高中二年級(jí)生物課件：《生物的個(gè)體發(fā)育》

1、高品質(zhì)文檔高中二年級(jí)生物課件：生物的個(gè)體發(fā)育征服的勇氣和愉悅的心情是成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑，不斷的閱讀和獨(dú)立思考是成長(zhǎng)的加速器。下面課件網(wǎng)我為您推薦高中二年級(jí)生物課件：生物的個(gè)體發(fā)育。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解高等植物受精卵發(fā)育成胚、受精極核發(fā)育成胚乳的過(guò)程，理解個(gè)體發(fā)育的概念；了解從受精卵、囊胚、原腸胚至形成幼體的胚的發(fā)育過(guò)程；了解蛙胚后發(fā)育的主要特點(diǎn)；理解個(gè)體發(fā)育的一般概念。能力目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)被子植物生活史及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合的學(xué)習(xí)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)種子的形成有關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)胚胎發(fā)育過(guò)程的觀察、思考，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言表述將思維外化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)能力。情

2、感目標(biāo)種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育等內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的好學(xué)風(fēng)；通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物個(gè)體發(fā)育主要由遺傳物質(zhì)決定，并受外界環(huán)境條件的影響，使學(xué)生樹立”事物發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果的辯證唯物主義觀點(diǎn)；通過(guò)學(xué)習(xí)陸生脊椎動(dòng)物羊膜的出現(xiàn)，培養(yǎng)進(jìn)化論的思想以及生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念。教學(xué)建議本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解重難點(diǎn)分析1. 教學(xué)重點(diǎn)：（1）植物胚的發(fā)育植物個(gè)體發(fā)育的過(guò)程的主線是，受精卵胚幼苗成熟植株，這一過(guò)程可分為兩個(gè)階段，即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。胚后發(fā)育是從種子萌發(fā)開始，初中教材已介紹了這部分內(nèi)容。教材著重從細(xì)胞水平介紹植物胚的發(fā)育過(guò)程，體現(xiàn)了高中生物 教學(xué)的

3、特點(diǎn)。植物胚的發(fā)育體現(xiàn)了發(fā)育的一般過(guò)程，即從受精卵開始，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成，直至形成植物幼體胚。受精卵是個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)，這是植物進(jìn)化的胚胎學(xué)證據(jù)之一。（2）蛙胚的發(fā)育蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。對(duì)胚后發(fā)育學(xué)生有較多的感性認(rèn)識(shí)，初中教材做了較詳實(shí)的介紹，但側(cè)重在個(gè)體（至多是器官）的水平；高中教材從細(xì)胞水平介紹胚的發(fā)育過(guò)程，揭示了動(dòng)物個(gè)體從受精卵到幼體的結(jié)構(gòu)變化，使學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更深刻、全面，也為學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的胚胎學(xué)證據(jù)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。另外，在這部分內(nèi)容的 教學(xué)中可介紹現(xiàn)代生殖工程技術(shù)，如試管嬰兒、克隆動(dòng)物等，以充分體現(xiàn)素質(zhì) 教育的要求。2. 教學(xué)難點(diǎn)：（1）被子植物個(gè)

4、體發(fā)育的生活史由于學(xué)生缺乏有關(guān)生活史全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，因此，不清楚被子植物個(gè)體發(fā)育的時(shí)空概念，造成對(duì)本課新知識(shí)在理解上的困難。 教師應(yīng)安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)初中的知識(shí)，掃清學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生對(duì)被子植物生活史有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的綜合能力。（2）被子植物的個(gè)體發(fā)育知識(shí)與有性生殖知識(shí)的關(guān)系教材僅介紹了高等動(dòng)物生殖過(guò)程中的減數(shù)分裂和受精作用，而被子植物在這方面存在著特殊性（見小資料），教材卻缺乏相關(guān)的內(nèi)容。比如，在教材有關(guān)于胚、胚乳細(xì)胞染色體數(shù)目的練習(xí)題，這就涉及到高等植物減數(shù)分裂、雙受精等內(nèi)容，需要在 教學(xué)中予以明確。（3）動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系對(duì)”個(gè)體發(fā)育主要受遺傳物質(zhì)控制的認(rèn)識(shí)，由于學(xué)

5、生遺傳學(xué)知識(shí)的不足，難以深刻、全面 地理解；環(huán)境因素對(duì)個(gè)體發(fā)育影響很大，如環(huán)境污染對(duì)生物生殖發(fā)育的危害等，其中內(nèi)在機(jī)理很難講清；個(gè)體發(fā)育過(guò)程是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，這一結(jié)論比較抽象，需要結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明。這些內(nèi)容是理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系（第五章）、生物與環(huán)境關(guān)系（第七章）的知識(shí)基礎(chǔ)。教法建議可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行 教學(xué)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。在復(fù)習(xí)被子植物的種子和果實(shí)形成的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育，最后小結(jié)被子植物的生活史。第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)對(duì)蛙胚胎發(fā)育過(guò)程的圖解的觀察、分析、討論，學(xué)習(xí)高等動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程，并形成

6、對(duì)生物個(gè)體發(fā)育的整體概念和認(rèn)識(shí)。動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育歌訣受精卵分動(dòng)植極，胚胎發(fā)育四時(shí)期，卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。蛙的原腸胚發(fā)育歌訣內(nèi)胚兩道上肝胰，外胚表附神感器，中胚脊索和真皮，肌內(nèi)瀉殖循環(huán)系。（”兩道上是最基本的消化道和呼吸道上皮，肝和胰則是腺體的代表）教學(xué)設(shè)計(jì)方案引言：”開門見山引入課題，在學(xué)習(xí)生物的生殖知識(shí)后，開始研究生物的發(fā)育。第二節(jié) 生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)渡：以被子植物為例學(xué)習(xí)植物的個(gè)體發(fā)育。一 被子植物的個(gè)體發(fā)育1.設(shè)問(wèn)：被子植物通過(guò)種子繁殖，發(fā)育的起點(diǎn)是否是種子?利用菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，討論下列問(wèn)題：菜豆種子結(jié)構(gòu)如

7、何?玉米種子結(jié)構(gòu)如何?兩者的主要區(qū)別在哪兒?種子結(jié)構(gòu)中最重要的部分是什么?它由哪幾部分構(gòu)成?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)。明確種子最重要的結(jié)構(gòu)胚，已經(jīng)是植物體的雛形。因此，種子不是發(fā)育的起點(diǎn)。2.設(shè)問(wèn)：整個(gè)種子、胚從何而來(lái)?指出種子由胚珠發(fā)育而來(lái)。出示桃子房壁和胚珠結(jié)構(gòu)模式圖（圖3-7），討論下列問(wèn)題：（1）胚珠位于哪兒?其結(jié)構(gòu)如何?（2）胚珠內(nèi)部結(jié)構(gòu)中與生殖有關(guān)的細(xì)胞是哪些?（3）被子植物的受精是如何完成的?受精方式有何特點(diǎn)?復(fù)習(xí)被子植物子房和胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精特點(diǎn)，了解種子和果實(shí)的形成過(guò)程。指出，子房是未發(fā)育的果實(shí)，胚珠是未發(fā)育的種子，如荷蘭豆、西瓜果實(shí)中含未成熟的種子。指出，胚珠在子房?jī)?nèi)，胚珠外有珠被，內(nèi)有胚囊，胚囊中與生殖直接有關(guān)的是近珠孔處的卵細(xì)胞和中央的兩個(gè)極核。極核和卵細(xì)胞一樣是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的，所以都含有n條染色體。被子植物進(jìn)行受精時(shí)，花粉管中的兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和2個(gè)極核結(jié)合，形成受精卵（2n）和受精的極核（