大班教案《我們是木頭人》

1、take action, and then get to know yourself.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）大班教案我們是木頭人 大班教案我們是木頭人1活動目標：1引導幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進行改編。2鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。3鍛煉平衡能力及快速反應能力。4培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂?；顒訙蕚洌簳妗拔覀兌际悄绢^人”的游戲。活動過程：1幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。2請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。3引導幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最后定

2、格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的不同玩法。4引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經驗，提出新問題并不斷改進完善新玩法?；顒臃此迹涸诨顒又?，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內造型活動。大班教案我們是木頭人2【活動設計】游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學，不受場

3、地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發(fā)展?！净顒幽繕恕?、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;2、在許多人面前能大膽的表現自己。3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！净顒訙蕚洹坑變菏煜焊??！净顒舆^程】開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。身體的熱身基本部分：幼兒請一個“領導人”站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最后一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己。結束部分：為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學樣并靜止，學錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動作。【活動反思】整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定