精編-小魚游來了教案

1、 小魚游來了教案 【精華】小魚游來了教案4篇作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小魚游來了教案4篇，希望對大家有所幫助。小魚游來了教案 篇1活動準(zhǔn)備戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲許多小魚游來了的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個?；顒幽繕?biāo)在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。愿意參與集體活動，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。活動過程一、看看、說說，觀察池塘里的小魚1情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。2重點提問：小魚是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀察要點：孩子是否愿意觀

2、察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)3小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!二、聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作1情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲許多小魚游來了。2重點提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)3小結(jié)：小魚們游過來游過去，真開心?？矗@條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!三、創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲1情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)

3、兜扮捕魚人。2重點提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎?(觀察要點：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)3小結(jié)：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!活動建議第一，在活動中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。第二，進入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復(fù)進行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的

4、強度，循序漸進，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。第三，此活動可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。小魚游來了教案 篇2活動來源：“許多小魚游來了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對抓到小魚以后吃小魚的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條，數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）。于是，一個想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來進行教學(xué)呢。讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢？于是，便有了這個活動?；顒幽繕?biāo)：1、認識數(shù)字1、2、

5、3，并初步理解這三個數(shù)字的涵義。2、通過游戲，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：卡片1、2、3，學(xué)習(xí)游戲“許多小魚游來了”“許多小魚游來了”的音樂裝有數(shù)字1、2、3的筐筐?；顒舆^程：認識數(shù)字與數(shù)字寶寶做游戲幼兒游戲一、認識數(shù)字教師介紹數(shù)字1、2、3的特點，園長之友數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）。今天老師請來了三位新朋友，我們來認識一下吧。這位長的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。接下來以為是2，你們看它長的像什么?。繉α?，2 長的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。最后一位新朋友叫3，它長的有點像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。我們再來跟這三位好朋友打聲招呼吧！（幼兒跟著老師念，加深幼

6、兒對這三個數(shù)字的認識。）二、與數(shù)字寶寶做游戲：許多小魚游來了1、抓小魚我們請我們的新朋友一起來玩“許多小魚游來了”的游戲吧！許多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快抓牢！哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。這是我抓到的第幾條小魚?。浚ǖ诙l）那我就在他身上貼我們的新朋友2。我還要再抓一條。這是我抓到的第幾條小魚?。浚ǖ谌龡l）那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？對了貼上我們的新朋友小耳朵3。游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”2、吃小魚：加深對數(shù)字的認識小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚?。课覀円黄?/p>

7、來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)該先吃誰呢？你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。（幼兒）先吃第1條小魚。請小朋友指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。三、幼兒游戲請小朋友來當(dāng)大鯊魚，并請小朋友按抓到的順序給“小魚”貼上1、2、3。我現(xiàn)在請一個小朋友來當(dāng)大鯊魚。這是你抓的第幾條小魚啊，（第一條）應(yīng)該貼上什么呢？請你在筐筐里找到新朋友1，并把1 貼在你抓的小魚上吧！再請一個小朋友來當(dāng)大鯊魚。（可以換一個小朋友當(dāng)大鯊魚）這是第幾條小魚??？第2條。那給他貼上數(shù)字2吧！請小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字，并貼上。小魚抓好了，你

8、們想先吃哪一條呢？請小朋友說，并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚”。根據(jù)課程安排，重復(fù)游戲。小魚游來了教案 篇3設(shè)計意圖指南中指出，每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?；顒幽繕?biāo)1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出小魚活動圖；2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續(xù)編、繪畫己想象的畫面；3、體驗在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。重點：自由想象小魚活動圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。難點：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動情境。活動準(zhǔn)備物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水

9、彩筆；經(jīng)驗：對魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚?；顒舆^程1、音樂游戲?qū)?。教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲許多小魚游來了，體驗和想象魚游的活動。游戲玩法：兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并穿過拱門，在音樂停的時候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。2、根據(jù)游戲，集體討論。（1）在剛才的游戲里，你是扮演什么樣的小魚，怎樣游過小門的？師：我剛才看到a和b兩條小魚是手拉手游過小門的，你們呢？（用言語引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚游活動的動作等。）（2）你看到其他“小魚”是怎么游？3、根據(jù)討論畫圖。請幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼

10、兒的小魚活動圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。（1）畫出你自己是怎樣的一條小魚，胖的？瘦的？有條紋的？有斑點的？有一雙大眼睛（2）小魚是怎么樣游的，是否穿過了小門？是自己還是拉著別人？從哪邊游到哪邊？（3）小魚生活的地方會有什么？鼓勵幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡)。4、觀察發(fā)揮。自由作畫之后，邀請個別幼兒表演魚游的動作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將“小魚活動圖”畫下來。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動情境。魚兒們之后還會怎么游呢？會和其他魚做游戲么？請把你想到的你畫下

11、來。6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲許多小魚游來了。無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重幼兒的真實體驗。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來，并可以讓幼兒用動作來講解自己的作品。再次玩音樂游戲許多小魚游來了，鼓勵幼兒將自己或他人圖畫上的動作運用到游戲中?；顒友由鞂⒉牧虾妥髌吠斗诺秸Z言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動時間利用材料繼續(xù)創(chuàng)編，或自己制作繪本故事，和其他幼兒一起表演故事，教師可視情況繪畫材料。小魚游來了教案 篇4案例描述：在幼兒園開展美術(shù)活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對色彩有個初淺的了解，因而接觸不是很多

12、。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那么有許多孩子會束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，那么孩子會都很樂于參與；而且完成作品的.比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉簽畫小魚游來了這一活動由此產(chǎn)生?；顒幽繕?biāo)：1學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。2對棉簽畫感興趣。活動準(zhǔn)備：1藍色水粉顏料，每一小組一盤2棉簽若干、抹布3幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫一條魚4范畫一張活動過程：一、引起興趣。1教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動作。游的有點累了，小魚寶寶們回到小椅子

13、上休息一會兒吧！”2“寶寶們游的開心嗎？”教師出示范畫。“看！有一條小魚和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來游去，游的真開心！我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好！”教師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。二、小魚游來了1“咦，聽誰在哭？”教師出示畫有小魚的白紙?！霸瓉硎橇硪粭l小魚，我們來問問他為什么哭的那么傷心啊？”引導(dǎo)幼兒說說“小魚小魚為什么哭??？”2教師模仿小魚說“嗚我的小伙伴在水里游的真快樂，我也想到水里去游一游，怎么辦呀？”（給他畫點水）3“老師來幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍藍的水?！苯處熯呏v解邊示范?！拔乙衙藓炏确诺剿{藍的水里去洗個澡，棉簽真高興，他還會跳舞呢！扭一扭，扭的

14、長一點，扭的短一點。”“寶寶們伸出一個手指來，跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉簽寶寶幫小魚變出什么來了？”“哇，小魚真高興，它也可以在藍藍的水里游來游去了?？?，還有這么多的小魚也想到藍藍的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎？”教師交代操作要求。要點：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。4幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。三、作品展覽。“小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做游戲吧！”教師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。案例分析：綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)

15、容與要求其中一點為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！睂Υ宋沂紫葘顒幽繕?biāo)進行了修改，原來“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過分強調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水?！痹谟變旱牟僮鬟^程中，有些能力較強的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對此我設(shè)置了一個游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水里游淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達和創(chuàng)造的快樂。案例反思：這個活動的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生興趣。因為是用棉簽來作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍色的水時，先用棉簽輕輕