三年級語文：古詩三首(教學實錄)

1、三年級語文：古詩三首（教學實錄）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案三年級語文：古詩三首（教學實錄）rIII教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，丨IIIIIII本教學設計資料適用于小學三年級語文科目，學習本教材的學生可以提高自

2、身i IIIIIII技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。IIIII教學目標：1. 學會本課的10個生字。背誦三首詩。2能用自己的話，說說詩句的意思，初步掌握每首古詩的主要內容，體會詩人的思想感情。教學過程：第一課時學習目標：學習第一首古詩鹿柴。教學步驟：（一）導入“柴”的讀音是“zhdi”，鹿柴是地名。今天我們就來學習這首古詩鹿柴。王維，唐代山水詩人的代表之一，他還是畫家、音樂家。他的教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案詩以寫山水為主，畫面感強，對聲音敏感是他的詩的特點。鹿柴是王維的網(wǎng)川集20首中的一首。（二）初讀課文，整體感知1. 學生

3、輕聲自讀課文，要求讀準字音，把古詩讀通順。鹿）柴返（f3n）景復（f）照青苔（t2i）2. 檢查自讀情況。3. 教師范讀。4. 看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。（三）學習詩句，理解詩意1. 理解第一句：“空山不見人，但聞人語響”。（1）用自己的話說說前一個分句的意思。（2）讀整個詩句，說說“但、聞”的意思。但一一只聞一一聽見。（3）讓學生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。2. 理解第二句“返景入深林，復照青苔上?！保?）齊讀第二句，并看圖，說說與第一句的情景有什么不同？教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案（2）理解兩個分句的意思。說說“返景”的意

4、思?！皬汀钡囊馑?。返景一一陽光斜射進深林。復一一又，再。（3）讀全句，說說整句詩的意思。3. 讀詩句，用自己的話說說整首詩的意思。明確：這首詩寫的是在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話,但看不見人，只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。4. 這首詩，表現(xiàn)了一個怎樣的意境？詩人描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。（四）指導朗讀鹿柴空山/不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復照/青苔上。（五）總結1. 朗讀全詩。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案2. 背誦古詩。3. 學習了這首詩，請你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個怎樣 的意境？第二

5、課時學習目標：學習第二首古詩。教學步驟：（一）導入（板書）江上漁者，請同學們解釋“漁者”是什么意思？明確：指打魚的人。范仲淹，北宋文學家、政治家。詩詞散文都寫得很好，與韓愈、 柳宗元、歐陽修等八人被稱為“唐宋八大家”。著作有范文正公集。 他寫的岳陽樓記中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為古 今傳誦的名句。（二）初讀課文，整體感知1. 學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，把詩歌讀通順。魴（1*）魚君（j&n）子第6頁教學文本DOCUMENT TEMPLATE小學三年級語文教案2. 檢查自讀情況。3. 教師范讀。4. 看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思？(三) 學習詩句，理解詩意1. 理解第

6、一句“江上往來人，但愛餉魚美?！?1) 根據(jù)自己的理解，說說這句詩的意思。(2) 理解整句詩的意思。明確：餉魚：魚名，長江中下游一帶出產(chǎn)。江上來來往往的人, 只喜歡餉魚的味道鮮美。(3) 學生讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。2. 自學第二句詩，“君看一葉舟，出沒風波里?！?1) 理解：君一一你一葉舟一一像一片樹葉那樣的小船。(2) 讀全句，說說整句詩的意思。明確：你看江中那只小小的漁船，一會兒看得見，一會兒看不 見，多驚險??！第7頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案3. 用自己的話說說整首詩的意思。4. 讀了這首詩，你從中體會到了什么？（四）指導朗讀江上漁

7、者江上/往來人，但愛/倉盧魚美。君看/ 一葉舟，出沒/風波里。（五）總結讀了這首古詩，你體會到了什么？第三課時學習目標：學習第三首古詩。教學步驟：（一）導入（板書）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”;“芙蓉山”山名；“主人”：詩人投宿的人家。劉長卿，唐代詩人。字文房，河間（今河南）人。詩多寫身世第8頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學三年級語文教案Z嘆和山水隱逸的閑情逸致，也寫反映離亂之作。文筆簡淡，意趣 閑遠，形成沖淡洗練之風格。長于五言，稱為“五言長城”。有劉 隨州詩集。（二）初讀課文，整體感知1. 學生輕聲自讀課文。讀準字音，讀通詩句。相逢（f6ng

8、）芙（f*）蓉（r$ng）劉長卿（q9ng）日暮（m）貧（pOn）窮犬吠（f8i）2 檢查自讀情況。3. 教師范讀。4. 看插圖，讀詩句，想想每句詩說的什么意思？（三）學習詩句，理解詩意1. 用學習前兩首詩的方法，自學這首古詩，理解詩意。明確：這首詩寫的是天晚了，寒冷的白雪覆蓋著破爛的茅屋。 聽到外面木柵欄門旁的狗叫聲，原來是主人冒著風雪，連夜趕回來 To2. 教師適時引導，點撥、解疑。第9頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案3. 這首古詩描寫了一個什么樣的景象？（四）指導朗讀（五）總結教案點評：初讀中明確學習古詩的方法，通過看圖、讀詩句，整體感知每 句詩的大

9、意。學習理解詩句、詩意時能抓住重點字，感情朗讀等體 會古詩韻律、語言，想象詩屮的意境和作者要表達的思想感情。通 過朗讀背誦以達到語言的積累。探究活動1、同學們，學習了逢雪宿芙蓉山主人，你能想象一下，當 時詩人看到主人家的生活環(huán)境，他可能會想些什么？聽到主人回來 的聲音，他會有什么樣的表情？什么樣的動作？什么樣的語言？請 你在眼前展示一幅畫面，然后用詩歌形式變“畫”為“話”。2、做個小詩人。說起寫詩，同學們一定覺得離我們很遙遠，其實，詩離我們很 近。想想吧，你最早接觸的就是詩了一一因為當你還在襁褓里的時 候，媽媽就給你唱歌謠了。那些有趣的、好聽的歌謠，就是詩，要教學文本 I DOCUMENT T

10、EMPLATE 小學三年級語文教案讀懂詩，寫好詩，必須明白詩歌的特點，然后根據(jù)這些特點和要求 去讀、去寫。感情健康、觀點鮮明，是詩歌寫作的第一個要求。詩貴含蓄， 但含蓄并非撲朔迷離，模棱兩可，使讀者摸不著頭腦。兒童詩應抒 發(fā)健康明朗Z情，它應借助藝術形象清晰而不朦朧、鮮明而不晦澀 地表達美好的思想感情。構思新穎，富于情趣，是詩歌創(chuàng)造的第二個要求。寫詩不能抽 彖、空泛地抒情，要借助外界的形彖抒發(fā)表達濃郁的感情。如一首 題為海帶的小詩，以奇特有趣的想象，用短短的四句話，滿含 感情地渲染了大海的美，充分表現(xiàn)了大海的神韻：“我真想見見海的 女兒，/但每次都沒找著。/今天總算不壞，/撈到了她的飄帶。”意 境優(yōu)美，含蓄雋永。再如這樣的詩句：“一只蝴蝶從籬外飛進來，/ 豌豆花問蝴蝶：/ 你是一朵飛起來的花嗎？想象別致，充滿詩 意，天真有趣。語言明快，富于音樂美，是詩歌寫作的第三人要求。由于它的 押韻和分行，讀起來節(jié)奏感特別強。這也就