2021年學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)講稿

1、2021年學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)講稿 錦屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講稿 （一） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間：2021年3月13日主講教師：龍安福培訓(xùn)具體內(nèi)容： 為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育。 （一）是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。 （二）是落實(shí)中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要的具體要求。 （三）是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。 （四）學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。 （五）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)

2、著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。 （六）符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂于接受。 （七）有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開展太多的法制教育專題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢(shì)，完全可以把一些平時(shí)不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢(shì)介紹給學(xué)生。 錦屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講稿 （二） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透

3、法制教育三級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間：2021年3月27日主講教師：龍安福培訓(xùn)具體內(nèi)容： 滲透方法 在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。 1、在生活實(shí)際中滲透 在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制。例如：人教版二年級(jí)上冊(cè)的課文清澈的湖水它寫的是小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”

4、。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。本文通過學(xué)生身邊的事件，讓學(xué)生明白：其實(shí)保護(hù)環(huán)境很簡單，就在我們舉手投足之間。既然我們的舉手之勞能保護(hù)環(huán)境，使其不受破壞，我們就應(yīng)該好好保護(hù)我們周邊的環(huán)境。教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考：小潔為什么緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)水里。然后讓學(xué)生討論交流后，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看現(xiàn)在我們周邊的河流沒有一條是清澈的，現(xiàn)在河里的不但魚不能生長，就連河水的顏色都是泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么。讓學(xué)生講講原因，讓學(xué)生不約而同感受到“保護(hù)環(huán)境多么重要啊?！苯處煶脵C(jī)介紹保護(hù)環(huán)境法，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個(gè)問題，把6月15日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透

5、法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。 2、在創(chuàng)設(shè)情境滲透 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，無疑是將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。如：在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活“花草樹木點(diǎn)頭笑”這課時(shí)，我們可以先結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境“森林舞會(huì)”，讓學(xué)生扮演各種樹木，講講自己的作用，并讓一學(xué)生帶著頭飾扮演書中的小兔子，講述人們?yōu)楸Ｗo(hù)森林所做的努力和制定的相關(guān)的法律，通過表演，使學(xué)生能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。接著教師為學(xué)生介紹有關(guān)中華人民共和國森林法的內(nèi)容。使學(xué)生的感情自然升華，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)花草樹木的欲望，同時(shí)也達(dá)到了

6、教學(xué)的目的。 3、在游戲中滲透。 基于學(xué)生生理和心理的年齡特點(diǎn)，形式多樣的游戲令他們喜聞樂見。我們可以把社會(huì)的某一場景搬到游戲中，讓學(xué)生在所設(shè)的情景中有所感悟有所理解，從而知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的。例如：在一年級(jí)下冊(cè)音樂紅眼睛綠眼睛這課中，我們可以做一個(gè)身臨其境的游戲“今天我來指揮交通”，老師扮演交警來指揮，同學(xué)們排成一隊(duì)，互相把雙手搭在前面一個(gè)同學(xué)的肩膀上，搭成一輛小車，當(dāng)老師舉起紅燈時(shí)，就停下來，當(dāng)老師舉起綠燈時(shí)，就向前進(jìn)。讓學(xué)生了解交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行。同時(shí)也讓學(xué)生親懂得遵守交通規(guī)則的好處：他可以使行人和車輛有條不紊地通過。也可逆行而施，如果不遵守交通規(guī)則，人人都隨己心愿，任意在

7、十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會(huì)引起很多的交通事故，所以為了維護(hù)交通秩序，國家制定了許多交通法規(guī)，接著給學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)，學(xué)生通過游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強(qiáng)了維護(hù)交通秩序的觀念，對(duì)學(xué)生今后的生活終身受益。 4、在實(shí)例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。如在教學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)規(guī)則在哪里這一課時(shí)，便可以采用實(shí)例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。教師可以先設(shè)計(jì)這樣一個(gè)故事：一群學(xué)生到公園或某一公共場所去玩，大部分學(xué)生都能按規(guī)則要求去做，有小部分學(xué)生不守規(guī)則，亂扔垃圾，在風(fēng)景區(qū)亂涂亂畫等。讓學(xué)生交流討論，哪些行為不對(duì)，

8、應(yīng)該怎樣做。學(xué)生回答完之后，教師即可介紹中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法和小學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生明白道德、紀(jì)律、法律其實(shí)都是規(guī)則，人人都要自覺遵守。 5、在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中滲透。 當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教學(xué)的手段也不斷更新。課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能及時(shí)地、廣泛地了解各種信息，同時(shí)也能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計(jì)初步的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有較一個(gè)知識(shí)面，而學(xué)生在書上接觸內(nèi)容較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集法律知識(shí)方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率，然后讓學(xué)生制成一張張統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生既掌握繪制統(tǒng)計(jì)表的方法，又了解相關(guān)法律知識(shí)。如在教學(xué)“折線統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)

9、，教師可以設(shè)計(jì)“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況”的題型，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的滲透。在教完例題后適時(shí)講到一些城市空氣中的二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)給人們帶來了較大的危害，并告訴學(xué)生，這些都是由于人們破壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。由此既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又和法制教學(xué)有機(jī)整合，起到事半功倍的作用。 6、在課堂小結(jié)中滲透。 結(jié)課點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理上運(yùn)用的滲透法。例如：在教學(xué)二年級(jí)語文泉水這一課時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文后，教師小結(jié)：泉水多、清、甜、美，多好啊，能澆灌果園，為花朵增添光彩，為人們提供甘甜的飲用水，我們每一個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水源，自覺遵守中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法，愛護(hù)我們

10、的環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。接著介紹中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法有關(guān)的條款。這樣讓學(xué)生把課上所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對(duì)法制的感受，通過教師的指點(diǎn)變得明了起來，這種結(jié)課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn)，往往會(huì)給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。 在學(xué)科滲透法制教育中，我們只要把握好方法，抓好時(shí)機(jī)，持之以恒，就會(huì)收到很好的教育效果。 錦屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講稿 （三） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間：2021年4月10日主講教師：

11、龍安福培訓(xùn)具體內(nèi)容： 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng) 一、一箭雙雕。簡述如下。 （一）尊重教學(xué)。即尊重課標(biāo)，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過多教學(xué)時(shí)間。 （二）科學(xué)導(dǎo)入。即在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。 （三）分量適中。即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。 （四）目標(biāo)恰當(dāng)。尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活

12、、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。 （五）有機(jī)統(tǒng)一。無論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。 （六）一箭雙雕。既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。 錦屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講稿 （四） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級(jí)培訓(xùn)培

13、訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間：2021年5月8日主講教師：龍安福培訓(xùn)具體內(nèi)容： 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。 按照法制教育與學(xué)科教學(xué)提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透，就不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。分述如下： 一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。 從小學(xué)一年級(jí)到高三，法制教育與學(xué)科教學(xué)在35個(gè)學(xué)科中共設(shè)計(jì)了730個(gè)滲透點(diǎn)。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí)，平均每周只有1.52個(gè)滲透點(diǎn)，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來看，最簡單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的

14、，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過5分鐘。 法制教育與學(xué)科教學(xué)安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī)，不會(huì)超過學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對(duì)象上的針對(duì)性，又屬于普法范疇。 二、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。 “貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”是中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要提出的明確要求。我們結(jié)合中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要，提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在法制教育與學(xué)科教學(xué)中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù)，既

15、不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。 錦屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講稿 （五） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間：2021年6月5日主講教師：龍安福培訓(xùn)具體內(nèi)容： 一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身。不會(huì)。這得從滲透原則說起。 第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。 第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、時(shí)間上有嚴(yán)格的界

16、定，不能把教學(xué)課上成法制課。 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會(huì)傷害學(xué)科本身，有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。試舉一例： 二、理科滲透法制教育，優(yōu)勢(shì)在哪里。要注意些什么。 （一）法律法規(guī)中，涉及自然科學(xué)知識(shí)、體現(xiàn)自然之道的越來越多。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計(jì)生、健康、建筑、測繪、統(tǒng)計(jì)、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī)，其相當(dāng)多的條款，都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的，既是對(duì)自然之道的尊重，也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過調(diào)整社會(huì)關(guān)系和人們的行為，維護(hù)自然法則、實(shí)現(xiàn)社會(huì)與自然和諧的立法意圖。如婚姻法禁止近親結(jié)婚，依據(jù)的是

17、生物學(xué)原理；礦井禁止瓦斯超標(biāo)，依據(jù)的是化學(xué)原理；交通安全法禁止超速、超載，依據(jù)的是物理學(xué)原理，等等。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī)，而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如交給文科來完成，顯然沒有理科自然、便利。 （二）要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)掌握慣性、加速度等物理知識(shí)的人，開車時(shí)較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車、彎道不減速的情況；一個(gè)深知甲醇毒性的人，一般不會(huì)去用工業(yè)酒精勾兌假酒。有時(shí)，“法盲”只因是“科盲”。 （三）要發(fā)揮理科過程體驗(yàn)、情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)較多的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)親自做過爆鳴氣爆炸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由于有親身體驗(yàn)，對(duì)加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”，認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng)，行為也會(huì)更加自覺。 錦

18、屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講稿 （六） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間：2021年9月11日主講教師：龍安福培訓(xùn)具體內(nèi)容： 一、相對(duì)于政治思想品德學(xué)科，其他學(xué)科滲透法制教育是否在越俎代庖。政治思想品德課包含法制內(nèi)容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內(nèi)容。況且，諸如環(huán)境保護(hù)、健康衛(wèi)生、資源能源、安全消防等一些與自然科學(xué)有關(guān)、體現(xiàn)自然之道的法律法規(guī)，要從原理、原因上講清楚，政治思想品德課就無能為力，但交給數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理、地理這樣的學(xué)科來滲透，既比較容易，又更加自然、貼切

19、、有趣。再如，如何訂立契約（合同），如靠政治思想品德課來教學(xué)，要么費(fèi)時(shí)，要么難免空泛，如在語文課威尼斯商人中來穿插進(jìn)行教學(xué)，由于它本身就是一個(gè)“案例”，就非常生動(dòng)、具體、實(shí)在。 二、政治思想品德學(xué)科如何協(xié)調(diào)與滲透法制教育的關(guān)系。 （一）中小學(xué)政治思想品德類課程本身已經(jīng)包含有法制、法律知識(shí)，首先必須保證教好、學(xué)好這一部分內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程固有目標(biāo)。 （二）中小學(xué)政治思想品德類課程的其他內(nèi)容，富含大量的法制教育因素，有契機(jī)、有條件就應(yīng)該積極滲透法制教育。滲透時(shí)仍然要遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng) 一、一箭雙雕”的原則。 錦屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講

20、稿 （七） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間：2021年10月16日主講教師：龍安福培訓(xùn)具體內(nèi)容： 語文、歷史、英語等學(xué)科滲透法制教育時(shí)，如何正確把握涉及的法律問題。 語文、歷史、英語等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，存在許多與法制問題有關(guān)的事件、人物，也不乏兇殺、搶劫、復(fù)仇等情節(jié)。教學(xué)中如果把握不好，輕則引起混亂，重則可能在觀念上誤導(dǎo)學(xué)生。 教學(xué)中，應(yīng)抓住法律的兩個(gè)特征：階級(jí)性和歷史性。通俗地說，法由統(tǒng)治階級(jí)制定并維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。人民當(dāng)家做主，法是人民意志的體現(xiàn)，維護(hù)人民的利益；剝削階級(jí)統(tǒng)治時(shí)，法是剝削階級(jí)意志的體現(xiàn)，維護(hù)剝

21、削階級(jí)的利益。有句口頭禪“這是哪家的王法?！保辽賳柕搅藘蓚€(gè)問題：“誰定的?！薄昂侠韱??！焙苌鷦?dòng)地詮釋了這一點(diǎn)。所以，不是所有的法都是以公平正義為基礎(chǔ)的，不是所有的違法都不對(duì)。第二，法從無到有，從維護(hù)剝削階級(jí)利益到維護(hù)勞動(dòng)人民利益，從不完善到逐步健全，是一個(gè)歷史的漸進(jìn)過程，就是在法制理念上，也在不斷發(fā)生變化。所以，我們不能穿越時(shí)空，不顧當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化背景，簡單機(jī)械地用今天的法律或法制理念去套歷史問題。我們必須堅(jiān)持馬克思主義的哲學(xué)觀、歷史觀和法制觀，否則，小到背影中“父親”過鐵路是否違法，大到荊軻刺秦王該不該、梁山好漢是不是真好漢、馬丁路德金的政治主張到底對(duì)不對(duì)這樣的問題，都難以把握。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一種普法教育，除非必要，一般不要引入比較復(fù)雜的問題。有些問題，學(xué)生會(huì)提出來，要充分肯定他們的思考和提問，也不能避而不答；但有些不好把握的問題，不要輕易結(jié)論，應(yīng)該實(shí)事求是地說明，留給大家去討論、思考。 錦屏縣亮司小學(xué)2021年實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 校本培訓(xùn)講稿 （八） 培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教