教學(xué)錄像課的拍攝與編輯.doc

1、。教學(xué)錄像課的拍攝與編輯各位老師大家好，今天我和大家交流的題目是教學(xué)錄像課的拍攝與編輯，在座的各位都是各校的信息化技術(shù)方面的高手，我講的內(nèi)容呢，就是把我平時(shí)拍攝課堂教學(xué)用到的方法和主要事項(xiàng)進(jìn)行了整理歸納，可能有很多老師都了解掌握，甚至比我知道的多，如果有什么不對的地方請批評指正，不了解的老師請您認(rèn)真聽一聽，相信會(huì)對你在平時(shí)的工作中有所幫助。我們先講教學(xué)錄像課的拍攝，包括三項(xiàng)內(nèi)容，首先要理清教學(xué)錄像課概念、拍攝前的準(zhǔn)備工作，和拍攝過程中的基本要領(lǐng)。一、什么是教學(xué)錄像課所謂教學(xué)錄像課，就是通過攝像機(jī)等錄像設(shè)備將整個(gè)課堂教學(xué)過程拍攝下來，客觀的記錄教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及師生互動(dòng)的教學(xué)情景，

2、真實(shí)的反映課堂教學(xué)效果的音視頻數(shù)字文件。由于教學(xué)錄像課能夠客觀的反映出課堂教學(xué)的全過程，包括教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力，講授的教學(xué)內(nèi)容、利用的教學(xué)資源、教師對教學(xué)過程的組織、師生的雙邊互動(dòng)以及產(chǎn)生的教學(xué)效果，因而在推廣優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課程改革研究、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)評估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā) 揮著越來越大的作用。二、拍攝教學(xué)錄像課的要求（一）對拍攝環(huán)境的要求1、選取合適的拍攝地點(diǎn)。教室面積大小、講臺的面向、光線強(qiáng)弱、是否逆光、環(huán)境噪音的大小、墻壁是否整潔等等。首先，選擇拍攝的教室應(yīng)足夠大，除了保證教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以外，還應(yīng)有足夠的空間架設(shè)攝像機(jī)等攝錄設(shè)備；其 次，選

3、擇的教室應(yīng)能夠避免噪音的干擾，有的時(shí)候這邊錄課，外面上體活課，學(xué)生玩鬧的聲音直接影響錄課的質(zhì)量。再次，選擇的教室內(nèi)的光線（燈光或日光）要均勻，拍攝過程中保證不會(huì)因光線因素而 影響對拍攝視頻畫面的干擾。一般要順光拍攝，大家都知道逆光 拍攝畫面發(fā)黑 , 效果不好。2一類型的攝像機(jī)，攝像機(jī)功能設(shè)置也要完全一致，使用前要統(tǒng)一設(shè)置攝像機(jī)的。1。白平衡、調(diào)節(jié)光闌、亮度增益和快門速度，找好拍攝的同步點(diǎn)。每臺攝像機(jī)要等。一般情況在室外用自動(dòng)模式，在室內(nèi)用手動(dòng)模式。因?yàn)樵谑彝馀臄z光線的變化受環(huán)境的影響大，手動(dòng)調(diào)節(jié)跟不上光線的變化，所以室外要用自動(dòng)模式。但在室內(nèi)光線變化相對比較穩(wěn)定，用手動(dòng)模式錄制的效果會(huì)更好。錄

4、制的畫面一定要清楚明亮，不能發(fā)暗，如果發(fā)暗，畫面質(zhì)量就不好了，一般調(diào)節(jié)這幾個(gè)方面：調(diào)節(jié)白平衡： 按住 WHT BAL對準(zhǔn)白色物體按住幾秒鐘，不閃爍了就設(shè)定好了，它能調(diào)節(jié)各個(gè)物體的顏色不偏色調(diào)節(jié)光闌：按 IRIS ，出現(xiàn)光圈值 F 后，再撥盤轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)到合適的數(shù)值（看亮度） F1.6 F11 之間變化。調(diào)節(jié)亮度增益：這個(gè)功能在非常暗的環(huán)境下使用效果很好。按GAIN按鈕再調(diào)節(jié) HML 三個(gè)等級調(diào)節(jié)快門速度：按SHUTTER SPEED，再轉(zhuǎn)動(dòng) SEL/PUSH撥盤調(diào)節(jié)。一般快門速度在 3 10000 之間，我們一般設(shè)定在50 或者 60 就夠用。3、機(jī)位的架設(shè)用近景或特寫鏡頭記錄教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。

5、拍攝教學(xué)錄像課可采用單機(jī)位拍攝，雙機(jī)位拍攝或多機(jī)位拍攝。單機(jī)位拍攝要分別兼顧教師和學(xué)生的活動(dòng)，對拍攝者的要求 比較高，景別單調(diào)，對師生互動(dòng)表現(xiàn)不明顯，拍攝起來難度大，后期合成效果差。雙機(jī)位拍攝效果較好，可實(shí)現(xiàn)師生鏡頭畫面的 合理切換。兩個(gè)機(jī)位的具體分工為：主機(jī)從教室的后方向前拍攝教師活動(dòng)、講臺、銀幕和教室全景，開頭和結(jié)尾處鏡頭以全景為主，。2。中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書、操作多媒體設(shè)備等，也可適當(dāng)應(yīng)用特寫鏡頭表現(xiàn)教師的一些特殊動(dòng)作、表情或展 示的教學(xué)用具，盡可能地拍好教師近景和板書內(nèi)容。付機(jī)從教室的前側(cè)方向后拍攝學(xué)生，以近景、特寫為主，兼顧中景。如學(xué) 生聽課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記、回

6、答問題、朗讀等課堂教學(xué)過程情況，同時(shí)要注意抓拍好與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的個(gè)別學(xué)生的瞬間動(dòng) 態(tài)（如臉部神態(tài)、表情等）。三機(jī)位拍攝錄像課比較理想，攝取的場景豐富，便于后期編輯制作，其機(jī)位擺放位置為前后各一機(jī)位固定拍攝，分別拍攝學(xué)生聽課畫面和教師講課的畫面，類似雙機(jī)位拍攝法。第三臺機(jī)器采用移動(dòng)拍攝法，拍攝教學(xué)過程中的一 些特殊的畫面，如教師的神態(tài)、學(xué)生討論的精彩畫面、多媒體課件等特寫畫面。但三機(jī)位拍攝對后期視頻影像合成制作將會(huì)增加 許多復(fù)雜的工作，延長后期合成的時(shí)間。4、了解并指導(dǎo)好拍攝對象的活動(dòng)。?挑選 16-22 名學(xué)生，認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)較好，回答問題聲音洪亮的學(xué)生安排好座位?機(jī)能拍攝到的最佳位置，所以最

7、好安排好位置。?教師講課時(shí)的位置，教師在錄制優(yōu)秀課時(shí)所占的位置要在黑板前面，不能隨意站在角落里，后面的背景要為主。教師叫回答問題的學(xué)生不能和后面的攝像機(jī)在一條直線上，否則后面的攝像機(jī)拍攝不到教師，被學(xué)生擋住了。?教師下講臺輔導(dǎo)的活動(dòng)路線，不要超出攝像機(jī)的拍攝范圍，因?yàn)橹鳈C(jī)位攝像機(jī)始終是跟隨教師的一舉一動(dòng)的?付機(jī)位拍攝站起來的同學(xué)，沒站起來就沒有目標(biāo)，不能及時(shí)的定位拍攝，書本遮臉，拍攝的效果不好三、攝像機(jī)操作的基本要領(lǐng)平穩(wěn)準(zhǔn)勻清。3。1些錯(cuò)覺23范圍、起幅落幅、鏡頭運(yùn)動(dòng)、景深運(yùn)用、焦點(diǎn)變化都要準(zhǔn)確。45動(dòng)聚焦功能發(fā)揮作用。四、錄像課的拍攝過程1、構(gòu)圖的視覺元素性和內(nèi)涵。內(nèi)涵。2、課堂攝像中構(gòu)圖的

8、景別與應(yīng)用。4。在課堂實(shí)錄過程中：、學(xué)生3、攝像鏡頭景別的選擇與應(yīng)用12教室的全保證教師和板書更加突出、醒目12當(dāng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或分組活學(xué)生實(shí)驗(yàn)的中、近景至特寫。近景或特寫鏡頭記錄教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。所以拍攝人員做好分工協(xié)作，明確自己的拍攝任務(wù)，合理運(yùn)用全景、中景、特寫等鏡頭，對教師鏡頭、學(xué)生鏡頭、學(xué)生討論回答 鏡頭、以及黑板和投影內(nèi)容等鏡頭的取景要到位。5。4、拍攝中常見的毛?。? 秒的起幅落幅不夠 ; “拉風(fēng)箱”往復(fù)變焦五、錄像課的編輯1、導(dǎo)入素材并進(jìn)行聲畫對位1、將副機(jī)素材放入視頻1 軌道 2“上課”兩字結(jié)束后停止。3束后停止。 4、在這點(diǎn)上進(jìn)行切入。 5、把主機(jī)素材放入視頻2度精細(xì)調(diào)整。

9、2、合理添加特效為了使整個(gè)視頻前后銜接自然、順暢，避免鏡頭之間的跳躍，要合理添加一些音視頻特效，如轉(zhuǎn)場過渡，聲音調(diào)整等，但特 效的添加不能太過花哨，以保證課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。鏡頭的轉(zhuǎn)換一般用直切的方式就可以，不能一切鏡頭就從上下左右來回飛。3、剪接要符合上課時(shí)間的要求(1) 前期錄制偏長的。6。53 分鐘 , 可以把學(xué)生操作失誤、撿球、不規(guī)范的45 分鐘。(2) 前期錄制偏短的404、“包裝”教師形象對于穿幫鏡頭可以利用空鏡頭或鏡頭的轉(zhuǎn)換進(jìn)行彌補(bǔ)a. 用副機(jī)拍攝的學(xué)生鏡頭替換教師的鏡頭b. 用多媒體課件鏡頭替換教師鏡頭c. “ 口頭禪”的處理因?yàn)檫^多的剪切畫面會(huì)有視覺跳動(dòng)感或畫面的不連貫性。具體方法可用加大時(shí)5、設(shè)計(jì)片頭片頭的作用主要是向觀眾展示一些與課程相關(guān)的教師、單位和制作人員的信息，片頭主要包括本課的年級、學(xué)科、版本、課程名稱、授課教師姓名以及單位。片頭一般不超過 10 秒。出示圖片樣例7、錄像的輸出預(yù)覽。7。整堂教學(xué)錄像片制作完畢，我們要預(yù)覽整體效果，作最后的查漏補(bǔ)缺，然后就可以按需要格式進(jìn)行輸出了 ?？傊?，攝制教學(xué)