2019關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案

1、2019關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是一 個(gè)城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢。怎樣使“留守學(xué)生”受到 正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地 成長，已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。我校地 處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強(qiáng)對(duì) 留守學(xué)生的關(guān)愛、 教育、 管理，從思想上疏導(dǎo)、 學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、 言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助。讓留守學(xué)生感到學(xué)校的 溫暖，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣健康成長，為構(gòu)建和諧社 會(huì)服務(wù)!二、工作目標(biāo)。通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留 守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施

2、和 辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、 和諧的成長環(huán)境， 同時(shí)， 要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 形成合力， 大力宣傳， 建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成 年人的綜合素質(zhì) 三、主要措施。（ 一 ） 加強(qiáng)聯(lián)系，形成工作機(jī)制。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留 守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。 其基本內(nèi)容： 學(xué)生的基本情況、 家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地 址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理 的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況， 及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。

3、通過聯(lián)系卡制度的建 立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以 學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，督促“代理家長”及其監(jiān)護(hù)人切實(shí) 承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。（ 二 ） 真情關(guān)愛，人人積極參與。（1）學(xué)習(xí)方面。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分 類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué) 生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和 階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與 留守兒童建立“一對(duì)一”的幫扶，利用課余時(shí)間對(duì)留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)(2) 生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多 問一聲，多幫一把，

4、幫助他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣，使 學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心 照料。對(duì)部分家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈(zèng)了校服和學(xué) 習(xí)用品，為他們的成長撐起了一片晴空。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒 童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉 悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。( 三 ) 健全人格，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開 展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福， 消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的 人生觀、價(jià)值觀。開展磨礪教育，著重培

5、養(yǎng)留守兒童良好的 個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們 的社會(huì)適應(yīng)性。舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓 留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。( 四 ) 構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課 教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、 家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方 法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí) 與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決 問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長 定期聯(lián)系，幫助家長提

6、高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方 式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo) 鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者 和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校要辦好家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任 的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé) 和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過 舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其 監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方 法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育 人水平。3、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、 管理和查處力度。引導(dǎo)

7、留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、 不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠 自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長。 20xx 關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案范文篇二促進(jìn)留守兒童健康成長是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會(huì)系 統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)和諧長期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí) 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道 德建設(shè)的若干意見和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛留守兒童工 作的要求，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫 徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué) 校廣泛聯(lián)系家長的優(yōu)勢，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資 助體系 ;

8、 整合社會(huì)資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合 法權(quán)益 ; 優(yōu)化留守守兒童生存發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，營造全社會(huì) 關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全 面發(fā)展的一代新人。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原 則，推進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主 義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié) 合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛留守兒童工作 ; 與學(xué)校教育 各類家庭教育活動(dòng)相結(jié)合， 引入親情電話、 心理輔導(dǎo)等載體， 依托村委會(huì)、家長學(xué)校廣泛開展多類親子互動(dòng)活動(dòng)。二、總體目標(biāo)以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情 缺失，提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量

9、關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，構(gòu)建學(xué) 校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，通過實(shí)施關(guān) 愛活動(dòng)，使留守兒童教育成長問題引起全社會(huì)的共同關(guān)注， 創(chuàng)造有利于留守兒童健康成長的良好氛圍。三、工作對(duì)象全校學(xué)生中父母長年或連續(xù) 3 個(gè)月外出務(wù)工的在家兒童 和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。四、活動(dòng)內(nèi)容（ 一 ） 建立“留守兒童活動(dòng)之家”學(xué)校建立“留守兒童活動(dòng)之家” ，做到“四有” ：有寬敞安全的活動(dòng)場所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動(dòng)器 材，有一部親情電話，有圖書室等 ; 設(shè)立“三室” ：圖書室、 親情室、活動(dòng)室。管理實(shí)行“八個(gè)一” ：一份倡議書、一份 成長檔案、每學(xué)期一封親情書信

10、、做一次家訪、一張愛心聯(lián) 系卡、一個(gè)心理咨詢臺(tái)、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓 孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。（ 二 ） 推行“四個(gè)一”計(jì)劃，廣泛開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)。開展一次征募志愿者行動(dòng)，在母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)期間開展“心手相連”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng) ; 以先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為示范 點(diǎn)開展一次交流觀摩活動(dòng) ; 對(duì)班主任、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展一次 心理健康知識(shí)， 家庭教育知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng) ;6 月份開展一次關(guān)愛 留守兒童工作評(píng)比表彰活動(dòng)。1、摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)帳。學(xué)校組織班主任對(duì)留守兒童 情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓 名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好，清 楚留守兒童病史狀況 ;

11、 清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系 方式 ; 清楚留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。有計(jì)劃有步 驟地對(duì)班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展心理健康知識(shí)、家庭教育知 識(shí)培訓(xùn)，宣傳普及家教知識(shí)。在留守兒童家長中廣泛開展?fàn)?做合格家長，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假 農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長樹立正 確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的 責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。3、開展關(guān)愛留守兒童的志愿幫扶活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校 力量，組織教師擔(dān)當(dāng)“愛心家長” ，積極開展針對(duì)留守兒童 的各種志愿幫扶活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員，

12、 積極開展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手 牽小手”活動(dòng) ; 加強(qiáng)與教師、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，保持與留守兒 童對(duì)話、溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)。積極為留守 兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家 庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和 成長的保護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人 愛、身有人護(hù)、難有人幫” 。4、組織動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)特困留兒童進(jìn)行救助。5、實(shí)施步驟關(guān)愛活動(dòng)分三個(gè)階段（一）安排部署階段（20xx年3月20日31日）。重點(diǎn)做好活動(dòng)實(shí)施方案的制定和全校留守兒童基本情況的調(diào)查摸 底工作 ;（二）組織實(shí)施階段（4月1日5月31日）。全面開展留

13、 守兒童關(guān)愛活動(dòng)。（ 三） 活動(dòng)總結(jié)階段 （6 月 ） ?？偨Y(jié)活動(dòng)開展情況，進(jìn)一步 探索建立關(guān)愛活動(dòng)經(jīng)?；瘷C(jī)制。六、保障措施（ 一） 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作小組 具體負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛工作 , 每月召開一次會(huì)議。（ 二） 構(gòu)建關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。健全以留守兒童親屬 為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任 ; 建立以 教職員工為主體的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和 法定監(jiān)護(hù)人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制 度。（ 三 ） 明確職責(zé)分工。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理，建立和完善 家長學(xué)校，加大對(duì)家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)力度，提高家長 和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的育人水平，保障留守兒童

14、享受平等的義務(wù)教 育權(quán)利。（ 四） 建立結(jié)對(duì)關(guān)愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)，要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對(duì)的留守兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò)談心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)情況和心理 生理狀況。要及時(shí)填寫“愛心聯(lián)系卡” ，記錄孩子取得的進(jìn) 步和存在問題及相關(guān)活動(dòng)等。20xx 關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案范文篇三一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表 重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更 多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。二、目標(biāo)要求1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)

15、潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng) 求助、健康成長的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在 政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明 顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作機(jī)制。3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì) 教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢 獻(xiàn)。三、具體安排1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué) 典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動(dòng)，讓他們感受到家 的溫暖。2、在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形

16、式的 結(jié)對(duì)互助活動(dòng) （同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì) ） 。3、實(shí)行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教 師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活 和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué) 習(xí)。4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情” 活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與 父母更好地溝通。 （學(xué)校免費(fèi)提供信封 ） 學(xué)校在五月份將開展 一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理 健康教育課，政教處開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里 話，在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復(fù)6、關(guān)注留守學(xué)生的生

17、活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位 留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué) 習(xí)、生活等各方面的情況。 幫扶教師必須按照 “三知、 三多、 三溝通”的家長職責(zé)和“三個(gè)二”的具體要求，主動(dòng)履行家 長義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長。“三知”即知道留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí) 情況“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集 體活動(dòng)、多到其家中走訪“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系 溝通“三個(gè)二” 即每周與留守兒童聯(lián)系交流、 輔導(dǎo)作業(yè)兩次 每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次 ; 每兩月 到留守兒童家中走訪兩次8、學(xué)期末，每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況，寫一 篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上交政教處備檔。 對(duì)落到實(shí)處， 認(rèn)真撰寫論文的， 期末考核加分 ; 對(duì)敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。四、德育成果 經(jīng)過近一年來全校師生的共同努力， 我校的“留守兒童” 工作取得了一定的成績， 學(xué)生的行為習(xí)慣好了， 成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一 位來自四川雷波的貧困學(xué)生，當(dāng)起了“知心媽媽” 。一直那 么默默無聞、不為人知著五、方案