《修路》教案

1、when your heart is tired, take a rest.同學互助一起進步（頁眉可刪）修路教案 設計意圖：基于小班幼兒的認知特點和需要，設計、組織一些簡單的數(shù)領域集體教學活動是適宜并且需要的，如幫助幼兒掌握對圖形特征的區(qū)分及配對，也是小班幼兒所要達到的認知水平。因此，基于幼兒對主題動物花花衣中熊主題的興趣設計此數(shù)學活動。首先，考慮到小班幼兒年齡和生理心理的特點好游戲、好動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，因此，結合主題，創(chuàng)設情境，使幼兒在游戲中快樂而又有效地掌握。其次，小班幼兒缺乏對周圍同伴的關心和幫助意識，通過創(chuàng)設幫助小熊修路的情境，使幼兒在掌握圖形特征以及進

2、行圖形大小的配對的同時，也讓幼兒感受幫助他人的快樂。活動目標：1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進行配對。2、體驗幫助小熊的快樂。重點：區(qū)分圖形特征、大小。難點：根據(jù)圖形特征、大小進行配對?；顒訙蕚洌?、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。3、ppt?；顒舆^程：一、熊寶寶摔跤了（價值分析：情境導入，激發(fā)幫助小熊的情感）1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）2、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么

3、辦呢？（引導幼兒說出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）二、一起幫小熊修路（價值分析：復習鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對）1、說說怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數(shù)量的三角形、圓形、正方形石頭若干。）1）請個別幼兒來搬石頭，重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導幼兒說出形狀和大小）2）鼓勵幼兒一起幫助同伴搬石頭 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料進行配對。）重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小

4、對不對）小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的石頭才行。3）師生共同檢查修路情況。重點提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導幼兒觀察根據(jù)石頭的形狀、大小進行檢查）三、結束活動小熊說：謝謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！活動評析：1、精心選材，符合幼兒年齡特點。動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，動物花花衣主題中的熊這一點，進行了適當?shù)难由?，設計了此數(shù)學活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知

5、規(guī)律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展，可適當將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，考慮到已經(jīng)進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒

6、失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于ppt的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現(xiàn)。3、精美教具，激發(fā)幼兒主動學習。首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的

7、教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在ppt的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。4、巧妙設計，活動環(huán)節(jié)層層遞進。第一環(huán)節(jié)中，老師通過ppt以及背景畫面的導入，來激發(fā)幼兒活動的興趣，環(huán)節(jié)的第二個提問小熊怎么了？小熊為什么會摔跤？意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察，為第二環(huán)節(jié)做鋪墊，因此第一環(huán)節(jié)，不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感，而且也是自然地引導幼兒對圖形有所關注。第二環(huán)節(jié)，則是活動的重點，引導幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進行配對，由于已經(jīng)進入小班第二學期，孩子對圓形、方形、三角形這些簡單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗，為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對，因此，老師先讓幼兒對圖形特征進行鞏固復習。在引導幼兒嘗試幫助小熊修路過程中，老師始終運用情境性的語言，一方面，避免了數(shù)學活動的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小，條件有限，因此在此環(huán)節(jié)的一起幫小熊修路中，老師只使用了圖形紙片來充當石頭，雖然加以形象的動作表現(xiàn)以讓幼兒感受搬石頭的不易，但是還是比較理想化