精編-說課稿_5

1、 說課稿 精選說課稿模板集錦9篇作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。說課稿 篇1一、三峽義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第六單元第一課。三峽是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文背誦篇目。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。過程和方法：自主、合作、探究。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇

2、險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向， 從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會文章的意境和作者的思想感情。二、教法，學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰娢膽?yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感。”據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大

3、意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，故此擬采用討論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動(dòng)獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟?yàn)橹?，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。三、 教學(xué)輔助手段：用幻燈片演示三峽風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)課由主席詩詞導(dǎo)

4、入，自然過渡到三峽，通過讓學(xué)生欣賞一組三峽圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。2、整體感知讓學(xué)生借助注釋與工具書自讀整體感知課文，體悟文章的情感。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生劃分句子間的停頓，讀懂句子。著重體現(xiàn)新課標(biāo)“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！?、 研讀課文通過抓寫山、水的關(guān)鍵字，采用合作探究的方法，完成教學(xué)任務(wù)。4、課外拓展，通過收集有關(guān)三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣。說課稿 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解自選商場的特點(diǎn)，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。2、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語意思。3、能仿照例句，用又又、假如造句。

5、4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫具體的。二、教學(xué)重點(diǎn)第二段總分句式的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)第2段要說出分述的三個(gè)方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語。2、理解第2段是怎樣總起分述的。教學(xué)過程1、啟發(fā)談話、揭示課題你們?nèi)プ赃x商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？2、學(xué)生自學(xué)要求：、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。、劃詞理解。、讀通課文，想想自選商場有哪些特點(diǎn)？檢查：、指名接讀課文，正音。、據(jù)詞定義，理解下列詞語（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）、自選商場有哪些特點(diǎn)？3、講讀第1段、指名讀、這一

6、段交代了哪些情況？4、講讀第2段、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？、讀總起句，劃出中心詞特別、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。、齊讀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解自選商場的特點(diǎn)，初步認(rèn)識改革開放給市場帶來巨大變化。2、能用又、假如仿句。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)齊讀第2段說說這段是從哪幾方面分述。2、講讀第3段、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。、自選商場里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu)，說說其他沒有寫出的商品、讀總起句，理

7、解各種各樣、目不暇接、齊讀第3段。3、講讀第47段、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。、理解怎樣結(jié)帳付款。指名讀第7段在自選商場結(jié)帳付款與普通商場有什么不同？用電腦計(jì)算和用算盤或電子計(jì)算機(jī)比，哪一種好，好在哪里？、齊讀第47段4、講讀第8段指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。5、全文總結(jié)=自選商場說課稿設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)貨柜開放，任你挑選提塑料框，供放物品自選商場只見顧客，不見營業(yè)員（特別）自己看明白，了解價(jià)格電腦算帳，既快又準(zhǔn)確說課稿 篇3各位老師：我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元垂線和平行線的第一課時(shí)認(rèn)識垂線。我將

8、從說教材、說學(xué)情、說過程三個(gè)方面進(jìn)行說課。 興隆一小 劉淑麗一、說教材：本節(jié)課內(nèi)容是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“圖形”領(lǐng)域圖形的認(rèn)識中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，垂直是同一平面內(nèi)兩條直線相交的特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此認(rèn)識垂線各種版本教材中都有所體現(xiàn)。首先我們看一下冀教版教材，教材通過幾幅圖片引出兩條直線相交，通過讓學(xué)生畫兩條直線相交，觀察相交成的角引出垂直概念。我們再看一下人教版教材，教材開始讓學(xué)生任意畫出兩條直線，通過學(xué)生畫線的情況引出平行和垂直?？v觀兩種不同版本的教材，我們會發(fā)現(xiàn)這兩種教材有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是通過讓學(xué)生畫直線，觀察相交成的角引出垂直，人教版更

9、注重放手讓學(xué)生自主探究，冀教版注重從現(xiàn)實(shí)生活情景中引入。因此，根據(jù)教材編排意圖，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：知道平面上兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識垂線和點(diǎn)到直線的距離。2、過程與方法目標(biāo)：在觀察、測量、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識垂線的過程3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、測量、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識垂線的過程教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識垂線和點(diǎn)到直線的距離。為了使學(xué)生更好的達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我進(jìn)一步分析了學(xué)生的“已有知識水平”。二、說學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、角的基礎(chǔ)知

10、識，并且學(xué)生在日常生活中也能看到一些垂直的現(xiàn)象，學(xué)生具備一些簡單的分類思想，能夠從實(shí)際的操作活動(dòng)中進(jìn)行分析、思考，這也為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供了可能。三、教學(xué)過程：為了讓學(xué)生更好的完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備口算；活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情景；活動(dòng)二構(gòu)建模型；活動(dòng)三拓展交流；活動(dòng)四解釋應(yīng)用。下面，我將詳細(xì)講解每個(gè)環(huán)節(jié)。一創(chuàng)設(shè)情景：1.投影出示交叉的小棒、竹籬笆、十字路口。提問：這些現(xiàn)象可以看做什么？學(xué)生經(jīng)過觀察，指出這些現(xiàn)象都可以近似地看做兩條直線相交。（設(shè)計(jì)意圖：突出了數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，選擇學(xué)生熟悉的生活事例，通過生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識兩條直線相交。通過生活情

11、景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二構(gòu)建模型：（一）認(rèn)識交點(diǎn)1、提出畫圖要求，讓學(xué)生獨(dú)立、任意畫出兩條相交直線，（你能畫出幾種情況）。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。2、交流學(xué)生畫的圖形，讓學(xué)生展示不同位置關(guān)系的圖形。然后討論“說一說”的問題，“兩條直線相交組成幾個(gè)角？有幾個(gè)交點(diǎn)？”3、討論結(jié)果：（1）兩條直線相交有四個(gè)角。師根據(jù)學(xué)生交流的用數(shù)字標(biāo)出四個(gè)角。（2）兩條直線相交有一個(gè)交點(diǎn)。師應(yīng)點(diǎn)明：兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)。指交點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在觀察、操作中使學(xué)生明白了兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)。）（二）認(rèn)識垂線1、認(rèn)真觀察學(xué)生畫出的兩條直線相交圖，你想到了什么問題？

12、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流，最后全班展示：討論結(jié)果：（1）1+2=180 2+3=180 1+4=180 師最后應(yīng)歸到每相鄰的兩個(gè)角的和都是180度。（2）在圖形中四個(gè)角可能都是直角。讓學(xué)生用量角器去量一量，驗(yàn)證自己的想法。（驗(yàn)證成立）2、教師介紹兩條直線垂直的定義，認(rèn)識垂線和垂足。3、舉生活中垂直的現(xiàn)象。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生觀察、交流、操作、驗(yàn)證。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會兩條直線相交或垂直的基本特征，豐富學(xué)生對相交和垂直的感性經(jīng)驗(yàn)。）（三）點(diǎn)到線的距離1、出示教材上的插圖，讓學(xué)生找一找a點(diǎn)到直線有幾條線段，讓學(xué)生估一估這四條線段中哪條最短?2、讓學(xué)生實(shí)際測量一下

13、，并把測量結(jié)果填在書上74頁。3、交流學(xué)生測量的過程和結(jié)果。4、教師介紹距離的概念。讓學(xué)生理解距離的概念。(設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)生想象、估計(jì)、猜測和驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識垂線，了解點(diǎn)到直線的距離垂線段最短，理解距離概念。)三、聯(lián)系實(shí)際、鞏固深化。多媒體課件出示練一練1、2題。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，加深對本節(jié)課知識的了解和深化。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。）四、課堂總結(jié)，暢談收獲。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，有利于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。）說課稿 篇4尊敬的各位專家、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是對數(shù)的概念。下面我從教材分析、目標(biāo)分析

14、、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、評價(jià)反思等六個(gè)方面來匯報(bào)我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、 說教材“對數(shù)” 作為中職教材基礎(chǔ)模塊上冊的內(nèi)容，被安排在第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的第三節(jié)，共分2個(gè)課時(shí)完成。今天我要說的是第一課時(shí)對數(shù)的概念。對數(shù)概念對于學(xué)生來講是一個(gè)全新的概念。此前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了指數(shù)及指數(shù)函數(shù)，明白了指數(shù)運(yùn)算是已知底數(shù)和指數(shù)求冪值，而對數(shù)則是已知底數(shù)和冪值求指數(shù)，二者是互逆的關(guān)系。對數(shù)的概念的學(xué)習(xí)是對數(shù)運(yùn)算及對數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)，又能加深指數(shù)的理解，起到了承上啟下的重要作用。（根據(jù)新課標(biāo)要求及中職校學(xué)生抽象思維較弱的特點(diǎn)，我確定以下目標(biāo)。二、說目標(biāo)。）二、 說目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解對數(shù)的概念。掌握

15、對數(shù)式與指數(shù)式的互化。理解對數(shù)的性質(zhì)2、能力目標(biāo)能進(jìn)行對數(shù)式與指數(shù)式的互化。增強(qiáng)歸納，分析、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)增強(qiáng)協(xié)調(diào)合作意識、自我決策能力。提高學(xué)習(xí)對數(shù)的興趣。4、重難點(diǎn)及確定原因重點(diǎn)：指數(shù)式與對數(shù)式的關(guān)系。難點(diǎn)：對數(shù)概念。三、 說教學(xué)方法學(xué)生特點(diǎn)：中職學(xué)生的智力特點(diǎn)更側(cè)重于形象思維。教學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。四、 說教學(xué)程序（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)間分配（二）、教學(xué)過程說課稿 篇5我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書梁祝八年級下冊第七單元音樂欣賞的內(nèi)容，下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。一、教材分析（一）本課教學(xué)內(nèi)容包括欣賞梁祝小提琴協(xié)奏曲，和學(xué)唱愛情主題

16、化蝶。兩部分（二）本課地位和作用梁祝小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認(rèn)。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。二、說學(xué)法、教法根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：1、在良好的問題情景中，自主地欣賞梁祝小提琴協(xié)奏曲。2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對不同主題中能正確區(qū)分判斷。4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂

17、的尾聲發(fā)展。教法與設(shè)想：運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。三、教學(xué)過程本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)-課堂導(dǎo)入欣賞音樂-講解分析-課堂小結(jié)-課堂作業(yè)組織教學(xué)1師生問好課堂導(dǎo)入2.導(dǎo)入新課?！耙粋€(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地感情，可謂中國家喻戶曉，流傳深遠(yuǎn)，被譽(yù)為愛情的千古絕唱。從古到今，有無數(shù)人被他們的悲慘愛情所感染。同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。大家可聽說過他們的故事嗎？好接下來我們就讓我們一起感受這首音樂，讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說中去吧

18、！下面請同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺欣賞音樂3、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽梁祝小提琴協(xié)奏曲，在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn)。講解分析4、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。5、進(jìn)行音樂作品完整欣賞：仔細(xì)講解的有引子 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 結(jié)束部 分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容。課堂小結(jié)6、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。梁祝小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。課堂作業(yè)5、課堂作業(yè)（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。（2）視唱愛情主題

19、。（3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)附板書設(shè)計(jì)：梁山伯與祝英臺（1）曲作者：何占豪，陳鋼（2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年（3）題材：民間傳說（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)（5）體裁：奏鳴曲（6）名詞解釋以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評指正。謝謝！說課稿 篇6一教材的地位和作用利用頻率估計(jì)概率是人教版九年級上冊第二十五章概率初步的第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成，本次課設(shè)計(jì)是第一課時(shí)的教學(xué)。它是學(xué)習(xí)了前兩節(jié)概率和用列舉法求概率的基礎(chǔ)上，即學(xué)習(xí)了理論概率后，進(jìn)一步從試驗(yàn)的角度來估計(jì)概率，讓學(xué)生再次體會頻率與概率間的關(guān)系，體現(xiàn)了新課標(biāo)第三學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”中對兩個(gè)重要概念“頻率、概率”的要求。通過這部

20、分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解試驗(yàn)頻率和理論概率的關(guān)系。概率與人們的日常生活密切相關(guān)，應(yīng)用十分廣泛。縱觀近幾年的中考題，概率已是考查的熱點(diǎn)，同時(shí)，對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是為高中深入研究概率的相關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、目標(biāo)分析基于對教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1知識技能：1）理解當(dāng)事件的試驗(yàn)結(jié)果不是有限個(gè)，或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí)，要用頻率來估計(jì)概率，進(jìn)一步發(fā)展概率觀念。2）進(jìn)一步理解概率與頻率之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)頻率的集中趨勢估計(jì)概率的能力。2過程方法:1）選擇生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中加強(qiáng)對概率的認(rèn)識，突出用頻率的集中趨

21、勢估計(jì)概率的思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系.2）通過對問題的分析,理解用頻率來估計(jì)概率的方法,滲透轉(zhuǎn)化和估算的思想方法.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）利用生活實(shí)例，介紹數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。2）結(jié)合試驗(yàn)的隨機(jī)性和規(guī)律性，讓學(xué)生理解試驗(yàn)頻率和理論概率的關(guān)系。4教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過對事件發(fā)生的頻率來分析來估計(jì)事件發(fā)生的概率.2.運(yùn)用頻率估計(jì)概率的方法解決實(shí)際問題難點(diǎn): 運(yùn)用頻率估計(jì)概率的方法解決實(shí)際問題三.教學(xué)流程（一）整體設(shè)計(jì)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)鞏固 引入新知活動(dòng)2：創(chuàng)設(shè)情境，探究主題活動(dòng)3：講解例題，深化主題活動(dòng)4：小結(jié)歸納， 課堂練習(xí)（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)鞏固，引入新知1.概率的

22、定義：在大量重復(fù)試驗(yàn)中,如果事件a發(fā)生的頻率穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)p附近,那么這個(gè)常數(shù)就叫做事件a的概率.【設(shè)計(jì)意圖】舊知和新課的學(xué)習(xí)，都是圍繞概率概念探討的，不管前提條件怎樣變化，它始終離不開概念的本質(zhì)。2學(xué)生回顧拋擲硬幣，投骰子試驗(yàn)如：擲一次骰子，向上的一面數(shù)字是6的概率是各種結(jié)果發(fā)生的可能性相等；試驗(yàn)的結(jié)果是有限個(gè)的，【設(shè)計(jì)意圖】對于古典型概率，它可以理論計(jì)算（）m/n，它也可以通過大量重復(fù)試驗(yàn)用頻率來估算，而后者費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在這種情況下肯定選擇前者完成，讓學(xué)生明白古典型概率的求法通常選用理論計(jì)算，同時(shí)為提出下面問題埋下伏筆。3.提問：某射擊運(yùn)動(dòng)員射擊一次，命中靶心的概率是命中靶心與未命中靶心發(fā)生

23、可能性不相等；我們沒法進(jìn)行理論計(jì)算-這樣類似事件的概率怎樣確定？引出課題-用頻率估計(jì)概率【設(shè)計(jì)意圖】第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但復(fù)習(xí)了前面知識，而且對概率問題進(jìn)行了梳理，讓學(xué)生做到了心中有數(shù)。概率的獲取有理論計(jì)算和試驗(yàn)估算兩種，從而很自然地確立了本節(jié)課的主題-試驗(yàn)估算，即用頻率估計(jì)概率?；顒?dòng)2：創(chuàng)設(shè)情境，探究主題問題1：估計(jì)移植成活率（表格在課本158頁表25-5）某林業(yè)部門要考查某種幼樹在一定條件的移植成活率，應(yīng)采用什么具體做法？【設(shè)計(jì)意圖】出示本題，主要是同學(xué)生一起探求如何用頻率估計(jì)概率，要求學(xué)生學(xué)會求這類事件的概率。這里是本節(jié)的重點(diǎn)，側(cè)重從以下幾方面講解：（1）回歸概念。結(jié)合概率的定義：在大量重

24、復(fù)試驗(yàn)中，在大量重復(fù)試驗(yàn)中,如果事件a發(fā)生的頻率穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)p附近,那么這個(gè)常數(shù)就叫做事件a的概率.結(jié)合本題，成活的頻率在某個(gè)固定的數(shù)值（0.9）左右擺動(dòng)，并且擺動(dòng)的幅度越來越小，則估計(jì)幼樹移植成活的概率為0.9 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白此題求概率的由來（2）學(xué)生要明白：參考對象越大，頻率越來越穩(wěn)定于某個(gè)常數(shù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要避免走兩個(gè)極端即既不能為了追求精確的概率而把實(shí)驗(yàn)的次數(shù)無限的增多,也不能為了圖簡單而使實(shí)驗(yàn)次數(shù)很少.（3）有的學(xué)生可能會提出疑問：能否把表中的14000對應(yīng)的成活的頻率看作成活的概率？可以，在要求精度不是很高的情況下，不妨用表中的最后一行數(shù)據(jù)中的頻率近似地代替概率.但老師要講清楚

25、：一般情況下，用頻率估計(jì)出來的概率通常要比數(shù)據(jù)表中的頻率保留的位數(shù)要少（4）頻率與概率的區(qū)別： 通過例題，使學(xué)生更具體地理解概率，鞏固概率和頻率的關(guān)系即頻率不一定等于概率，比如頻率有0.80、0.915等，概率為0.9,突破難點(diǎn)。同時(shí)也讓學(xué)生看到進(jìn)行大量重復(fù)試驗(yàn)是確定概率的一種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】希望學(xué)生不但能通過頻率估計(jì)概率，同時(shí)能將所求得的概率運(yùn)用于身邊的實(shí)例。介紹數(shù)學(xué)史實(shí)：人們在長期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在隨機(jī)試驗(yàn)中,由于眾多微小的偶然因素的影響,每次測得的結(jié)果雖不盡相同,但大量重復(fù)試驗(yàn)所得結(jié)果卻能反應(yīng)客觀規(guī)律.這稱為大數(shù)法則,亦稱大數(shù)定律.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解史實(shí) ，加深用頻率估計(jì)概率的原理活

26、動(dòng)3：講解例題，深化主題問題2：某水果公司以2元/千克的成本新進(jìn)了10 000千克柑橘,如果公司希望這些柑橘能夠獲得利潤5 000元,那么在出售柑橘(已去掉損壞的柑橘)時(shí),每千克大約定價(jià)為多少元比較合適? （表格在課本158頁表25-6）學(xué)生填空1這批柑橘損壞的概率是_,則完好柑橘的概率是_,2如果某水果公司以2元/千克的成本進(jìn)了10000千克柑橘,則這批柑橘中完好柑橘的質(zhì)量是_,完好柑橘的實(shí)際成本為_元千克3設(shè)每千克定價(jià)為x元，則可以得到的方程是4若公司希望這些柑橘能夠獲利5000元,那么售價(jià)應(yīng)定為_元/千克比較合適.【設(shè)計(jì)意圖】問題2是在問題1的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，它是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問

27、題，涉及的量較多，也是對本節(jié)課知識的升華，對提高學(xué)生分析問題的能力有很大好處。為了降低學(xué)生的難度，我對所求問題進(jìn)行了分解，以填空的形式一環(huán)扣一環(huán)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前?；顒?dòng)4：小結(jié)歸納，課堂練習(xí)小結(jié)歸納：一般地,當(dāng)試驗(yàn)的可能結(jié)果有很多且各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性相等時(shí), 可以用（）m/n的方式得出概率.當(dāng)試驗(yàn)的所有可能結(jié)果不是有限個(gè),或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí),常常是通過統(tǒng)計(jì)頻率來估計(jì)概率,即在同樣條件下,大量重復(fù)試驗(yàn)所得到的隨機(jī)事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定值來估計(jì)這個(gè)事件發(fā)生的概率.弄清了一種關(guān)系 - 頻率與概率的關(guān)系了解了一種方法 - 用多次試驗(yàn)頻率去估計(jì)概率注意一個(gè)細(xì)節(jié) - 頻率的精確度與概率的

28、精確度體會了一種思想 - 用頻率去估計(jì)概率；用樣本去估計(jì)總體【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)小結(jié)有利于知識的構(gòu)建練習(xí)設(shè)計(jì):1. 課本161練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】再現(xiàn)頻率估計(jì)概率的運(yùn)用，2.在有一個(gè)10萬人的小鎮(zhèn),隨機(jī)調(diào)查了20xx人,其中有250人看中央電視臺的早間新聞.在該鎮(zhèn)隨便問一個(gè)人,他看早間新聞的概率大約是多少?該鎮(zhèn)看中央電視臺早間新聞的大約是多少人?【設(shè)計(jì)意圖】統(tǒng)計(jì)與概率在生活中是密切相聯(lián)的, 讓學(xué)生去體會用頻率去估計(jì)概率；用樣本去估計(jì)總體的思想.作業(yè)設(shè)計(jì) ：1.課本162頁第2題【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次體會用頻率估計(jì)概率的過程2. 課本163頁第5題【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對用頻率估計(jì)概率的內(nèi)涵的理解說課稿

29、篇7一說教材：我今天說課的內(nèi)容是開心學(xué)英語第三冊第九課。本課將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是一個(gè)重要的時(shí)態(tài)，常用于日常生活對話中。通過學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)態(tài)，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。本課的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中的階段性目標(biāo)和中年級兒童的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握想知道別人正在做什么應(yīng)該怎樣用英語進(jìn)行問答。2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能基本掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在分詞的基本結(jié)構(gòu)和用法。3 情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。4 創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動(dòng)作表現(xiàn)正在做的事情。本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)八個(gè)現(xiàn)在分詞并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。本課難點(diǎn)

30、：三種不同形式的現(xiàn)在分詞的特點(diǎn)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句子結(jié)構(gòu)。二說教法和學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成為思想健康積極，有創(chuàng)造性的人材。三說教學(xué)過程：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的興趣，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。因此，我設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入巧妙引導(dǎo)在美麗的大海畫面中，學(xué)生欣賞到一首著名的歌曲：i am sailing。歌詞：“我在航行，我在飛翔” 引出了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通

31、過任務(wù)設(shè)計(jì)： i am sailing。 i am flying。和問題：what are you doing？很好地提出了本課的教學(xué)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)：新授創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣這一環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)，我使用形象生動(dòng)的多媒體畫面來展示，使現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)變得生動(dòng)有趣。大屏幕上，gogo來到一個(gè)大房間，這個(gè)房間里有三扇門，gogo依次打開了三扇門。在第一個(gè)門里，gogo看到了sleeping， studying， painting， playing and eating這幾個(gè)動(dòng)作畫面。為了讓學(xué)生對現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有深刻的印象，我設(shè)計(jì)當(dāng)每個(gè)動(dòng)詞出現(xiàn)在各圖畫的下方時(shí)，字母“ing”從

32、右面慢慢向動(dòng)詞移動(dòng)，當(dāng)“ing”和動(dòng)詞結(jié)合成現(xiàn)在分詞時(shí)，播放單詞和句子的發(fā)音。在第二個(gè)門里，gogo看見一個(gè)婦女在購物，他問：“whats she doing?”，“ing”從右邊慢慢向“shop”這個(gè)詞移動(dòng)，當(dāng)組成“shoping”時(shí)，一個(gè)商品從貨架上跳下來擠進(jìn)“shop”和“ing”之間，并變成字母“p”不停地閃爍。另一單詞“running”也以同樣的方法呈現(xiàn)。在第三個(gè)門里，gogo看到一個(gè)人在寫字，這次“ing”從上面向“write”移動(dòng)，在字母“e”上跳動(dòng)并踩落了它，字母“e”慢慢向下移走并消失。觀看了有趣的動(dòng)畫后，請學(xué)生總結(jié)：gogo進(jìn)去的三個(gè)門有什么不同？進(jìn)而幫助學(xué)生總結(jié)出現(xiàn)在分詞

33、的三種不同的構(gòu)成方式：一：在動(dòng)詞后面直接加“ing”，二：有些動(dòng)詞要雙寫最后一個(gè)字母再加“ing”， 三：以“e”結(jié)尾的動(dòng)詞要去掉“e”再加“ing”。如果教師用傳統(tǒng)的方法來教學(xué)現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)，時(shí)間一久，很容易忘記。但是動(dòng)畫效果使學(xué)生感知迅速，記憶深刻。他們能清楚地記得現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。我用這個(gè)方法突破了本課的難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：看看，猜猜鞏固所學(xué)八個(gè)新單詞的圖畫再次出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生選擇正確的現(xiàn)在分詞形式。這個(gè)練習(xí)是為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)的。第四環(huán)節(jié)：比比，賽賽合作學(xué)習(xí)以小組為單位，教師給每個(gè)小組一張紙，紙上分別有三扇門，代表三種不同的構(gòu)詞形式，小組合作，看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里寫出最多的三種不同

34、形式的現(xiàn)在分詞。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識。第五環(huán)節(jié)：動(dòng)作秀語言交際教師將學(xué)生分成三人大組：模特團(tuán)，記者團(tuán)，觀眾團(tuán)。模特團(tuán)的同學(xué)們在迪斯科音樂響起時(shí)伴著音樂以時(shí)裝步走到教室中間，做各種動(dòng)作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團(tuán)的同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團(tuán)的同學(xué)，“what are you doing?”，模特團(tuán)的同學(xué)也用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行回答。觀眾團(tuán)的同學(xué)在觀眾席上也用本節(jié)課所學(xué)的句型就模特們的動(dòng)作進(jìn)行討論“what is he she doing? what are they doing?”“he she is sleeping。 they are

35、playing”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，創(chuàng)造了一個(gè)開放的語言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動(dòng)起來，對所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)：教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本課：現(xiàn)在分詞有三種形式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：人稱+be+動(dòng)詞的ing形式。四說教學(xué)效果和反思：通過巧妙的多媒體展示，學(xué)生對現(xiàn)在分詞和現(xiàn)進(jìn)行時(shí)有了很深的印象。他們能在對話中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，對這些活動(dòng)很感興趣。我相信學(xué)生們真正地從學(xué)習(xí)中感受到了快樂。本節(jié)課教學(xué)過程自然，流暢，多媒體在教學(xué)中的巧妙使用是本節(jié)課的亮點(diǎn)，多媒體的展示使本節(jié)課的重難點(diǎn)在不知不覺中突

36、破，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作中愉快學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，“動(dòng)作秀”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，并且使語言的交際功能得以充分實(shí)現(xiàn)，但教師在設(shè)計(jì)中沒有充分估計(jì)學(xué)生在活動(dòng)中的能動(dòng)性，所以活動(dòng)過程稍顯凌亂。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就要充分估計(jì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，使教學(xué)效果得到更大提高。板書設(shè)計(jì)：unit 9 what are you doing?1 2 3sleeping shopping writingstudying running dancingpainting swimming usingplaying sitting smilingeatingwhat is heshe

37、 doing? what are you hey doing?he she is v。ing。 they are v。ing。說課稿 篇8一、說教材本節(jié)內(nèi)容為河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室所編的小學(xué)信息技術(shù)第二冊（下）第二課：報(bào)頭字設(shè)計(jì)。知識點(diǎn)主要是：學(xué)習(xí)用word制作電子報(bào)刊的報(bào)頭，能熟練設(shè)置報(bào)頭字的字體、字號和字體顏色等。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，本節(jié)課是學(xué)生能夠順利、快捷制作電子報(bào)刊的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生熟悉設(shè)置報(bào)頭字的方法。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用word制作電子報(bào)刊的報(bào)頭，了解報(bào)頭字設(shè)計(jì)的一般要求，掌握修飾文

38、字的方法。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉設(shè)置報(bào)頭字的方法。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，綜合運(yùn)用知識的能力。3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷設(shè)置報(bào)頭字的過程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)過程獲取快樂的感受和成功的體驗(yàn)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：合理設(shè)置報(bào)頭字的字號、字體、顏色。難點(diǎn)：熟練掌握文字修飾的方法，形成技能。四、說教法與學(xué)法信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳

39、輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示教學(xué)法，自主探究法、小組合作法等以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（三）練習(xí)鞏固、拓展提高（四）課堂小結(jié)六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、同學(xué)們，你們平時(shí)看報(bào)紙嗎？都喜歡看什么報(bào)紙？學(xué)生回答，交流。2、出示圖片。這是同學(xué)們平時(shí)都愛看的報(bào)紙小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)?？矗O(shè)計(jì)的多么漂亮！你們

40、想自己設(shè)計(jì)這樣一張美觀的報(bào)紙嗎？3、那么今天就用我們超群的智慧、別出心裁的創(chuàng)意和靈巧的雙手來為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一份電子報(bào)刊吧。（課件呈現(xiàn)：電子報(bào)刊應(yīng)該含有報(bào)名、刊號、出版日期等有關(guān)要素。）4、電子報(bào)刊內(nèi)容豐富多彩，今天我們先來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)報(bào)頭字。（板書）報(bào)頭字設(shè)計(jì)。為了使我們設(shè)計(jì)的報(bào)頭新穎美觀，請同學(xué)們先來欣賞一組報(bào)頭。5、學(xué)生交流感受。師小結(jié)：是啊，新穎的報(bào)頭，再加上豐富多彩的內(nèi)容，會使我們對這樣的報(bào)刊百看不厭。下面我們先來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)報(bào)頭字。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，營造積極活躍的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、出示未經(jīng)修飾的報(bào)頭字校園文摘報(bào)

41、師：同學(xué)們，你想改變報(bào)頭字的什么使它變得更漂亮一些呢？學(xué)生交流（顏色、大小、字體教師隨機(jī)板書）2、教師逐步演示、講解設(shè)計(jì)報(bào)頭字同學(xué)們剛才回答的很好，怎樣做才能讓我們的字體發(fā)生這樣的變化呢？計(jì)算機(jī)就能幫助我們完成這項(xiàng)神奇的變化。請同學(xué)們看老師的演示。（1）字號的設(shè)置。（演示講解時(shí)注意“百寶箱”的內(nèi)容：字的大小有字號和字級兩種表示方法。字號從初號到八號，字的大小依次由大到??；字級從5到72，字的大小依次增大。）（2）設(shè)置文字字體。同時(shí)講解知識窗，字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書等等。（3）設(shè)置文字顏色。學(xué)生自己探索設(shè)置顏色的方法。設(shè)計(jì)意圖：從觀察教師演示到自己探索方法，由易到難，循序漸進(jìn)

42、。有利于發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。3、指名學(xué)生上臺分別演示設(shè)置字號、字體、顏色?？赐昀蠋煹难菔?，有的學(xué)生已躍躍欲試，下面就請一位學(xué)生來做一次小老師，給大家演示一下。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。如： “看，這個(gè)小老師操作的多熟練”、“這位小老師表達(dá)得多清楚”、“你真能干”“你不愧是我們班的大才子”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初步了解“設(shè)計(jì)報(bào)頭字”方法后，必定躍躍欲試，但是在重難點(diǎn)知識的把握上，肯定會存在有這樣或那樣的問題，因此在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我采用分層教學(xué)法，讓操作能力強(qiáng)、反應(yīng)敏捷的學(xué)生上臺分別進(jìn)行實(shí)踐演示，并相機(jī)點(diǎn)拔不足之處。4、講解選定文字的快捷方法。（1）在word中對文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，首先要選定文字。（2）選定文字有

43、兩種快捷方式：第一種，在要選定的文字開始處單擊鼠標(biāo)，在要選定文字的結(jié)尾處按住shift鍵單擊鼠標(biāo)。第二種，按住ctrl鍵，同時(shí)在文字中單擊鼠標(biāo)，此時(shí)光標(biāo)所在的一句話（以句號結(jié)尾的一串文字）被選定。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到和以往不同的選定文字的方法，必定集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、百寶箱（1）教師講解：進(jìn)入word后，在主窗口中一般都會顯示“常用”工具欄和“格式”工具欄。如果沒有或缺少其中一個(gè)，可以單擊“視圖”菜單，將鼠標(biāo)指向“工具欄”，單擊“常用”或“格式”，使其前面帶有“ ”符號。凡帶有“ ”符號的工具欄，說明已經(jīng)顯示在主窗口內(nèi)；反之，則沒有顯示。（2）學(xué)生動(dòng)手操作（三）練習(xí)鞏固

44、、拓展提高師：相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了設(shè)置報(bào)頭字的方法，現(xiàn)在就請你運(yùn)用所學(xué)的知識做一做練習(xí)吧。1、出示幾種報(bào)頭字，讓學(xué)生說說喜歡哪種，并照課件中的樣例做出自己喜歡的那種。2、綜合運(yùn)用所學(xué)的修飾文字的知識，獨(dú)立設(shè)計(jì)報(bào)頭字。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決與鼓勵(lì)。）設(shè)計(jì)意圖：提出任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中更加熟練地掌握修飾文字的方法，逐步形成技能。教師及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過自我展示獲取到成功的喜悅。（四）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)到了哪些內(nèi)容？這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到對知

45、識點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固?？傊寣W(xué)生帶著收獲快樂的走出課堂。七、說板書設(shè)計(jì)：字號 拖動(dòng)鼠標(biāo)字體 選定文字 用shift鍵顏色 用ctrl鍵“視圖” “工具欄” 單擊我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，用簡單明了的文字，概括出本課的知識點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。使學(xué)生對本課知識有整體的認(rèn)識，并構(gòu)建起他們之間的聯(lián)系。加深學(xué)生對新知識的理解和掌握。八、說課后反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中要主動(dòng)建構(gòu)客觀事物及其關(guān)系的表象，但這種建構(gòu)不是外界刺激的直接反應(yīng)，而是通過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（包括原有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略）對新信息進(jìn)行主動(dòng)加工而建構(gòu)成的。這種學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會性、情景性、協(xié)作性。這節(jié)課，我始終把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)

46、生帶著濃厚的興趣與強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為以后文字修飾知識教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。說課稿 篇9一、說教材1、教材地位及作用：本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時(shí)和一年級下冊認(rèn)識半時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分，同時(shí)為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。2、學(xué)情分析“時(shí)間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的一些知識（整時(shí)，半時(shí)），每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時(shí)間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在有限