新課改下的初中音樂欣賞教學(xué)

1、新課改下的初中音樂欣賞教學(xué) 一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是重教師講授，忽視學(xué)生參與體驗的過程。本人結(jié)合自己的教學(xué)實際，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使枯燥無味的欣賞內(nèi)容變得直觀形象。這樣，就給音樂課的教學(xué)注入了一股活力，這對廣大的音樂教師來說是一次大考驗。 一、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “興趣就是動力”。教師在教學(xué)中該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是不容忽視的一個重要方面。在音樂教學(xué)中，導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的

2、效果。 導(dǎo)入的方式、方法是否恰當(dāng)，設(shè)計的內(nèi)容是否科學(xué)，直接影響到教學(xué)的效果。因此，設(shè)計導(dǎo)入時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、基礎(chǔ)知識選擇能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣的適當(dāng)?shù)姆绞?、方法。要使音樂課的導(dǎo)入生動，具有藝術(shù)性，必須做到內(nèi)容新穎、有新鮮感；導(dǎo)入方式奇特、別致，有讓人意想不到的效果。 中學(xué)音樂課導(dǎo)入的方式很多，歸納起來大致有以下幾種方式：音像圖畫式、提問描述式、謎語故事式、詩歌引導(dǎo)式等等，選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在備課時根據(jù)新授內(nèi)容認(rèn)真研究，精心構(gòu)思、設(shè)計。 又如教學(xué)七年級下冊中華人民共和國國歌時，則用背景導(dǎo)入法，介紹聶耳創(chuàng)作義勇軍進(jìn)行曲時的時代背景以及歌曲所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而激發(fā)學(xué)生的

3、求知欲等。 導(dǎo)入新課只是一節(jié)課的開端，教學(xué)過程中的引趣才是關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重正確處理好知識的系統(tǒng)性與可接受性之間的關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教師唱一句學(xué)生學(xué)一句的注入式教學(xué)方法，多采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識層次靈活駕馭教法，做到既授知識又教學(xué)法。充分利用各種樂器和電化教學(xué)手段，通過對音樂形象的一步步刻畫，不斷渲染教學(xué)氣氛，使整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在輕松愉快的音樂環(huán)境中順利完成。 二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高課堂效率 我是一名完全中學(xué)的初中音樂教師，學(xué)校的教學(xué)條件并不理想，音樂設(shè)施只有錄音機(jī)和風(fēng)琴。在以往的教學(xué)當(dāng)中我采用的教學(xué)模式談體會或唱奏主題音樂，這種教學(xué)方式只重教師講

4、授，忽視學(xué)生參與體驗的過程，使學(xué)生覺得枯燥無味，感到茫然，久而久之就對欣賞課失去興趣，甚至討厭欣賞課。可如今科技發(fā)達(dá)了，我就想方設(shè)法使用dvd、電腦來輔助音樂課堂教學(xué)，這樣大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的欣賞內(nèi)容變得更直觀、形象化了，這比只用磁帶的效果好得多。如我在上戲曲音樂“京劇”欣賞時，經(jīng)常與學(xué)生一起眉開眼笑，搖頭晃腦咿咿呀呀地唱上幾句，雖然水平不高，可學(xué)生覺得非常有趣，這樣充分調(diào)動了學(xué)生“聽”、“看”、“唱”、“想”、“動”、“說”的參與，從而更好地體驗音樂的美妙之處。 三、提倡學(xué)科整合，豐富文化知識 新課程理念告訴我們：“要提倡學(xué)科整合，音樂教學(xué)不僅要與姊妹藝術(shù)綜合還要與其他學(xué)科綜合

5、?！碑?dāng)代社會需要的是綜合型人才，而課程改革的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，即不能把分科知識看成孤立的體系，而要設(shè)法在多學(xué)科知識之間建立有機(jī)的聯(lián)系。例如，欣賞八年級上冊中的東北民歌（搖籃曲），我是這樣進(jìn)行的，先介紹東北的自然風(fēng)光及民俗風(fēng)情、文化（從網(wǎng)上下載圖片輔助進(jìn)行）；再介紹民族樂器搖籃曲，并且試奏一下主題音樂；最后引導(dǎo)學(xué)生聽賞、分析、體驗，這就體現(xiàn)音樂與人文、地理相結(jié)合，豐富了學(xué)生的文化知識，拓寬了學(xué)生的視野。音樂還可以與舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等許多學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，只要我們平時多觀察、思考，不僅我們的學(xué)生學(xué)得輕松，我們自己也教得輕松，而且會取得意想不到的效果。 四、鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造性思維 音樂

6、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！毙蕾p教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性活動，它為欣賞者的想像提供了廣闊的空間，而且青少年學(xué)生具有好玩、好動、好奇、想像力豐富等心理特點，因此，我們在教學(xué)中可抓住這一特點進(jìn)行教學(xué)，鼓勵他們有獨創(chuàng)及與眾不同的感受與見解。例如，在教八年級下冊保衛(wèi)黃河中的“黃水謠”這部分時我是這樣進(jìn)行：首先，欣賞作品，然后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，談自己的感受。（第一樂段描繪黃河兩岸美麗風(fēng)光，敘述世代人民過著和平寧靜的日子；第二樂段揭露了日本帝國主義者侵略中國的罪行，敘述兩岸人民背迫離鄉(xiāng)、四處逃亡的悲慘生活；第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，它發(fā)出令人悲傷的感嘆即黃河依然如故，黃河水奔流不止，然而物在人去，天各一方，氣氛十分凄涼。）最后，我就啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長把“黃水謠”這部分用自己最喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，結(jié)果有的采用歌唱，有的三兩個一組創(chuàng)作音樂劇，有的拿起手中的筆進(jìn)行素描，有的采用