四年級(jí)數(shù)學(xué)《垂直與平行》說課稿-分類比較：感悟概念的本質(zhì)(精選)

1、教學(xué)文本四年級(jí)數(shù)學(xué)垂直與平行說課稿-分類比較:感悟概念的本質(zhì)第3頁Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學(xué) 教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)數(shù)學(xué)垂直與平行說課稿-分類比較：感悟概念的本質(zhì)（精選）教材簡(jiǎn)介:數(shù)學(xué)是一種工

2、具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)還是提高人的 判斷能力、分析能力、理解能力的學(xué)科，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)四年級(jí)數(shù) 學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編 寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。各位領(lǐng)導(dǎo)與兄弟同行，你們好！探究、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)氛圍是新課程課堂教學(xué)改革的 實(shí)踐目標(biāo)Z。在教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的空間和機(jī)會(huì)，讓 學(xué)生在探究屮感悟、在探究中發(fā)展。一、說教材垂直與平行是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課 時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線、線段、射線的性質(zhì)、學(xué)習(xí) 了角及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在“空間與圖形”的領(lǐng)域 中，垂直與平行是學(xué)生以后認(rèn)識(shí)

3、平行四邊形、梯形以及長(zhǎng)方體、正 方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念提供了一個(gè)很好的教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 載體。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)課，要實(shí)現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)是：幫助學(xué)生初步理解垂直與 平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行 線。技能目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及想象能力。情感目標(biāo)是： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知和合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是：正確 理解“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念，特別要注意對(duì)看似 不相交，而實(shí)際上可以相交現(xiàn)象的理解。教學(xué)難點(diǎn)是：正確理解“在 同一平面內(nèi)” “永不相交”等概念。三、說教法、說學(xué)

4、法我根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的生成特點(diǎn), 設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要是分類比較法和觀察發(fā)現(xiàn)法。即讓學(xué)生把同一 平面內(nèi)的兩條直線的不同的位置關(guān)系，進(jìn)行分類再分類，比較再比 較，觀察再觀察，自主發(fā)現(xiàn)垂直與平行概念的本質(zhì)特征，讓學(xué)生經(jīng) 歷感知一一比較一一理解一一發(fā)現(xiàn)這一認(rèn)知過程。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材編排意圖和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì) 了如下的教學(xué)過程。（一）畫圖感知，建立表彖教師設(shè)計(jì)一個(gè)純數(shù)學(xué)知識(shí)的研究氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行空間想 彖，把兩條直線的位置關(guān)系畫到紙上。初步建立了垂線與平行線的 表象一一同一個(gè)平面內(nèi)

5、、兩條直線。（二）觀察分類、感受特征交流一一分類，這樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從個(gè)人一一小組一一全班 逐層遞進(jìn)的過程。在觀察比較、討論交流、教師點(diǎn)撥屮，逐步達(dá)成 分類共識(shí)，也使學(xué)生在探究過程屮，感受到“相交”“不相交”這些 垂直和平行概念的基本特征。（三）分析比較，感悟?qū)傩赃@環(huán)節(jié)主要揭示平行和垂直的概念，主要過程：歸納含義一一 理解重點(diǎn)詞一一練習(xí)一一小結(jié)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè) 性的過程，這里運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在不斷比較、教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案辨別的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)、感悟概念的本質(zhì)，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的真諦。（四）運(yùn)用概念、鞏固拓展本課我設(shè)計(jì)了三種練習(xí)：一是生活實(shí)踐練習(xí)、二是理解應(yīng)用練 習(xí)、三是拓展延伸練習(xí)。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)、扎根于現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生熟悉的生 活現(xiàn)象入手，設(shè)計(jì)應(yīng)用練習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)研究即生活研究， 數(shù)學(xué)問題離我們并不遙遠(yuǎn)，就在自己的身邊，這種練習(xí)既有趣味性, 又有實(shí)踐性，還讓學(xué)生感