《綠色的衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、there is never a real desperation in life.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）綠色的衛(wèi)兵教學(xué)設(shè)計(jì) 綠色的衛(wèi)兵教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，了解大意2、學(xué)會本課14個(gè)生字，能正確讀寫3、朗讀理解課文第一段二、教學(xué)過程（一）談話引入1.沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題，那么誰在保護(hù)著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學(xué)習(xí)24課綠色的衛(wèi)兵2.讀準(zhǔn)字音衛(wèi)兵，什么是衛(wèi)兵，換詞說。（二）了解課文大意1.這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰呢？聽范讀。2.自己嘗試讀，回答問題。（三）自學(xué)生字詞，讀通課文1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標(biāo)段落。2.讀通課文，

2、讀正確長句子。3.分段接讀課文，糾正錯(cuò)字。（四）集體討論，檢查自學(xué)1.出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪2.出示詞語，自由讀，開火車讀。3.討論識記生字。4.分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。（五）學(xué)習(xí)第一段1.指名讀課文第一段，有幾句話？2.一排排衛(wèi)兵是指什么？為什么這么說？3.齊讀第一段。（六）鞏固練習(xí)1.齊讀生字，說說寫這些字時(shí)要注意哪些地方。2.抄寫生字，范寫噪、刺。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長城、明朗、寧靜等詞的意思。2、能有感情朗讀、背誦課文。3、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，初步具

3、有愛護(hù)花草的意識。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1、出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱，邊開火車，邊隨機(jī)問問題，說意思、造句。2、出示圖片，齊背第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第2自然段1、看與第2段有關(guān)錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓勵(lì)用自己的話說。2、那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。3、課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。指名分句朗讀。4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進(jìn)城！5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。（三）學(xué)習(xí)第3自然

4、段1、出示第三段，齊讀。2、討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜，能不能換個(gè)位置呢，為什么？4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價(jià)。5、同桌分角色朗讀，齊讀。6、背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。（四）學(xué)習(xí)第4段1、女生齊讀。2、出示第一段，比較不同點(diǎn)。3、齊背。（五）鞏固總結(jié)1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關(guān)鍵詞。2、完成課堂作業(yè)63、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？4、總結(jié)：我們要爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從愛護(hù)校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。綠色的衛(wèi)兵教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，認(rèn)識樹林

5、能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。2、增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文配套的課件、幻燈片。2、歌曲小松樹的磁帶。3、一枚卡紙做的“軍功章”。4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災(zāi)害。教學(xué)過程：一、揭題這節(jié)課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）說說，這個(gè)城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯(cuò)，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。（揭題，齊讀）動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享

6、受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情二、入情入境，觀看錄相a） 想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。b） 談?wù)勀闼私獾降?？（生說，師做相應(yīng)的板書）以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯(cuò)。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。a） 打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。b） 指名小組合作讀，后評價(jià)。你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價(jià)的

7、過程當(dāng)中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）c） 隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長城”。這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了d） 分角色引讀。e） 進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。通過“沒有綠色的衛(wèi)兵，會（）”。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。四、表演讀看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？指名表演評價(jià)再表演由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中

8、沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。五、總結(jié)綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。a） 小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？b） 了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！c） 音樂渲染氣氛，以畫激情這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）d） 讓我們再一次滿

9、懷贊美和感激之情，來讀一這篇_吧！最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)綠色的衛(wèi)兵教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。2、有感情地朗讀課文，并能背誦。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，讓孩子增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。過程和方法目標(biāo)：通過各種形式的朗讀和討論學(xué)習(xí)，理解樹木給人們帶來的好處，從而增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)通過重點(diǎn)詞語的理解和各樣的朗讀、表演來認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧

10、。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語意思，來認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。教學(xué)準(zhǔn)備：制作本課課件、板書教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲引入課文，復(fù)習(xí)鞏固舊知1、游戲激趣：不可能的.任務(wù)，衛(wèi)兵動作演示2、導(dǎo)入課題：今天我們一起來研究綠色的衛(wèi)兵有多大的功勞，把他的大功勞記在功勞簿上。出示課題，功勞簿齊讀“綠色的衛(wèi)兵”指的是誰?(樹木)3、字詞鞏固a、你是讀詞語的高手嗎?課件開火車誰能帶大家讀并括詞?(“兵”的讀音)b、課文里還有一些老朋友等著你，我們復(fù)習(xí)一下課件自由讀c、離開了拼音弟兄，你還認(rèn)得嗎：課件指名讀4、復(fù)習(xí)舊知：a、我們來看看這神氣的衛(wèi)兵長什么樣?課件b、在美麗的原野上，你看見

11、了什么?請你填一填。指名出示答案c、你能把這么生動的句子記在你的小電腦里嗎?齊背過渡：請你打開課本，正確、自信地讀一讀課文，想一想綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象?生讀，師指導(dǎo)師：看來你們讀得都真自信，就跟綠色的衛(wèi)兵一樣!如果同桌的表現(xiàn)不錯(cuò)，請你給他點(diǎn)鼓勵(lì)!綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象?指名說(堅(jiān)固、強(qiáng)大、勇敢、保衛(wèi)城市)二、分層理解剖析課文1、綠色的衛(wèi)兵功勞可大了，他的功勞你是從哪幾個(gè)自然段里看出來的?指名(2、3段)你找對了嗎?有別的意見嗎?2、我們一起去研究課文，找一找他們的功勞吧，請你仔細(xì)聽、認(rèn)真看：先自己讀一讀2、3自然段，再找一找：在這兩段中哪個(gè)句子能看出綠色衛(wèi)兵的大功勞，用橫線劃下來

12、，開始吧!生活動，師指導(dǎo)3、匯報(bào)：你從哪一段哪一句看出綠色衛(wèi)兵的功勞?綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)!黃沙不能進(jìn)!”a、讀句子(提醒：話說完整：我從這里看出綠色衛(wèi)兵)課件還有嗎?其他的同學(xué)找對了嗎?校對b、聽!衛(wèi)兵們遇到了怎樣的敵人?課件風(fēng)沙聲指名說(狂風(fēng)打著旋兒，夾著黃沙吼叫著來了。)敵人是怎么想的?(我進(jìn)城啦，城市是我的天下啦!)怎么說的?(吼叫：我要進(jìn)城!我要進(jìn)城!)出示句子理解“吼叫”，(大聲響亮地叫喊)指名讀加動作讀指名加動作齊讀你能把第一句話加上動作讀好它嗎?自己試試指名，突出“吼叫”、“!”引導(dǎo)想象：如果他們進(jìn)了城，城市會怎樣?指名(沙塵暴、很臟、都是灰塵

13、、破壞環(huán)境)c、所以，綠色的衛(wèi)兵是怎樣表現(xiàn)的?請你自己試著讀一讀，找出最能突出他們作用的動詞。指名讀反饋，說動詞(挽起、筑成、高喊)板書你讀懂了嗎?理解挽起：怎么樣的動作?樹木之間手臂是指什么?(樹木長得非常茂盛，枝葉連著枝葉，交織在一起)是怎么挽起來的?每位學(xué)生單獨(dú)演一演，挽起手臂來演一演理解筑成：鏈接長城，觀看。(看見過長城嗎?堅(jiān)固不倒，連綿不斷，敵人很難攻進(jìn)去。)為什么說綠色的衛(wèi)兵是長城?長城指什么?怎么筑起來?(一棵連著一棵，一排連著一排，連綿不斷的樹林，抵擋狂風(fēng)和黃沙的進(jìn)攻。一排排樹木就像又長又堅(jiān)固的長城，筑起的是一道綠色長城。)演：橫排學(xué)生挽起手臂后站起來筑起長城理解高喊：加上前面

14、的動作，誰來喊一喊?指名喊(很堅(jiān)定、響亮的。)師生一起演一演：a、師我要進(jìn)城!我要進(jìn)城!一排排的生高喊狂風(fēng)不能進(jìn)!黃沙不能進(jìn)!強(qiáng)調(diào)：演的時(shí)候，綠色的衛(wèi)兵保衛(wèi)城市的時(shí)候表情怎么樣?(嚴(yán)肅、鎮(zhèn)定的，不是笑嘻嘻的)守衛(wèi)部隊(duì)門口的衛(wèi)兵表情怎么樣?b、一生吼叫一一排排生高喊d、演得那么好，你能抓住這三個(gè)動詞把這句話讀得更好嗎?自己試試指名部分學(xué)生讀評價(jià)e、面對像你們一樣勇敢的衛(wèi)兵，狂風(fēng)和黃沙有什么變化?我讀/指名讀(由強(qiáng)變?nèi)趿耍蛇M(jìn)變退了，城市美麗又干凈)f、朗讀指導(dǎo)：應(yīng)該怎么讀?速度?聲音?課件句子(懷著美好的心情，速度慢了，但是輕而有力度的讀)g、風(fēng)沙前后的變化那么大，開始是來勢洶洶，結(jié)果是知難而退

15、，多虧了綠色衛(wèi)兵，咱們一起分角色感受一下，想讀衛(wèi)兵的起立，其他的大家一起讀。分角色讀h、用簡單的話概括一下綠色的衛(wèi)兵的功勞是?指名(擋狂風(fēng)，阻黃沙)板書。師：把這一大功勞記在他的功勞簿上。i、我們學(xué)會了第2段，小結(jié)一下，填一填，這個(gè)方法你自己會學(xué)嗎?綠色的衛(wèi)兵( )手臂，( )一道長城，( )著：“狂風(fēng)( )!( )!”指名說填的是：綠色的衛(wèi)兵的動詞和說的話。綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)!噪聲不能進(jìn)!”a、我們用學(xué)第2段的方法自己學(xué)一學(xué)第三段，找找綠色的衛(wèi)兵的動詞，讀好這些動詞和他們的話，比一比誰能讀出他的了不起。 生自由讀句子，師巡回指導(dǎo)b、匯報(bào)：大家讀懂了嗎?誰先來

16、做綠色的衛(wèi)兵，他的功勞是哪一句，讀出來?綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)!噪聲不能進(jìn)!”第一層次：動作、語言指名讀第2句評價(jià)：他讀得怎么樣?生評()師評：從你的聲音聽得出來很堅(jiān)定。你們學(xué)著他的樣子加上表情和動作讀自己試指名(你的表情很嚴(yán)肅，很堅(jiān)定)咱們一起加上表情和動作，起立讀誰還能把前面的半句讀得更好評價(jià)()師評：我聽出來了，你為什么把“搖動、連成”這兩個(gè)詞語讀得特別好?(這是兩個(gè)動詞，能突出綠色的衛(wèi)兵的大功勞。)師：你真會學(xué)習(xí)，動詞找得很準(zhǔn)確，讓我佩服!請你們學(xué)著他的樣子，抓住這兩個(gè)動詞把句子讀好。自由讀指名第二層次：“滿身、屏障”你讀得很投入，這兩個(gè)動詞的意思你讀懂了

17、嗎?好，那你演給大家看看吧其他同學(xué)也試試采訪一下：你們在搖動什么?(你搖動的是怎樣的枝葉?樹葉/枝葉/滿身的枝葉)我也來讀一讀：“綠色的衛(wèi)兵搖動稀稀拉拉的枝葉，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)!噪聲不能進(jìn)!你覺得這樣行嗎?文中的滿身說明什么?(枝葉很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚實(shí)。只有這樣一排排連起來才能阻隔，才能形成一道屏障啊。)朗讀：誰能抓住滿身這個(gè)詞語，讀好這句話指名讀你們看，哪兒是屏障呀?你能指給我看嗎?(請學(xué)生上來指一指/說一說：屏障用來隔開東西的;屏障就是把東西阻隔開來，像屏風(fēng)遮擋著的東西。)屏障這里指誰?(綠色的衛(wèi)兵搖動著這么多而厚的枝葉，再加上有多少衛(wèi)兵?猜一猜(一排排，很多很密)

18、這時(shí)候連起來像屏障。)有了那么多綠色的厚厚的屏障，才能擋住狂風(fēng)和黃沙。師小結(jié)：原來綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎?同桌合作讀指名讀遠(yuǎn)處，一列貨車開來，轟隆隆把大地震動。隨著滾滾濃煙響起刺耳的汽笛：“我要進(jìn)城!我要進(jìn)城!”綠色的衛(wèi)兵隔開的是怎樣的煙霧和噪聲?找到那句話，趕緊讀給同桌聽吧!指名讀評價(jià)通過他的讀，你聽出什么?聽到什么聲音?看見什么?課件貨車聲指名(聽到轟隆隆的聲音，大地會震動，冒出滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲)怎樣的煙霧?(滾滾的濃煙)(很多煙霧、白色的氣體，危害人們健康)你在哪也看見過?(工廠煙囪、汽車尾氣)對城市和人們有危害，看不清，模糊。怎樣的噪聲?(刺耳的汽笛聲)你還在哪里聽到過?()會有什么感受?(讓人耳朵、身體不舒服)那