

32、的特點(diǎn)、建造的過(guò)程2.師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書(shū)：唱歌、住宅。3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”?)(二)走進(jìn)文本、深入探究1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。(1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?出示教學(xué)課件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。教師追問(wèn)：除了還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文。教師追問(wèn)：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。教師

33、總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí)，板書(shū)：慎重。同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。(3)教師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。板書(shū)：選址。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì)作者

34、抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫(huà)批。(2)填表預(yù)設(shè)?！斑x址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)畫(huà)句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽(yáng)、隱蔽)同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫(xiě)具體的。“門(mén)口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書(shū)上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫(xiě)得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫(xiě)作方法

35、。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：門(mén)口門(mén)外(干凈、平坦)。根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書(shū)：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。(3)教學(xué)過(guò)渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子

36、大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”時(shí)，師板書(shū)：初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫(xiě)蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作，細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫(xiě)得這么活靈活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書(shū)：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)期整修。追問(wèn)：你是

37、從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書(shū)：工具柔弱。(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書(shū)：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前?！驹O(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫(xiě)具體的;二是從建

38、造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”的問(wèn)題。教師引導(dǎo)：用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá)。師板書(shū)：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過(guò)對(duì)課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的_是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫(xiě)法，還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法，將_寫(xiě)得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫(xiě)作當(dāng)中去。(四)布置作業(yè)1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份

39、，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)

40、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齊讀課題，用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思。4、學(xué)生匯報(bào)：

41、學(xué)生甲：我家的房子。學(xué)生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會(huì)有什么疑問(wèn)？6、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。7、那我們今天就帶著這些疑問(wèn)，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、投影生字，多種方式朗讀（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，指名讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音歸類(lèi)：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書(shū)寫(xiě)：蔽、搜、傾、拋3、劃出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿(mǎn)足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細(xì)查找隧道

42、：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：打掃三、理清課文脈絡(luò)1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生甲：蟋蟀的住宅學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三部分：（1）蟋蟀出名的原因（26）住宅的特點(diǎn)（79）如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報(bào)：蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同，不肯隨遇而安。3、教師追問(wèn)：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學(xué)生匯報(bào)：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。（其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的？）2

43、、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲(chóng)的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時(shí)：一、回顧、導(dǎo)入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學(xué)生匯報(bào)：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)

44、干。（擬人的手法）門(mén)隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。（比喻的手法）平臺(tái)平坦那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人手法）3、齊讀第五自然段，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）內(nèi)部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)?nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生三、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。2、學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒挖掘過(guò)程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥

45、土推到后面，傾斜鋪開(kāi)。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（勤勞，作者觀察細(xì)心）長(zhǎng)時(shí)間修整余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。（勤勞）3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。四、課堂總結(jié)法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。板書(shū)設(shè)計(jì)：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽、

46、平坦（不肯隨遇而安）內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動(dòng)工時(shí)間：十月如何建筑 挖掘過(guò)程（勤奮）不斷整修蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)8【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。【課前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？師板書(shū)：蟋蟀（生

47、書(shū)空）、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。師板書(shū)：住宅、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空?qǐng)你自由地讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？、學(xué)生試讀。、檢查自學(xué)情況： 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（shn）重 選擇（z） 洞穴（xu）隧（su）道 挖掘（ju） 傾（qng）斜四、再讀課文，理清思路、

48、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)） 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。） 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲） 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀

49、的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)字、指名讀生字、新詞。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字： 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9【設(shè)計(jì)理念】充分挖掘教材的語(yǔ)文因素，在多媒體課件和絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對(duì)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機(jī)整合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力

50、。【教學(xué)重點(diǎn)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程?！窘虒W(xué)對(duì)象及學(xué)情分析】本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對(duì)于昆蟲(chóng)學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上_的作者又是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無(wú)限贊美的深情。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無(wú)窮的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某?，還由于

51、它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過(guò)小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連_的作者法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(shuō)(出示句子，齊讀)“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了?！?、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)問(wèn)題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)二、調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官，在語(yǔ)言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、出示57自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良;向陽(yáng);隱蔽;光滑、簡(jiǎn)樸、清潔干燥。3、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說(shuō)再讀句子“假使偉大的工程了?！?、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的.喜愛(ài)?(從隱藏、門(mén)、收拾、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)6、有感情地朗讀這三段話。(語(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來(lái)一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫(xiě)法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞