以群眾路線教育為契機(jī)開展五項(xiàng)行動(dòng)

1、以群眾路線教育為契機(jī)開展五項(xiàng)行動(dòng)中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院提高黨建規(guī)范化水平的實(shí)踐探索開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是在改革發(fā)展的新形勢(shì)下，我們黨圍繞先進(jìn)性和純潔性，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鞏固執(zhí)政地位、提升執(zhí)政能力的一個(gè)戰(zhàn)略部署。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，計(jì)劃用5年時(shí)間，同步推進(jìn)“播種行動(dòng)”、“育秧行動(dòng)”、“夯基行動(dòng)”、“強(qiáng)本行動(dòng)”和“春風(fēng)行動(dòng)”等五項(xiàng)系列行動(dòng)，探索年輕的高職院校通過(guò)提高黨建工作規(guī)范化水平，力爭(zhēng)走出一條為高等職業(yè)教育提供強(qiáng)大思想組織保證的路子。五項(xiàng)系列行動(dòng)指向單一，分工明確?！安シN行動(dòng)”是要解決思想問(wèn)題，旨在讓全體師生員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)政治判斷力和政治敏銳性，正

2、確認(rèn)識(shí)黨建工作的重要性、必要性和艱巨性?！坝硇袆?dòng)”是要求黨務(wù)工作者加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，養(yǎng)成好的工作習(xí)慣，重點(diǎn)是文件的嚴(yán)格格式化和日常工作的程序化，體現(xiàn)黨的工作的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性。“夯基行動(dòng)”的主要任務(wù)在系部，把黨（總）支部建設(shè)成為名副其實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘，在隊(duì)伍建設(shè)和思想政治工作上當(dāng)好主角，給教學(xué)科研管好人才、把好方向。“強(qiáng)本行動(dòng)”是就中層干部而言的，既要通過(guò)學(xué)習(xí)交流提高個(gè)人的政策水平、領(lǐng)導(dǎo)能力和大局觀念，又要選好配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，把“德才兼?zhèn)?、民意為先”和“能者上”落到?shí)處?！按猴L(fēng)行動(dòng)”是改進(jìn)文風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，發(fā)揮黨員教師和黨員干部的骨干帶頭作用，嚴(yán)治“庸懶散奢”等不良風(fēng)氣，用積極向上、

3、勇往直前的蓬勃朝氣抵御因循守舊、左顧右盼的沉沉暮氣，用滿腔熱血、勇往直前的磅礴大氣抵御各自為政、患得患失的區(qū)區(qū)小氣，用舍我其誰(shuí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈娜搜艢獾钟锝镉?jì)較、追名逐利的市儈俗氣，用堅(jiān)持真理、光明磊落的浩然正氣抵御拉幫結(jié)派、評(píng)頭論足的歪風(fēng)邪氣，努力培育以“修德、礪能、篤行、創(chuàng)新”為特征的激情蕩漾、百花綻放的校園人文生態(tài)。五項(xiàng)系列行動(dòng)是環(huán)環(huán)緊扣的浩大工程，層層遞進(jìn)，相得益彰。黨的建設(shè)規(guī)范化本身不是很難，但急不得，要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，如園丁樹木，播種育苗；民工建房，打樁立柱；農(nóng)夫耕作，春華秋實(shí)。五項(xiàng)系列行動(dòng)中，“播種行動(dòng)”是根本，是黨的一切工作的起點(diǎn)。“播種行動(dòng)”在于工作中多一根“黨”的弦、

4、多一點(diǎn)“服務(wù)”的想法、多一些走群眾路線的意識(shí)?！坝硇袆?dòng)”是基礎(chǔ)，是黨建規(guī)范化的立足點(diǎn)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；規(guī)矩一旦確定，必須嚴(yán)格遵守。比如干部工作，必須依次經(jīng)過(guò)民主推薦、民意測(cè)評(píng)、考察公示、組織談話、班子研究、任前公示、正式下文等，不能簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，也不能顛倒順序。“夯基行動(dòng)”是關(guān)鍵，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的轉(zhuǎn)節(jié)點(diǎn)。在學(xué)院，系（部）黨支部屬于基層黨組織，與群眾距離最近，關(guān)系最密切。由于各種原因，系（部）黨支部存在邊緣化和被邊緣化傾向。一方面，黨支部不知道自己該做什么、怎么做；另一方面，系（部）把黨支部當(dāng)做擺設(shè)或多余的累贅。實(shí)際上，“為”和“位”之間是辯證的，既要注重名正言順，又要強(qiáng)調(diào)“有為”

5、才能“有位”。“強(qiáng)本行動(dòng)”是保障，是黨建工作規(guī)范化和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。干部隊(duì)伍是黨建工作之本，是群眾路線教育的主要對(duì)象。干部隊(duì)伍素質(zhì)的好壞和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成效，其中一個(gè)表現(xiàn)，就是黨建工作規(guī)范化水平的高低。黨建工作的規(guī)范化，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基礎(chǔ)知識(shí)要求和基本技能要求；抓群眾路線教育，則主要是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾觀念。“春風(fēng)行動(dòng)”是效果，是黨的群眾路線教育乃至全部黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。之所以說(shuō)近朱者赤，近墨者黑，是因?yàn)榄h(huán)境造人，生態(tài)環(huán)境改變?nèi)?。人文生態(tài)環(huán)境是什么，是風(fēng)氣、風(fēng)俗、風(fēng)骨，看不見摸不著，其養(yǎng)成非一日之功。提高黨建規(guī)范化水平的5年時(shí)間，僅僅是雄關(guān)漫道從頭越。播種

6、、育秧也好，夯基、強(qiáng)本也罷，目的都是營(yíng)造好的校園生態(tài)環(huán)境，塑造一種人文風(fēng)氣、風(fēng)俗和高貴的風(fēng)骨。理得，心安；理直，氣壯。開展五項(xiàng)系列行動(dòng)，提高黨建工作規(guī)范化水平，恰逢黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)，看似偶然，實(shí)為必然。第一，時(shí)代背景。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然起步遲，但基礎(chǔ)好、動(dòng)作快，厚積薄發(fā)。高等職業(yè)教育是依托當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)格局并為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的，20世紀(jì)末本世紀(jì)初迅猛發(fā)展。中山因優(yōu)越的地理位置靠改革開放在經(jīng)濟(jì)上先富起來(lái)，區(qū)位產(chǎn)業(yè)亮點(diǎn)紛呈。中山市于2005年開建中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2006年招首批學(xué)生。桃紅柳綠，歲月流轉(zhuǎn)。2013年，已有6個(gè)系兩個(gè)部33個(gè)專業(yè)，全日制在校學(xué)生7786人，在冊(cè)教職員工近6

7、00人。從2007年第一次黨員大會(huì)時(shí)全校70名黨員全部參會(huì)，到2013年第二次黨代會(huì)時(shí)共101名黨員代表全院近400名正式黨員與會(huì)（含學(xué)生黨員），質(zhì)變是從量變開始的，量的積累擴(kuò)張到一定的規(guī)模會(huì)引起質(zhì)的飛躍。學(xué)院黨委抓住時(shí)機(jī)，在第二次黨代會(huì)上把“努力提高黨建工作規(guī)范化水平”提上日程，是黨的教育事業(yè)的內(nèi)在要求和體現(xiàn)民心民意的順勢(shì)而為。第二，發(fā)展邏輯。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦的高職院校，迄今存在了九個(gè)年頭，招了七屆學(xué)生，送走了五屆畢業(yè)生，因?yàn)榍》晡覈?guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的第一個(gè)春天，雖然趕了晚集，卻由于社會(huì)各界和市財(cái)政的鼎力支持，仍然保證了“中山人自己的大學(xué)”“快高長(zhǎng)大”（廣東民間生日祝福小孩子的常用語(yǔ)）

8、。在茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校的建筑面積、教學(xué)設(shè)備、組織架構(gòu)、師資數(shù)量、后勤設(shè)施等有形的硬件建設(shè)主要依賴經(jīng)濟(jì)投入，換句話說(shuō)，有錢就能辦到。但是，一所大學(xué)的建成，僅僅有錢是不夠的，如果管理、思路、人文等軟件建設(shè)缺失，是“瘸子”，行之不穩(wěn)，行將不遠(yuǎn)，沒(méi)有后勁，沒(méi)有未來(lái)。黨建工作規(guī)范化是軟件建設(shè)的有機(jī)組成部分，理所當(dāng)然要“補(bǔ)課”，否則會(huì)成無(wú)形的瓶頸。若不硬抓軟件建設(shè)，硬件建設(shè)肯定會(huì)軟掉。第三，執(zhí)政要素。執(zhí)政有主體和客體兩個(gè)基本要素，主體是執(zhí)政黨，客體是人民群眾。執(zhí)政主體與執(zhí)政客體互相界定存在的價(jià)值和意義，二者不可或缺。南陽(yáng)舊官府有副對(duì)聯(lián)：得一官不榮，失一官不辱，勿說(shuō)一官無(wú)用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿

9、百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。對(duì)聯(lián)形象地說(shuō)明了“官”與“民”的異同及之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。加強(qiáng)黨建工作規(guī)范化，是建校時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍、提升黨務(wù)工作水平的必經(jīng)之路，是年輕的高職院校開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的必經(jīng)之路，是如雨后春筍的高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)、外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。只有這樣，黨組織才有可能成為戰(zhàn)斗堡壘，黨員才當(dāng)?shù)贸上蠕h模范，廣大教職員工才能真心接受和長(zhǎng)期擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教育是百年大計(jì)，黨的群眾路線教育無(wú)終點(diǎn)。如果大學(xué)成長(zhǎng)尚有規(guī)律可循的話，那么前十年是“草創(chuàng)”，再怎么“超常規(guī)”和“跨越式”，總跳不出教育發(fā)展規(guī)律的“佛掌心”。以黨的群眾路線教育為

10、契機(jī)實(shí)施五項(xiàng)系列行動(dòng)開始了，可高職院校的黨建工作規(guī)范化實(shí)踐探索依然任重道遠(yuǎn)。qcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3p tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav

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