2021年學(xué)校班主任隊伍建設(shè)自查報告

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)校班主任隊伍建設(shè)自查報告 學(xué)校班主任隊伍建立自查報告；一、學(xué)校根本狀況 板橋中學(xué)從1958年辦學(xué)至今已有52年歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨,見證了歷史的進(jìn)展曾經(jīng)制造過輝煌,培育了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、特級老師.她又是一所新校,8月,原板橋?qū)W校與原武南學(xué)校中學(xué)部進(jìn)展整合,新成立了板橋中學(xué)。從起，她由一所農(nóng)村薄弱學(xué)校歷經(jīng)了兩年多時間，已經(jīng)跨入武漢市標(biāo)準(zhǔn)化初中的行列,在評估驗收過程中受到市督導(dǎo)評估組指導(dǎo)的充分確定，歷史的文化底蘊(yùn)與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建立機(jī)遇有機(jī)結(jié)合，形成了一所環(huán)境優(yōu)美、校內(nèi)文化品嘗高、辦學(xué)理念先進(jìn),校風(fēng)良好、質(zhì)量一年上一個臺階、社會

2、信譽(yù)高、進(jìn)展勢頭良好的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。成果的獲得與學(xué)校自始至終地重視班主任隊伍的建立是分不開的。 二、自評過程及結(jié)果 歷屆學(xué)校指導(dǎo)都意識到，學(xué)校作為未成年人思想道德建立的最根本的陣地，而班級是最能表達(dá)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理構(gòu)造中最根底的單元，班級是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、主動向上的班級氣氛，挺直影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素養(yǎng)訓(xùn)練的開展，而作為班級的管理者班主任，對良好班風(fēng)的形成有著最挺直、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農(nóng)村,條件艱辛,老師特殊是班主任老師流淌較大,但我校有高度重視和加強(qiáng)班主任隊伍建立的傳統(tǒng)，始終抓住隊伍建立和管理不放松,形成長效機(jī)制,在對教職工加強(qiáng)思想訓(xùn)

3、練，特殊是師德訓(xùn)練，形成良好的教風(fēng)的同時，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講請教育與管理藝術(shù)，對我校從建校至今的訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展起到了主動作用。我們對比武漢市中小學(xué)加強(qiáng)班主任隊伍建立先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了自查，逐條核實,實際得分95分,自查報告如下： 三、詳細(xì)做法 (一)、重視班主任隊伍裝備和培育 1、細(xì)心選拔訓(xùn)練教學(xué)閱歷足，力量、責(zé)任心強(qiáng)的老師,擔(dān)當(dāng)班主任。根據(jù)板橋中學(xué)班主任選聘制度和板橋中學(xué)班主任聘用方法,每學(xué)年初,嚴(yán)格執(zhí)行聘前全員培訓(xùn)、發(fā)布選聘公告、個人申報、考核組考察,班級組和班主任雙向選擇,簽定班主任責(zé)任狀等程序進(jìn)展.這有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定，保證班主任質(zhì)

4、量,有利于建立良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)一流的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保障。 2、適當(dāng)支配一批年輕老師、新老師擔(dān)當(dāng)副班主任。年輕老師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的進(jìn)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在理論中得到熬煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校進(jìn)展準(zhǔn)備，使班主任隊伍后繼有人。裝備班主任時力求以老帶新，以新促老新老師、年輕老師觀念新，膽子大，富有改革創(chuàng)新精神老少共進(jìn)，形成比擬合理的班主任隊伍構(gòu)造。 (二)、重視班主任的培訓(xùn)、管理 1、學(xué)校強(qiáng)化德育干部隊伍指導(dǎo),改善德育隊伍力氣,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參與,指導(dǎo)小組定期進(jìn)展班主任專題討論，依據(jù)學(xué)校實際提出針對性要求,政教處詳細(xì)負(fù)責(zé)施行

5、班主任隊伍建立落實，如今年把班級管理中實行主人翁式的民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從理論中體會到要獲得管理的更大績效，就必需充分發(fā)揮同學(xué)自我管理的主動性和制造性，進(jìn)步同學(xué)的管理力量和綜合素養(yǎng)。要求班主任摒棄一手包辦的保姆式的班級管理形式，轉(zhuǎn)換成遙控式班級管理機(jī)制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務(wù)中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣勝利閱歷。如謝江華、胡今運等教師把保姆式班級管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為主人翁式管理機(jī)制，推行同學(xué)干部輪番上崗制，經(jīng)選拔、見習(xí)、上崗、督導(dǎo)、評價，培育出一大批力量強(qiáng)的同學(xué)干部，加強(qiáng)了班級民主管理。 2、重學(xué)習(xí)、抓進(jìn)步。由于隊伍的年輕化，局部班主任缺乏閱歷處理偶發(fā)

6、大事時事倍功半，故學(xué)校準(zhǔn)時想方法組織學(xué)習(xí)進(jìn)步他們的理論程度。在中共中央、國務(wù)院發(fā)出關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干看法、訓(xùn)練部辦公廳發(fā)出關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信訓(xùn)練的通知、中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神訓(xùn)練施行綱要、中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)、中同學(xué)守那么、洪山區(qū)德育管理規(guī)程等之后，快速組織老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識，貫徹執(zhí)行。對我校同學(xué)的要求，我校制定了班主任一日工作要求，把同學(xué)在校的一日常規(guī)、班級管理要求、干部職責(zé)、場室管理制度、評比獎懲制度一一列出，發(fā)到師生人手一冊、中小同學(xué)守那么每班墻上掛一幅。每學(xué)年組織班主任全面學(xué)習(xí)德育序列，為每一位班主任發(fā)一本班主任管理書，每個級組一份中小學(xué)德育

7、、中小學(xué)管理等雜志，每次班主任例會,先組織理論學(xué)習(xí)案例分析,再布置詳細(xì)工作,其次準(zhǔn)時印發(fā)針對性的宣揚資料，讓班主任在案例中查找思想、找理論、找到方法，進(jìn)步德育的實效性。 我們還主動組織班主任參與各級各類班主任培訓(xùn),近2年來,我校20余人次參與了市區(qū)連續(xù)訓(xùn)練部門組織的班主任培訓(xùn),2人參與高級研修班、3人參與了班主任之友雜志組織的班主任培訓(xùn),5人為省農(nóng)村訓(xùn)練學(xué)會長期受訓(xùn)學(xué)員. 3、指定閱歷豐富的優(yōu)秀班主任和組進(jìn)步行傳、幫、帶，組織學(xué)習(xí)班主任工作規(guī)程；既有班主任工作專題,又有案例分析、閱歷溝通,還有班會競賽,相互取償補(bǔ)短,要求新班主任學(xué)習(xí)班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。 4、學(xué)校德育線的指導(dǎo)

8、，由黨支部副書記到德育專干，長期堅持深化訓(xùn)練教學(xué)的第一線，如學(xué)校政教主任、團(tuán)委書記都親自帶班,探索總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)工作，既把握制訂制度的充分根據(jù)，也為班主任起表率作用。 5、請進(jìn)來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個落戶板橋中學(xué),我們利用資源優(yōu)勢,定期邀請專家到學(xué)校為老師和班主任作專題報告，如進(jìn)行報告會，組織專家與省市名、優(yōu)、特老師與青年老師師徒結(jié)對,即指導(dǎo)教學(xué),又指導(dǎo)班主任管理.我們還走出去,組織局部班主任觀看了有名專家任小艾的報告。還組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)閱歷的學(xué)校，如洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、仙桃仙源學(xué)校、赤壁、咸寧、武漢市32中的勝利閱歷，

9、回來后由班主任寫的心得體會收獲豐富。 6、推廣閱歷、介紹典型.我校每學(xué)一期組織一次班主任論壇,年組織一次閱歷溝通會，組織班主任閱歷介紹和主題班會公開課,溝通閱歷相互學(xué)習(xí)。要求學(xué)校德育工德育指導(dǎo)小組成員、組長、班主任等主動開展德育探究,每學(xué)期撰寫班主任論文和班級管理案例. (三)、對工作職責(zé)要有詳細(xì)明細(xì)的規(guī)定 經(jīng)過多年的努力和積累，我校有了標(biāo)準(zhǔn)的班主任工作手冊、班主任工作規(guī)程，手冊和規(guī)程明確確定了班主任的主要任務(wù)，還較詳盡地規(guī)定了班主任八大項職責(zé)，對每項工作還有操作性較強(qiáng)的制度和詳細(xì)施行看法。我們還對全校老師制定了師德工作考核細(xì)那么,要求人人參加學(xué)校德育工作,人人做同學(xué)的思想工作,人人做師德楷模

10、,并每學(xué)期對老師和班主任訓(xùn)練教學(xué)工作進(jìn)展評學(xué)評教,組織同學(xué)座談,同學(xué)滿足率到達(dá)98%以上. (四)、開展豐富多彩的活動為,定期檢查、形成鼓勵機(jī)制 我們結(jié)合中同學(xué)身心進(jìn)展特點和學(xué)校實際,根據(jù)德育系列化要求,以活動為抓手,堅持活動訓(xùn)練人的原那么,保證周周有小型活動,每月有大型活動,既有節(jié)日,如老師節(jié)慶賀、國慶、中秋、五一、五四等,也有主題訓(xùn)練如平安訓(xùn)練、綠色環(huán)?；顒印⒔救?、法制平安等.還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育活動、班會評比、教室文化布置、黑板報評比等.通過活動,豐富同學(xué)的課余生活,促進(jìn)了身心素養(yǎng)進(jìn)展,有利于培育同學(xué)集體榮譽(yù)感、競爭意識,也有利于發(fā)揮班主任的制造性、主動性. 學(xué)校一日常規(guī)檢查細(xì)那么

11、、班主任考核細(xì)那么既是班級管理也是班主任工作的根據(jù)，也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工作的根據(jù)。德育處的人員常常深化檢查班主任工作狀況，理解同學(xué)和班務(wù)狀況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律，對促進(jìn)班主任工作和同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。德育處對每次理解的狀況都進(jìn)展仔細(xì)的統(tǒng)計并準(zhǔn)時地反應(yīng)給級組，確定成果，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正以改良工作。每周匯總檢查的各項分?jǐn)?shù)，評比出每班級的流淌紅旗，不管對班主任還是對同學(xué)都產(chǎn)生了相當(dāng)大的鼓勵作用。期末對每個班和班主任都進(jìn)展量化考核，按不同的等次對班主任工作進(jìn)展嘉獎，充分表達(dá)按勞安排、干好干壞兩個樣，極大地調(diào)動了班主任工作的主動性、制造性。 (五)、注重家校聯(lián)

12、絡(luò)，主動調(diào)動社會的各方面力氣，對同學(xué)進(jìn)展多方面的訓(xùn)練 每月給班主任布置家訪任務(wù)，并要求準(zhǔn)時完成，讓同學(xué)、家長感受到教師的關(guān)懷關(guān)心，進(jìn)步同學(xué)自律意識，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 根據(jù)三納入三為主的原那么,定期創(chuàng)辦家長學(xué)校(一學(xué)期2次),一是請專家授課,二是請班主任結(jié)合同學(xué)實際將詳細(xì)管理和協(xié)作的要求;三是科任教師針對學(xué)科特點提要求;四是學(xué)校指導(dǎo)親自授課,同學(xué)家庭訓(xùn)練情況的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了同學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變. (六)、關(guān)懷班主任，為班主任工作制造良好條件 學(xué)校管理以人為本，關(guān)懷班主任的疾苦，為班主任的工作制造良好條件,保證班主任待遇。我們根據(jù)上級關(guān)于績效工資的要求,準(zhǔn)時制定和完善了板橋中學(xué)績效工資方案和板

13、橋中學(xué)班主任考核方法,敬重班主任地位,認(rèn)可班主任勞動,學(xué)校對班主任熱情關(guān)心,政治上主動關(guān)懷,近年來多位班主任參加了中國共產(chǎn)黨,有的還走上了指導(dǎo)崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的訓(xùn)練教學(xué)管理人。工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，學(xué)校指導(dǎo)對他們賜予了更多的敬重和關(guān)心。對班主任工作上的困難，指導(dǎo)盡力關(guān)心解決；對他們生活上的困難，賜予關(guān)懷；甚至對他們的一些家庭沖突，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛，指導(dǎo)都探望或慰問，并支配其他教師幫助其工作。 多年來我校的班主任隊伍的建立到達(dá)了兩個目的第一是轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)、壓、管的封閉型為導(dǎo)、幫、勵的開放型。指導(dǎo)和引導(dǎo)是老師的職責(zé)，是思想工作的精華，是關(guān)心同學(xué)主動向上的最有效

14、的方法和手段；其次是培育同學(xué)的主人翁精神，增加做板橋人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，主動吸引同學(xué)參加學(xué)校和班級的管理，使他們體會到校興我榮，校衰我恥、板橋是我家，管好靠大家。 通過以上做法，近幾年我校德育管理工作根本上實現(xiàn)了五化： 1、管理網(wǎng)絡(luò)化。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)形成校、級、班三級管理；家庭網(wǎng)絡(luò)以家長委員會和家長學(xué)校為主要形式；社會網(wǎng)絡(luò)依靠部隊、街道、社區(qū)、村委、德育基地等單位。 2、目的層次化。按中學(xué)德育大綱的整體要求，制定德育的分層目的，落實到各級，表達(dá)德育由淺入深，循序漸進(jìn)，反映育人的層次性、針對性和科學(xué)性。 3、途徑多樣化。首先我們要求全體老師深挖教材的訓(xùn)練價值，發(fā)揮學(xué)科的德育功能，通過課堂教學(xué)這個主渠道

15、，對同學(xué)進(jìn)展長期的、和諧的思想政治訓(xùn)練。對于比擬勝利的課，要請教師編寫成教案，匯編成冊，供同科老師參考用法。其次，校內(nèi)文化活動是開展德育的主陣地，除了校會、班會、升旗儀式正面進(jìn)展訓(xùn)練外，還利用校慶日、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)進(jìn)展德育浸透。此外，校內(nèi)的宣揚媒介、文化櫥窗、報欄都有方案、有支配地開展宣揚工作。維護(hù)一個優(yōu)美的校內(nèi)環(huán)境對同學(xué)也是一個無形的隱性訓(xùn)練，辦學(xué)50年來，校內(nèi)的樹木花果，從無攀摘損壞，這說明我們的訓(xùn)練是勝利的。如今學(xué)校的德育工作真正做到全員參與，全程跟進(jìn)，全方位進(jìn)展，育人環(huán)境是比擬抱負(fù)的。 4、常規(guī)制度化。在德育管理中，我們逐步將常規(guī)工作形成制度，比方班主任工作量化考核，文

16、明班評比，后進(jìn)生的幫教，行為標(biāo)準(zhǔn)等等都形成常規(guī)制度，管理效果也比擬好。 5、效果指標(biāo)化。每學(xué)期，學(xué)校將某些指標(biāo)下到達(dá)各班級，作為奮斗目的，老師、同學(xué)都會為此作出自己的努力。 由于學(xué)?？茖W(xué)的管理，加強(qiáng)了班主任隊伍建立，加強(qiáng)了對班主任的選拔、培訓(xùn)、鼓勵、考核管理，我校班主任隊伍素養(yǎng)得到很大進(jìn)步，班主任班級管理的程度得到很大進(jìn)步，從而為學(xué)校大力推動素養(yǎng)訓(xùn)練供應(yīng)了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了同學(xué)德智體美勞諸育和諧進(jìn)展： 1、德育方面，每學(xué)期同學(xué)德育優(yōu)良率到達(dá)97%以上。合格率99%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率84%以上，全校無亂班，犯罪率、違法率為零。綜合素養(yǎng)評價合格率100%,優(yōu)秀率30%.全校學(xué)風(fēng)深厚、校風(fēng)正、教風(fēng)好.獲得政府、社會、家庭的好評. 2、教學(xué)方面，中考成果穩(wěn)居區(qū)同類學(xué)校中游，、中考獲得質(zhì)量立功單位. 3、其他方面，以來被洪山區(qū)政府授予文明單位，績效考核先進(jìn)單位、武漢市兩型學(xué)校、綠色學(xué)校等多項榮譽(yù)。 四、存在的問題及努力的方向 綜上所述，我校對班主任隊伍建立工作都投入了極大熱情和努力,成效也是有目共睹的。俗話說，十年樹木,百年樹