培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣的幾個策略

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣的幾個策略 課改以來，各家的教育學(xué)說百家爭鳴，莫衷一是，讓人耳目一新，但又使從教者無所適從。但培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣有如下幾個策略。 一、詞句的教學(xué)要“精”且“深” 在平時的教學(xué)活動中，教師通常容易忽略對文章語言本身的評析，忽略了在教學(xué)中對重點詞句的反復(fù)品讀、體會、揣摩，以及它們對體會文章中心思想所起到的作用。 理解詞句，是學(xué)習(xí)文本的首要任務(wù)。理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想都依賴于詞句的理解?？墒且黄恼碌男略~那么多，內(nèi)容那么廣，既不能把文章中的詞全都拿出來一一評析，把文章搞得支離破碎；也不能不講不問，完全放

2、手讓學(xué)生自己去探究、去摸索。 怎樣才能做到合理地把握詞句的教學(xué)呢？只有通過把握文章中的重點詞句來解決這個問題。這就要求教師在教學(xué)前，先要熟悉文本，熟悉教材，把握好課文的文眼，也就是那些能夠體現(xiàn)作者思想的和寫作藝術(shù)水平的關(guān)鍵詞句。 二、合理運用多媒體或課件，形式要為內(nèi)容服務(wù) 多媒體的運用一定要為學(xué)生理解課文內(nèi)容服務(wù)。對于老師不好教、不好導(dǎo)而且學(xué)生沒有實際生活經(jīng)歷的內(nèi)容，可以運用多媒體的展示來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深他們對文章內(nèi)容或?qū)懽魉悸返睦斫?。恰?dāng)?shù)剡\用多媒體輔助教學(xué)，可以起到意想不到的教學(xué)效果。 三、把握好“省時高效”的原則，探究不能脫離文本 語文課的綜合性比較強(qiáng)，如，歷史典故，科技自然，

3、天文地理，音樂美術(shù)，一切都可以囊括在內(nèi)。一堂課的教學(xué)，只有四十五分鐘，不能要求面面俱到，否則時間便不夠用。教師上課之前，都會精心地備課，上課的時候通過對學(xué)生的引導(dǎo)以及與學(xué)生的交流，必然會生成火花。課堂上的生成實在太多也太意外，教師往往始料未及。面對生成，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，支持學(xué)生的創(chuàng)意， 滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，不忍掃了孩子的興，于是放下自己備課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和程序，讓學(xué)生自由交流或和學(xué)生大侃特侃，從而脫離文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不可能一口吃成個大胖子。所以教師在平時上課時，不必操之過急，應(yīng)注意著重把握好一個重點方向，使得學(xué)生學(xué)習(xí)有步驟、有計劃地進(jìn)行。面對課堂上的生成，教師

4、要學(xué)會審時度勢，如果生成是和教學(xué)預(yù)設(shè)有關(guān)并有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，要加以支持和鼓勵，善于引導(dǎo)；如果是不利于教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的，要及時把學(xué)生引回文本，不能讓學(xué)生漫無邊際地游離于文本之外。 每一堂課的教學(xué)，都要使學(xué)生學(xué)有所獲，力爭一課一得。這個“得”，也就是教師所預(yù)設(shè)的知識、情感、價值觀等目標(biāo)。 四、教學(xué)不但要敢講，而且要講得有技巧 在平時的教學(xué)實踐中，教學(xué)流程通常都是讓學(xué)生以讀為本，自主感悟課文內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生遇到不明白的問題的時候，再組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)討論。然后再匯報交流，拓展延伸，總結(jié)全文，布置作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)，雖然符合教學(xué)要求，而且比較全面，但是有其局限性，就是學(xué)生對語文知識基本功的把握很不扎

5、實。之所以出現(xiàn)這種情況，是現(xiàn)在教師的不敢講課，不論遇到了什么樣的問題，總是讓學(xué)生自己去討論，去摸索，去研究。而學(xué)生的理解能力畢竟有限，有很多學(xué)生弄不懂的地方，也就蒙混過關(guān)了。其實該講的還是要講，教師不講，學(xué)生就不明白。雖然古語有云：書讀百遍，其義自見。但是，學(xué)生對事物的理解需要一定的時間，而不是僅靠讀書就能弄明白的，還要通過不斷的生活積累和感悟，才可以體會到。對于事物的理解是需要時間和過程的，不會一蹴而就。只有隨著年齡的增長，生活閱歷的不斷增加，才會有所感悟和理解。 一篇課文，讓學(xué)生翻來覆去讀上百遍甚至上千遍，學(xué)生也不能把課文讀懂、讀透，真正的理解，還要靠學(xué)生自己慢慢地從生活中和成長的過程中去感悟，這需要的是時間。教師不能失去“教”的作用，沒有實際生活經(jīng)歷，教師根本“導(dǎo)”不出結(jié)果，學(xué)生也是談不出感受來的。所以，該講的還是要講，特別是在信息比較貧匱的農(nóng)村地區(qū)，教師一定要幫助學(xué)生去理解他們所不能弄懂、弄明白的地方。 總之，要使語文教學(xué)真正做到簡簡單單，實實在在。既要致力學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，