《廬山的云霧》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、廬山的云霧優(yōu)秀教案設(shè)計教材分析廬山的云霧是小學語文s版三年級上冊第四單元的第2篇課文，整個單元共有四篇課文，古詩兩首廬山的云霧錫林郭勒大草原和趙州橋。廬山的云霧是這個單元的精讀課文，本課文通過對廬山千姿百態(tài)、瞬息萬變的云霧的描寫，贊美了廬山秀麗的景色，從而激發(fā)學生對祖國大好河山喜愛的思想感情。學情分析我所任教的班級基礎(chǔ)知識和能力屬于中上水平。根據(jù)中年級的學生還處于以直觀形象思維為主的學習特點。我在設(shè)計教學時主要以直觀性、多樣性為主，充分利用多媒體資源，通過學生的反復朗讀以及圖片欣賞的輔助作用，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解課文知識、培養(yǎng)能力。教學目標1、 知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文。2

2、、 過程與方法：引導學生默讀課文，抓住重點句讀懂段的內(nèi)容。3、 情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，體會文章的語言美，激發(fā)學生熱愛祖國美麗山河的思想感情。教學重點和難點教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：體會遣詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻神秘。教學過程一、談話導入1、同學們，我聽說你們荔浦有很多好玩的地方，你們能不能給老師介紹介紹?。浚▽W生發(fā)言）2、謝謝同學們，那今天哪，老師也帶大家去旅游，去看看我們美麗廬山的云霧。（引出課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文三、精讀課文，讀中感悟（1）學習課文第二自然段1、自由朗讀課文第二段，然后說

3、說這段主要描寫了幾幅圖。2、學生舉手回答 (共有四幅圖，1籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；2那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶；3云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；4云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕)3、通過指名朗讀，全班齊讀等方式，重點把握“籠罩、纏繞、彌漫、遮擋等詞語，幫助學生理解這四幅圖4學會用比喻句“像.”說話5、學生畫圖，鞏固課文內(nèi)容6、指出省略號的作用7、幻燈片展示廬山云霧的千姿百態(tài)的圖片，加深學生的.印象。8、找出第二自然段的中心句。（廬山的云霧千姿百態(tài)）初步認識“總分”的段式。板書：千姿百態(tài)（2）學習第三、四自然段1、默讀第三自然段，按照第三段尋找中心句的方法，找出第四自然段的中心句。（廬山的雨霧瞬息萬變）板書：瞬息萬變2、指名回答“瞬息萬變”的意思3、齊讀課文內(nèi)容，體會廬山云霧的瞬息萬變。4、理解“一瀉千里”的意思5、指導朗讀，注意“一縷輕煙”讀的時候要輕一些，“一瀉千里”要讀出氣勢6、指名朗讀第三段。7、欣賞廬山云霧的圖片8、這么美得風景，你想回去嗎？