教學(xué)設(shè)計方案四篇

1、only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）教學(xué)設(shè)計方案四篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教材簡說】北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。在北京亮起來了中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃

2、爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓(xùn)練?！緦W(xué)習(xí)目標】認識15個生字，會寫12個字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異

3、的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。）師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）（課件：飛機起飛聲。）師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。師：說說你游覽后

4、的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）師；現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認讀生字，反復(fù)讀課文

5、，做到讀通讀熟。三、精讀課文，細細品味第二小節(jié)圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）第三小節(jié)讀文看圖，你看到了什么？理解“猶如”。除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如第四小節(jié)圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時

6、，看到了什么？師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑

7、使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。讀資料，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”第五小節(jié)讀第五小節(jié)，你有什么問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？四、總結(jié)全文師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁

8、，不停地畫著新的圖畫。??！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來朗讀課文。五、鞏固字詞說說怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認記生字。認記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣“繁”；幾幢房子只有一個屋頂“宮”根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，

9、它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。六、書寫指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。七、實踐活動讀讀“我知道”的內(nèi)容。收集資料，當小導(dǎo)游，介紹北京新變化。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標：1.在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題。2.能從多個角度解決同一個問題，提高解決問題的能力，發(fā)展思維。3.感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，體驗成功的快樂。教學(xué)重點：正確分析數(shù)量

10、關(guān)系，能用乘法兩步計算解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點：理解數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的間接信息靈活解決問題。教具準備：課件。教學(xué)預(yù)案：一、情景引入激活思維1、引言教師介紹學(xué)校體操比賽活動情況。相機解釋“橫隊”、“縱隊”“方陣”等詞。2、收集數(shù)學(xué)信息引導(dǎo)學(xué)生看主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。教師把收集到的信息寫在黑板上。每行有10人，有8行。有3個方陣。3、提出問題根據(jù)收集的數(shù)學(xué)信息提出問題。教師把提出的問題寫在黑板上。(1個方陣有多少人?)教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出：每個方陣有多少人?2個方陣有多少人?3個方陣有多少人?3個方陣比一個方陣多多少人?等等。4、解決問題。首先引導(dǎo)學(xué)生獨立解決每個方陣有多少人?5、匯報交流

11、互相評價學(xué)生匯報時候要說清楚思考的過程，即怎樣想的，怎樣列式的。教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用一步乘法算式解決問題，看到主題圖后會很快收集到數(shù)學(xué)信息，學(xué)生也能清楚表達出思考的過程，如下：(1)、108=80(人)表示求8個10是多少用乘法計算(2)、810=80(人)表示求10個8是多少用乘法計算7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法師生加以提煉學(xué)習(xí)方法：讀-想-做-說，總結(jié)解決問題的思路。8、揭示課題。(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖運用學(xué)過的一步乘法算式引入新課，了解學(xué)生思維的基礎(chǔ)，激活學(xué)生思維。然后經(jīng)過總結(jié)學(xué)習(xí)方法，表述解決問題的策略和思考過程來規(guī)范學(xué)生的解題思路，為下一步的探究做好充分準備。)二、探究新知訓(xùn)練思維1、出示剛才提出的

12、問題：每個方陣有8行，每行有10人。3個方陣有多少人?2、思考解決方法(1)獨立列式，(2)在組內(nèi)交流自己的想法(組長統(tǒng)計：本組有幾種計算方法)(3)全班交流評價教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生的解決策略可能有以下幾種：第一種：108=60(人)803=240(人)第二種：810=60(人)803=240(人)第三種：83=24人2410=240人第四種：103=30人308=240人第五種：803=240人第六種：1083=240人或者8103=240人預(yù)設(shè)處理：根據(jù)學(xué)生的.回答與解釋，教師相機用課件演示學(xué)生思考過程，利用課件的直觀效應(yīng)幫助中下水平學(xué)生渡過思維困區(qū)。黑板上去掉相同的做法，展示不同的算式。比較每種

13、方法有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡單的方法?；痉椒ü膭钊w學(xué)生都嘗試做一做。)3、課堂小結(jié)(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀、想、做、說等解決問題的思路中，做到先思后說，能用完整的句子表達，能正確使用數(shù)學(xué)語言，注意嚴密規(guī)范把解題的內(nèi)在思維過程，變?yōu)橥庠诘谋憩F(xiàn)形式，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解題過程中思維的有序性和合理性，體驗到解決問題策略的多樣化。)三、鞏固應(yīng)用發(fā)展思維1、課本中的做一做學(xué)生獨立試做(設(shè)計意圖：做一做的練習(xí)非常貼近學(xué)生的生活，并且體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，通過這道題引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會的思維方式，掌握了的解決問題的策略來解決生活中的實際問題，從而能判斷出學(xué)生掌握新知的情況。)2、補充問題并解

14、答：小青有兩本相冊，每本有24頁，每頁可以放4張照片(設(shè)計意圖：幫助學(xué)生初步應(yīng)用分析、綜合的邏輯思維的方法，掌握初步的邏輯推理能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。)教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目標】1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。2、有感情的朗讀課文。背誦喜歡的段落。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點及按順序觀察描述的方法。4、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環(huán)保意識。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機敏，理解作者的觀察、描寫方法?！窘虒W(xué)難點】翠鳥的外形特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、交流資料，引入新課課前，老師請大家搜集了有關(guān)翠鳥的資料，

15、誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，可以告訴我你是用什么辦法搜集到的嗎?這種方法不錯。為了讓大家認識更多的翠鳥，我也從上搜集了翠鳥的許多圖片資料，清大家欣賞，(播放課件)看了之后有那些感受?這是我從課外書中搜集到的文字資料(播放課件)，請大家快速瀏覽，請把認為重要的內(nèi)容在小組內(nèi)說一說。我們通過上、查閱圖書、認真傾聽別人的發(fā)言等各種途經(jīng)了解了翠鳥的這么多知識，今天我們就一塊學(xué)習(xí)翠鳥想不想知道課文是怎樣描寫的。二、初讀感知請同學(xué)們用你喜歡的方式來讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀，遇到的生字、生詞可以多讀幾遍。想一想，課文從哪些方面介紹了翠鳥?找出你喜歡的段落

16、。(外形、捕魚、住處)課文從哪些方面介紹了翠鳥?誰來做小老師，幫我檢查一下生字、生詞的讀音。(有請_同學(xué)，大家歡迎)(播放課件)指名讀、想讀的一塊讀。三、以學(xué)定教 自主選擇生字生詞大家學(xué)的這么好，課文我們怎么學(xué)呢?是老師和大家一塊學(xué)呢?還是你選擇自己喜歡的段落、小組合作嘗試著你們自己學(xué)呢?我尊重同學(xué)們的選擇，請同學(xué)們自己選擇喜歡的段落，喜歡學(xué)翠鳥外形的同學(xué)來一組或二組，喜歡學(xué)翠鳥活動的同學(xué)來3組或4組，喜歡4、5段的同學(xué)來5組、六組，座位不夠可以到其他組去搬，看哪個組第一個做好?四、合作探究為了小組合作學(xué)習(xí)能開展的更有效些，老師想提 2個小小的建議，可以吧?第一，我建議各小組推選出能勝任的組長

17、，由組長具體分工，協(xié)調(diào)好本組的學(xué)習(xí)。第二個小小建議，請大家看屏幕：(播放課件)一會兒我們交流匯報大家的學(xué)習(xí)成果。開始吧!六、交流匯報請你們組選去代表拿上你們的涂的翠鳥有順序的介紹介紹?同學(xué)們，請看(韋翔宇)(投影展示)你來，下面這些同學(xué)都是來參觀的。!你看，同學(xué)們都坐得這么好，在看你的圖片，他們組涂的怎么樣，介紹的怎么樣呢，你能評價一下嗎?你能試著介紹一下嗎?我覺得你們你們兩個都很棒，很會學(xué)習(xí)，能把有順序的觀察和寫作聯(lián)系起來。很了不起。你們能有感情的把第一段讀好嗎?讀得真好!我都不敢讀了，哪個組敢向他們組挑戰(zhàn)?你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，讀得真好!剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥的外形特點，現(xiàn)在我們再來看

18、一下翠鳥是怎樣捕魚的?誰來介紹一下呢?可以用自己的話，也可以用課文中的話來說。想不想親眼看看翠鳥是怎樣捉魚的?(播放課件)看完之后你有什么話想說?我把翠鳥捕魚的重點句子寫在大屏幕上了。(播放課件)其中抓住重點詞語讀好課文對我們理解課文很有幫助!你能借助重點詞句把句子讀好嗎?練讀、指名讀、它讀的怎么樣呢?能評價一下嗎?(建議語調(diào)、重音、語速、表情等)別人的意見你能接受嗎?再讀一讀，試一試?你能試著讀一讀嗎?聽大家讀的這么好，我也禁不住想讀了，可以給老師一次讀的機會嗎?那老師讀的怎么樣呢?誰能評價一下呢?你想讀，老師有沒叫到你的同學(xué)站起來一齊讀!(師生齊讀)讀了以后，又有哪些新的體會?我們知道了翠

19、鳥怎樣捕魚，那翠鳥的家在哪里呢?我們聽一下5組同學(xué)的匯報。誰能模仿老漁翁的語氣讀一讀?學(xué)生練習(xí)讀。師：師生接讀。別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學(xué)了，全都去上老年大學(xué)了呀。你們的家在哪里呀!從同學(xué)們的表情，我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥，那么愿不愿意當翠鳥呢?那么現(xiàn)在我們就來把身份換一下，現(xiàn)在同學(xué)們就是一只只可愛的翠鳥了。我來自聯(lián)合國，是世界綠色和平組織成員。，我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意接受我的采訪呢?翠鳥們，你們都很愿意接受我的采訪，那通過你們的回答，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真安全啊!那你

20、們家是什么樣呢?請同學(xué)們想象一下家的樣子，我要到你家做客，你們還有什么話要對我說嗎?啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你!【環(huán)保滲透】你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎?師：好，各位翠鳥們，你們的要求我記住了，我要寫一篇_，下面還得加上一句話：讓我們?nèi)祟惗紒肀Ｗo環(huán)境，保護鳥類!師：謝謝各位翠鳥們在百忙之中接受了我的采訪。【課外延伸】同學(xué)們，剛才我們角色轉(zhuǎn)化非常成功，老師獎勵大家看一段錄像，同過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和剛才的錄像，你又有哪些新的收獲?【語文實踐性作業(yè)】最后留一個語文實踐性作業(yè)：(播放課件)1、用彩筆畫靜態(tài)、和動態(tài)的鳥。2、以我最喜歡的鳥為題寫一篇作文。請你選擇你喜歡的作業(yè)完成。教學(xué)設(shè)計方案 篇4教

21、學(xué)目標：1、有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學(xué)重難點：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。教學(xué)準備：教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻資料；準備課件。學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。一、導(dǎo)入課題，品詩人1生背誦課前一首詩泊船瓜洲。討論本詩中用得好的一個字綠。生談自己的感受。是啊，中華民族是一個詩的民族，詩人通過反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達更深遠的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇春夜喜雨師板書課題。2讀詩題，解詩人學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹

22、杜甫。師介紹：杜甫為人性癖耽佳句，語不驚人死不休，正是他嚴謹創(chuàng)作態(tài)度的真實寫照。在我國文學(xué)史上有詩圣之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首，有杜少陵集。老師講解語不驚人死不休，并用爽快流暢的行書進行板書。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩。二、讀古詩，品詩意（一）感受律詩韻律美1生自由朗讀古詩，要求讀通順，讀準字音。2點名讀詩，教師進行點撥，讀準詩的節(jié)奏，相機進行指導(dǎo)。請學(xué)生再讀，檢驗指導(dǎo)的效果。3感受律詩的韻律美。指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩，注意抓住節(jié)奏，讀出韻

23、律美。4.古時候，詩歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩。老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。（二）抓題眼，品詩意1.讀詩題，品題眼（1）生讀詩題，抓題眼喜，為什么用喜呢？（2）講解喜字的字源，用喜字說成語。（3）出示大紅雙喜字，你看到這個喜字會想到什么成語呢？（喜結(jié)良緣）。了解喜在中國文化中的運用和重要意義。（滲透中華漢字文化）（引導(dǎo)：詩人杜甫喜的是什么呢？為什么喜呢？）了解杜甫撰寫春夜喜雨的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物，特別是農(nóng)作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的憂民之情。2.自讀古詩，解題眼杜甫說：語不驚人死

24、不休，我們就應(yīng)該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的喜來。學(xué)生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上。師巡視指導(dǎo)，適當?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點字來進行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。3.論詩句，品詩情。討論一,學(xué)生充分的表達自己的見解，老師在其間做出適當?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：好為什么是好雨？因為在春季農(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云：春雨貴如油。正反映了春雨的寶貴。知賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機。多好的春雨！當正是時候，又是干旱，又是春天。潛和細討論為什么是用潛，你還能換成別的詞的嗎？引入

25、朱自清的春中描寫春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來解讀潛的妙處。雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。尊重學(xué)生自己的個性化的感悟。預(yù)設(shè)：潛入夜和細無聲相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細雨，而且表明那雨有意潤物，無意討好。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意潤物，無意討好，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。學(xué)寫潛字，注意右邊的第一個夫捺畫變成點，這是避讓。生練習(xí)書寫。討論二，學(xué)生較難理解野徑云俱黑，江船火獨明，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤物有關(guān)系嗎？并發(fā)表自己的見解。老師解讀：雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會