新人教版高中地理必修一《人口的合理容量》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、教學設計 課時名稱人口容量（人教版必修二第一單元第三節(jié)）課標要求認識環(huán)境人口容量的概念、因素、特點及實現(xiàn)人地協(xié)調的途徑。教學目標知識與技能：辨析環(huán)境人口容量和合理人口容量的內涵。明確影響環(huán)境人口容量的因素。過程與方法：對已知的相關材料分析處理，并能嘗試得出自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀：嘗試關注人口問題，感悟人地關系和諧的重要性。教學重點影響環(huán)境人口容量的因素。使學生初步形成正確的人口觀,能關注人口問題。教學方法資料分析處理；案例分析；探究式學習板書設計教學過程1導課出示漫畫，提出環(huán)境承載力，引出課題。2 教學過程（1）環(huán)境人口容量提出概念：環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。人口數(shù)量是衡量

2、環(huán)境承載力的重要指標，即環(huán)境人口容量。影響因素i學生小組討論，舉例說明。ii案例分析以色列農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)對以色列的環(huán)境人口容量有什么影響？南水北調我國南水北調西線工程對西北地區(qū)環(huán)境人口容量有什么影響? 2011年8月底，南水北調中線工程35萬移民完成搬離,為什么要移民呢?（學生討論回答，教師總結歸納）資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。iii資料分析出示某?。ㄊ校┠衬旮孛娣e、糧食總產(chǎn)量、人均糧食消費量、水資源總量、人均綜合用水量相關數(shù)據(jù)。要求學生計算出該?。ㄊ校┧Y源、糧食產(chǎn)量等可以供養(yǎng)的人口數(shù)量。（解析木桶效應）iv學生活動小組討論，地球到底能容納多少人？ （各小組提出具體的人口數(shù)量，并說明理由）（2）人口合理容量提出人口合理容量的概念。資料分析出示中美兩國主要資源儲量、生活消費水平差異的表格。設問：如果中國是美國的消費水平,應該有多少人口?如果美國有中國這么多人口,它的消費水平會如何？ 出示中國部分資源的總量及人均量在世界的位次。（中國人口合理容量）理解中國人口政策。3小結結合整個單元的內容，注重知識的整體性、聯(lián)系性。4拓展練習探究式練習更有助于

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