學(xué)校管理2形成性考核冊(cè)作業(yè)答案

1、- 學(xué)校管理2 形考作業(yè)答案1學(xué)校管理（2）形成性考核冊(cè)作業(yè)1參考答案一、填空練習(xí)題1、教師管理的原則，包括：平等和（尊重）的原則、用人之長(zhǎng)的原則、（激勵(lì)）為主的原則、整體效應(yīng)的原則。2、教師的任用制度包括：（派任）制；（考聘）制；（聘任）制。3、學(xué)生管理的原則有：科學(xué)性原則；（全面發(fā)展）原則；集體性原則；（主客體）統(tǒng)一原則；平等與（尊重）原則。4、學(xué)生常規(guī)管理的機(jī)制，包括：加強(qiáng)教育，講清道理；注重（訓(xùn)練），形成習(xí)慣；加強(qiáng)經(jīng)常性檢查；樹(shù)立（先進(jìn)典型），開(kāi)展（遵守常規(guī)）的評(píng)比。5、學(xué)生工作的常規(guī)管理包括學(xué)生（一日生活）的行為規(guī)范要求，和學(xué)生在全部過(guò)程中的行為規(guī)范。6、輿論是集體中（大多數(shù)）人對(duì)各

2、種人與事的褒貶看法、評(píng)論。正確、健康的輿論是無(wú)形的（教育）力量。能否形成正確的輿論，是（班集體建設(shè)）的重要條件。7、總務(wù)工作是學(xué)校工作得以正常運(yùn)行的物質(zhì)保證，是學(xué)校（德育）的重要組成部分，是學(xué)校與（社會(huì)）聯(lián)系和溝通的紐帶?？倓?wù)管理原則，是總務(wù)管理者管（人）、理（財(cái)）、用（物）、辦（事）的基本準(zhǔn)則。8、教育科研是以教育科學(xué)（理論）為武器，以教育領(lǐng)域的各種實(shí)踐活動(dòng)為對(duì)象，以探索（教育規(guī)律）為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。學(xué)校教育科研更注重于（應(yīng)用），相對(duì)于教學(xué)而言，學(xué)校教育科研是（手段），而不是目的。9、根據(jù)學(xué)校教育科研特點(diǎn)，其管理應(yīng)遵循以下原則：以（教研）為基礎(chǔ)，以（科研）為主導(dǎo)。著眼于（實(shí)際）問(wèn)題的研

3、究。學(xué)術(shù)（民主），自由探討。指導(dǎo)、激勵(lì)和支持。10、學(xué)校公共關(guān)系是學(xué)校與公眾之間有計(jì)劃的雙向（溝通）的過(guò)程，是一系列有（組織）的人際間的交流活動(dòng)。其目的是：激發(fā)社會(huì)公眾和校內(nèi)人群對(duì)于（學(xué)校目標(biāo)）與形象的認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)校工作任務(wù)的完成。學(xué)校公共關(guān)系管理是一種內(nèi)求（團(tuán)結(jié)）、外求發(fā)展的學(xué)校管理的職能活動(dòng)。11、學(xué)校公共關(guān)系及其管理的作用主要體現(xiàn)在學(xué)校 b、工作成果的集體性和社會(huì)性 c、工作環(huán)境的單純性和優(yōu)越性 d、工作價(jià)值的遲效性和間接性e、工作方式的個(gè)體性和獨(dú)立性 f、工作過(guò)程的長(zhǎng)期性和艱巨性2、學(xué)生常規(guī)管理的機(jī)制包括：（a、c、d、e、f）a、加強(qiáng)教育，講清道理 b、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系 c、加強(qiáng)經(jīng)常性

4、檢查d、樹(shù)立先進(jìn)典型 e、開(kāi)展遵守常規(guī)的評(píng)比 f、注重訓(xùn)練，形成習(xí)慣3、總務(wù)管理者管人、理財(cái)、用物、辦事的基本準(zhǔn)則包括：（a、b 、d、f）a、為教育教學(xué)服務(wù)的原則 b、為師生生活服務(wù)的原則 c、廉潔奉公原則d、服務(wù)育人的原則 e、嚴(yán)格收費(fèi)管理的原則 f、勤儉節(jié)約的原則4、要搞好學(xué)校公共關(guān)系，必須遵循以下原則：（a、c、d、f）a、真誠(chéng)信譽(yù)原則 b、公私兼顧原則 c、全員參與原則d、互惠互利原則 e、禮尚往來(lái)原則 f、雙向長(zhǎng)效原則三、簡(jiǎn)答題：1、說(shuō)說(shuō)教師的職業(yè)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)（1）工作對(duì)象的主體性、多樣性和發(fā)展性 （2）工作任務(wù)的全面性和艱巨性（3）工作方式的個(gè)體性和獨(dú)立性 （4

5、）工作過(guò)程的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性（5）工作成果的集體性和社會(huì)性 （6）工作價(jià)值的遲效性和間接性 教師的心理特點(diǎn)（1）責(zé)任感強(qiáng) （2）自尊心強(qiáng) （3）求知欲盛 （4）思想活躍 （5）嚴(yán)于律己2、如何調(diào)動(dòng)教師的積極性？（1）加強(qiáng)思想教育，提高教師的思想境界 （2）協(xié)調(diào)人際關(guān)系（3）滿足教師的物質(zhì)和精神需要（4）明確每個(gè)教師的職責(zé)和權(quán)利，建立責(zé)任制；加強(qiáng)工作的監(jiān)督、檢查，建立科學(xué)評(píng)估體系；建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，把教師的工作成績(jī)與教師工資待遇、提拔、進(jìn)修和榮譽(yù)直接聯(lián)系起來(lái)。3、班主任的基本職責(zé)有哪些？（1）班主任應(yīng)熱情關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生的全面發(fā)展，負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守學(xué)生守則和有關(guān)行為規(guī)范，使本

6、班形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的集體。（2）經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況。（3）負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，并配合有關(guān)任課教師開(kāi)展課外活動(dòng)。（4）組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)的工作，指導(dǎo)本班共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自制、自理能力。（5）與學(xué)生家庭和社會(huì)有關(guān)方面取得聯(lián)系，做好校內(nèi)外配合、溝通和協(xié)調(diào)工作。4、如何理解學(xué)生班級(jí)管理要求？（1）明確班集體管理的目標(biāo)目標(biāo)是集體建設(shè)在一定暑期前進(jìn)的方向與核心，有了明確的目標(biāo)，班集體才有前進(jìn)的方向。（2）培養(yǎng)和鍛煉班干部班干部是班集體的骨干，由班干部組成部分的班委會(huì)則是班級(jí)管理工作在組

7、織上的核心。（3）營(yíng)造和利用班集體輿論輿論是集體中大多數(shù)人對(duì)各種人與事的褒貶看法、評(píng)論。正確、健康的輿論是無(wú)形的教育力量。（4）班主任要有正確的管理思想和管理方式，要不斷錘煉提高自我素質(zhì)和管理水平。這是班級(jí)管理的關(guān)鍵。 5、談?wù)剬W(xué)校教育科研的特點(diǎn)和管理原則。（一）學(xué)校教育科研特點(diǎn)學(xué)校教育科研不同于專業(yè)的科研院（所），教育科研的2、著眼于實(shí)際問(wèn)題的研究 3、學(xué)術(shù)民主，自由探討 4、指導(dǎo)、激勵(lì)和支持6、為什么學(xué)?？倓?wù)管理可以通過(guò)服務(wù)來(lái)達(dá)到育人的目的？學(xué)校是從事教育的場(chǎng)所，這決定了學(xué)?？倓?wù)管理體現(xiàn)教育性，即通過(guò)服務(wù)來(lái)達(dá)到育人的目的。（1）通過(guò)建設(shè)整潔、優(yōu)美、怡人的物質(zhì)環(huán)境來(lái)育人。（2）總務(wù)工作者首先

8、要成為教育者，自學(xué)發(fā)揮育人作用（3）通過(guò)有關(guān)總務(wù)工作措施和制度來(lái)育人。所以說(shuō)：學(xué)?？倓?wù)管理可以通過(guò)服務(wù)來(lái)達(dá)到育人的目的。7、學(xué)?？倓?wù)管理的第二、學(xué)校預(yù)算外資金管理。（二）財(cái)產(chǎn)管理：財(cái)產(chǎn)管理是對(duì)校舍、水、電、采暖設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備、辦公服務(wù)設(shè)施、生產(chǎn)設(shè)備及其他物資材料的管理。（三）生活管理：生活管理的 2、校園環(huán)境管理8、如何理解學(xué)校公共關(guān)系對(duì)于學(xué)校管理的意義？學(xué)校公共關(guān)系是學(xué)校與公眾之間有計(jì)劃的雙向溝通的過(guò)程，是一系列有組織的人際間的交流活動(dòng)。其目的是：激發(fā)社會(huì)公眾和校內(nèi)人群對(duì)于學(xué)校目標(biāo)與形象的認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)校工作任務(wù)的完成。學(xué)校公共關(guān)系管理是一種內(nèi)求團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展的學(xué)校管理的職能活動(dòng)，其主體是

9、學(xué)校。這些活動(dòng)既體現(xiàn)了辦學(xué)者的一些主觀的意圖，也具有一定的客觀規(guī)律性，體現(xiàn)著特定學(xué)校的性質(zhì)和特點(diǎn)。四、綜述題1、結(jié)合實(shí)際工作體會(huì)，談?wù)劷處熆己说膯?wèn)題。（1）教師的考核內(nèi)容，是政治思想，業(yè)務(wù)水平，工作態(tài)度和工作成績(jī)。這種考核的內(nèi)容比較全面。（2）教師考核的原則首先是實(shí)事求是，從客觀實(shí)際出發(fā)，不能主觀武斷。其次是全面衡量原則，從教師工作各個(gè)方面，避免以偏概全。第三，依靠群眾的原則，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。發(fā)揚(yáng)民主，避免領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)斷專行。第四，公平合理的原則，采用科學(xué)操作程序，以相同的標(biāo)準(zhǔn)考核教師。（3）教師考核方法有過(guò)程評(píng)定和效果評(píng)定法；有學(xué)生評(píng)定，同行評(píng)定，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定，自我評(píng)定，集體評(píng)定等，要把幾種方法結(jié)合

10、起來(lái)使用。2、結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)于當(dāng)今學(xué)生自我管理方面的看法。學(xué)生自我管理的目的，是提高學(xué)生社會(huì)主義常情確立為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)巷道主義首先品質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)上述目的，在學(xué)生自我管理中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，在知、情、意、行諸方面實(shí)現(xiàn)自覺(jué)、自主、自強(qiáng)、自理。（1）應(yīng)建立一日生活制度，讓學(xué)生過(guò)有規(guī)律、快節(jié)奏的生活，讓學(xué)生感覺(jué)每天都有進(jìn)步，有成功。（2）應(yīng)建立學(xué)生寫(xiě)周記，日記觀察筆記制度，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)觀察生活，別人，自己。（3）應(yīng)建立學(xué)生小組生活制度，讓學(xué)生參加集體生活。（4）應(yīng)建立同學(xué)之間談心的制度。（5）應(yīng)建立同學(xué)在班集體面前向家長(zhǎng)匯報(bào)的制度。3、結(jié)合實(shí)例，談?wù)剬W(xué)校教育科研管理的內(nèi)容和方法。（1

11、）明確目的，統(tǒng)一指導(dǎo)思想，要以馬列主義為指導(dǎo)，要明確研究中心和領(lǐng)先對(duì)象，學(xué)校管理者要帶頭進(jìn)行教育科研，要率先垂范（2）健全組織，制定科研規(guī)劃（3）組織力量，提供科研條件（4）建章立制，完善科研常規(guī)（5）嚴(yán)格檢驗(yàn)，加強(qiáng)科研成果的交流與推廣。4、結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勅绾巫タ倓?wù)管理隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支熱情服務(wù)，品行端正，業(yè)務(wù)精干的總務(wù)管理隊(duì)伍是搞好學(xué)校總務(wù)工作的關(guān)鍵。（1）加強(qiáng)組織建設(shè)。首先配好總務(wù)主任，其次精心選擇好財(cái)務(wù)人員。再次，實(shí)行崗位責(zé)任制。（2）加強(qiáng)思想建設(shè)，不斷提高他們的思想水平，政治觀點(diǎn)，法制觀念及有關(guān)規(guī)章制度。（3）業(yè)務(wù)建設(shè)。提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力，特別是加強(qiáng)對(duì)青年職工的業(yè)務(wù)培養(yǎng)。

12、這樣才能適應(yīng)總務(wù)改革深入和總務(wù)工作社會(huì)化的更高要求。5、請(qǐng)結(jié)合工作體會(huì)，談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)校公共關(guān)系的過(guò)程管理。（1）調(diào)研。調(diào)研是學(xué)校公共關(guān)系管理啟動(dòng)階段的主要工作，同時(shí)也是貫穿學(xué)校公共關(guān)系的始終。調(diào)研時(shí)應(yīng)了解學(xué)校內(nèi)在辦學(xué)條件如何，所處社會(huì)環(huán)境如何。（2）策劃，應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備工作，制定公關(guān)計(jì)劃。（3）實(shí)施。主動(dòng)爭(zhēng)取大人傳播媒介的支持，有效地組織好大型號(hào)公共關(guān)系活動(dòng)，充分利用學(xué)生家長(zhǎng)的力量。 （4）評(píng)價(jià)。應(yīng)集中在公眾對(duì)于學(xué)校關(guān)心的程度和信任支持的程度，是否發(fā)生了變化和發(fā)生了多大變化方面。評(píng)價(jià)要有定性分析，又要有數(shù)量分析。6、結(jié)合實(shí)際工作體會(huì)，談?wù)剬W(xué)校公共關(guān)系人員與經(jīng)費(fèi)的管理問(wèn)題。公共關(guān)系在尚無(wú)專職

13、人員的情況下，一般可以通過(guò)多種方式進(jìn)行人員的調(diào)配和組合，以滿足特定工作的需要。比如，全校動(dòng)員成立自愿服務(wù)隊(duì)等。學(xué)校公共關(guān)系活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，應(yīng)列入學(xué)校的財(cái)政預(yù)算，實(shí)行專項(xiàng)管理。在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，要保證辦事人員能夠按計(jì)劃順利地花錢(qián)辦事，要留出一定數(shù)額的機(jī)動(dòng)經(jīng)費(fèi)以應(yīng)不時(shí)之需。7、認(rèn)真閱讀“安全與思考”材料“四自”給學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)（文字教材第175-176頁(yè)），回答所列兩個(gè)思考題。答：第一問(wèn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體，素質(zhì)教育重視學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高，強(qiáng)調(diào)教育要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主全面發(fā)展。在學(xué)校管理中，最好的管理境界就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓他們自主適應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)生活，得到全面發(fā)展

14、。第二問(wèn)：要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的主體作用，管理者應(yīng)建立完善的學(xué)生自我管理制度，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的管理方法：1.建立一日生活制度，讓學(xué)生過(guò)有規(guī)律、快節(jié)奏的生活。2.建立學(xué)生寫(xiě)周記、日記和觀察筆記的制度。3.建立學(xué)生小組生活制度。4.建立同學(xué)之間談心的制度。5.建立同學(xué)在班集體面前向家長(zhǎng)匯報(bào)的制度。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要做到以下幾點(diǎn)：1.思想認(rèn)識(shí)上要有民主意識(shí)。2.要做統(tǒng)一規(guī)劃，抓落實(shí)，做好教師工作。3.及時(shí)總結(jié)、反饋，不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)制度。 學(xué)校管理（2）形成性考核冊(cè)作業(yè)2參考答案（第18-21單元）一、填空練習(xí)題1、調(diào)查研究一般包括三個(gè)環(huán)節(jié)，即（調(diào)查）、（研究）、（表達(dá)）我是通過(guò)各種途徑和

15、辦法，運(yùn)用科學(xué)手段對(duì)客觀事物或問(wèn)題進(jìn)行深入了解，詳細(xì)占有相關(guān)（材料），并進(jìn)行科學(xué)地加工（處理），從而獲得關(guān)于事物的發(fā)展變化（規(guī)律）問(wèn)題的（本質(zhì)）的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。2、調(diào)查研究必須掌握正確的手段和方法即技術(shù)要求，包括：典型調(diào)查、（統(tǒng)計(jì)）調(diào)查、抽樣調(diào)查、會(huì)議調(diào)查、（問(wèn)卷）調(diào)查、書(shū)面資料調(diào)查、個(gè)別談話調(diào)查、（民意）測(cè)驗(yàn)等。3、（民意測(cè)驗(yàn)），是用來(lái)調(diào)查民眾意向的一種方法，其基本手段是運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的（問(wèn)卷）了解一定范圍內(nèi)的民眾對(duì)某一事項(xiàng)或（人選）的意向。如對(duì)某一計(jì)劃、方案、措施、動(dòng)議的看法，對(duì)某個(gè)預(yù)定人選的傾向意見(jiàn)等。4、會(huì)議調(diào)查即通過(guò)組織主持或（參加）一定的會(huì)議，諸如領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議、（教職工）會(huì)議、中層干部

16、會(huì)議、處室工作會(huì)議、（學(xué)生）班組會(huì)議，各種座談、研討人文等等，了解情況進(jìn)行調(diào)查。開(kāi)調(diào)查會(huì)，一類是一般工作性會(huì)議；一類是專門(mén)的調(diào)查會(huì)議。5、（問(wèn)卷）調(diào)查是調(diào)查者針對(duì)調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干具體（問(wèn)題），按一定原則排列、編成答卷式問(wèn)卷，讓被除數(shù)調(diào)查者回答。然后對(duì)答卷進(jìn)行（統(tǒng)計(jì)）分析，從而得出結(jié)論的一種方法。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的特點(diǎn)是：決策性質(zhì)的（常規(guī)）性、決策過(guò)程的個(gè)人（決斷）性、決策效果的（遲滯）性、決策（內(nèi)容）的執(zhí)行性。7、（追蹤決策）是對(duì)原有決策的揚(yáng)棄，要吸收原有決策的合理因素，同時(shí)，注意消除相關(guān)人員由于改變?cè)瓉?lái)決策所產(chǎn)生的各種消極的（心理）效應(yīng)。8、領(lǐng)導(dǎo)決策活動(dòng)在時(shí)間和（空間）上都是一個(gè)系統(tǒng)。一

17、是（全局）與局部關(guān)系。二是（歷時(shí)）性的前后關(guān)系。三是（同時(shí)）性的左右關(guān)系。四是空間層次關(guān)系，上級(jí)多做（一般性）的原則決斷，為下級(jí)留有余地；下級(jí)多做（特殊性）的具體決斷，并體現(xiàn)上級(jí)指示的精神。9、領(lǐng)導(dǎo)者必須善于將個(gè)人決斷與（集體決斷）有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)卣莆蘸脙烧叩年P(guān)系。首先，要充分發(fā)揮集體智慧，善斷要以眾謀為前提。其次，要有（制度）保證。10、決策的藝術(shù)在于因人因（地）因時(shí)因（事）制宜，靈活地進(jìn)行決斷。需要領(lǐng)導(dǎo)的（隨機(jī)應(yīng)變）能力和獨(dú)特的（創(chuàng)造）精神，要立即了做出反應(yīng)，果斷（決策），并迅速（實(shí)施）。11、學(xué)校工作計(jì)劃的規(guī)范模式，一是（事項(xiàng)）排列式，另一類是（科學(xué)管理）式。12、科學(xué)管理式計(jì)劃的

18、要素有：正確的（指導(dǎo)思想），明確的（工作目標(biāo)），具體的（工作任務(wù)）和切實(shí)可行的（完成措施）。13、目標(biāo)方針、目標(biāo)（項(xiàng)目）、目標(biāo)（值）三者形成彼此關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，構(gòu)成一個(gè)完善的（工作目標(biāo)），從而使人們按計(jì)劃實(shí)話管理的過(guò)程中，努力有方向檢查有依據(jù)考核有標(biāo)準(zhǔn)。14、定性目標(biāo)值必須有具體描述，顯示出人們可以（理解）的程度或狀態(tài)，以利于（考核）與控制。目標(biāo)值的確定要體現(xiàn)（先進(jìn)）可行，要能綜合反映目標(biāo)項(xiàng)目的（實(shí)質(zhì)）性內(nèi)容；要適當(dāng)留有余地。15、常規(guī)性總結(jié)是指已被納入管理周期過(guò)程的（必經(jīng)環(huán)節(jié)）的總結(jié)。這種總結(jié)和（計(jì)劃）一樣，應(yīng)有利于管理過(guò)程的（規(guī)范）化、科學(xué)化；有助于提高管理者理論與（實(shí)踐）

19、相結(jié)合、（主觀）與客觀相統(tǒng)一的能力；有益于促進(jìn)管理群體基于實(shí)踐的（理性）思考力。16、總結(jié)的“要素式”結(jié)構(gòu)，即將（基本情況的簡(jiǎn)要回顧）、成績(jī)和（問(wèn)題的明確評(píng)述）、經(jīng)驗(yàn)和（教訓(xùn)的綜合闡述）、建議和（設(shè)想）這樣四個(gè)要素依次寫(xiě)來(lái)，學(xué)校常規(guī)管理的（全面）總結(jié)宜用這種模式。二、多項(xiàng)選擇題1、調(diào)查報(bào)告通常包括的）a、調(diào)查的目的和對(duì)象 b、調(diào)查的時(shí)間地點(diǎn)和事實(shí)真象c、調(diào)查的組織和準(zhǔn)備 d、調(diào)查的社會(huì)背景和意義e、調(diào)查的方法和過(guò)程 f、調(diào)查的結(jié)果和建議2、領(lǐng)導(dǎo)決策活動(dòng)在時(shí)間和空間上都是一個(gè)系統(tǒng)，具體體現(xiàn)為：（ b、c、d、e ）a、上級(jí)與下級(jí)關(guān)系 b、全局與局部關(guān)系 c、歷時(shí)性的前后關(guān)系d、同時(shí)性的左右關(guān)系

20、e、空間層次關(guān)系 f、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系3、計(jì)劃中的工作目標(biāo)由幾個(gè)方面構(gòu)成：（ a、c、d ）a、目標(biāo)方針 b、目標(biāo)責(zé)任人 c、目標(biāo)值 d、目標(biāo)項(xiàng)目e、目標(biāo)語(yǔ)錄 f、目標(biāo)符號(hào)4、總結(jié)的基本特征是：（ b、d、e ）a、明確的針對(duì)性 b、對(duì)象的主體性 c、范圍的無(wú)限性d、表述的敘事論理性 e、 f、理論的實(shí)用性5、總結(jié)的結(jié)構(gòu)模式，較常規(guī)的有：（ b、c、d ）a、“兩段式”結(jié)構(gòu) b、“分段式”結(jié)構(gòu) c、“總分式”結(jié)構(gòu)d、“要素式”結(jié)構(gòu) e、基本情況加建議和設(shè)想模式g、流水帳結(jié)構(gòu)模式三、簡(jiǎn)答題1、如何理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展調(diào)查研究的技術(shù)要求？調(diào)查的技術(shù)要求：（一）目的明確，準(zhǔn)備充分。目的明確就是對(duì)調(diào)查要解

21、決的問(wèn)題有明晰的目標(biāo)。只有把目標(biāo)認(rèn)準(zhǔn)，調(diào)查才有針對(duì)性，從而使調(diào)查卓有成效。（二）全面、系統(tǒng)、周密調(diào)查。在全面系統(tǒng)周密調(diào)查的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾深入調(diào)查。這樣才可避免調(diào)查結(jié)果的片面性，表面性，以客觀地反映問(wèn)題的本質(zhì)或事物的本來(lái)面目。（三）適當(dāng)?shù)恼{(diào)查手段和方法。根據(jù)具體情況和調(diào)查目的要求采用適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ā?2、如何認(rèn)識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查后研究的程序和方法？（1）調(diào)查的材料要去偽存真（2）調(diào)查材料要補(bǔ)充修訂（3）調(diào)查材料要分類整編（4）調(diào)查材料要分析，概括。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的特點(diǎn)和要求是什么？（1）決策性質(zhì)的常規(guī)性。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策行為循章依法，歷行常規(guī)。（2）決策過(guò)程的個(gè)人決斷性。要求決策者必須具

22、備科學(xué)決策所需要的理論和技能，懂得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的特殊規(guī)律，掌握決策的基本程序和方法，健全自身素質(zhì)，正確使用決策權(quán)。（3）決策效果的遲滯性。要求領(lǐng)導(dǎo)決策必須慎重，重視決策的目標(biāo)方向。（4）決策調(diào)查報(bào)告是調(diào)查研究成果的書(shū)面表達(dá)形式，也是調(diào)查研究活動(dòng)的繼續(xù)和深化。作用在于將調(diào)查研究的成果完整地向領(lǐng)導(dǎo)或社會(huì)轉(zhuǎn)述，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，以發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)效果。（1）調(diào)查報(bào)告由調(diào)查的主持人或參加人親自來(lái)寫(xiě)，這樣可以更全面，真實(shí)地反映實(shí)際情況。（2）調(diào)查報(bào)告必須，用事實(shí)說(shuō)話。理論分析要建立在事實(shí)或數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上，切忌空洞說(shuō)教或夸夸其談。（3）調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容必須真實(shí)，嚴(yán)禁造假，那種制造假數(shù)據(jù)，捏造或歪曲事實(shí)的作

23、法是要不得的。（4）建議要實(shí)事求是，是客觀需要，也是可行的。（5）文風(fēng)要樸實(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，生動(dòng)。2、結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)剬W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做決斷的技術(shù)要點(diǎn)。在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)決斷是決策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限機(jī)能的集中一環(huán)。因此，領(lǐng)導(dǎo)者決斷要掌握以下技術(shù)要點(diǎn)。（1）要明確決策所涉及的職權(quán)范圍和限制因素。該自己決斷的不能推給別人，條件成熟的，要當(dāng)機(jī)立斷。（2）要明確決斷的適當(dāng)時(shí)機(jī)。（3）掌握好集體決斷和個(gè)人決斷的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)者必要善于將個(gè)人決斷下集體決斷有機(jī)結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)卣莆蘸脙烧咧g的關(guān)系。（4）領(lǐng)導(dǎo)決斷要合法。首先要符合法定程序，其次，決斷的方案 要素式結(jié)構(gòu)。即按四個(gè)要素的前后關(guān)聯(lián)依次寫(xiě)來(lái)。這種

24、模式較易掌握，且利于初學(xué)者的循序提高，但要寫(xiě)好還必須有一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。5、認(rèn)真閱讀“案例與思考”材料左右為難的抉擇（文字教材第230-231頁(yè)），回答所列兩個(gè)思考題。 答：第一問(wèn)：學(xué)校教職工考勤制度的制定要符合以下要求：首先，要明確考勤制度的目標(biāo)要求，即為什么要制定考勤制度。接下來(lái)，要集思廣益，擬定方案。然后，對(duì)擬選方案要進(jìn)行多方位的評(píng)估，最后由校領(lǐng)導(dǎo)拍板抉擇。最后，實(shí)施所選方案，并在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)方案不斷進(jìn)行完善。在整個(gè)制定過(guò)程中，要注意明確決策所涉及的職權(quán)范圍和限制因素；要明確決斷的適當(dāng)時(shí)機(jī)；掌握好集體決斷和個(gè)人決斷的關(guān)系；注意決斷要合法；要依據(jù)一定的環(huán)境和條件靈活決斷；要以系統(tǒng)觀念為

25、指導(dǎo)，正確協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。第二問(wèn)：如果我是程校長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)實(shí)施掛牌制度，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，同個(gè)別老教師進(jìn)行單獨(dú)談話，做好他們的思想工作。學(xué)校管理2 形考作業(yè)答案3-1學(xué)校管理（2）形成性考核冊(cè)作業(yè)3參考答案一、填空練習(xí)題1、聽(tīng)課類型，可以劃分為一般性課、（督導(dǎo)性）課、（研究性）課、（總結(jié)性）課和實(shí)驗(yàn)性課等。 2、校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先把學(xué)校作為（教育科研）基地。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式和教師一起研究教學(xué)，研究學(xué)生和各種教育現(xiàn)象，用概括出的教育（教學(xué)）規(guī)律領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，切實(shí)實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以（行政）手段為主的領(lǐng)導(dǎo)模式，從而率領(lǐng)教師不斷開(kāi)辟教育教學(xué)的新天地，也才有可能真正落實(shí)（素質(zhì)）教育。 3、教學(xué) 4、課前的

26、準(zhǔn)備，首先，訂好聽(tīng)課（計(jì)劃）。第二，要熟悉（大綱）和教材。第三，要熟悉情況。包括教師備課、（作業(yè)）評(píng)改、教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)修和（教改）動(dòng)態(tài)等；聽(tīng)課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、（紀(jì)律）、對(duì)教學(xué)的反應(yīng)、課外（閱讀）以及活動(dòng)情況等。第四，備好聽(tīng)課（筆記）。 5、會(huì)議從不同角度可劃分出多種不同的類型，依會(huì)議（ 6、就會(huì)議信息傳輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)來(lái)說(shuō)，其開(kāi)法主要有：?jiǎn)蜗騻鬏敺āⅲp向）交流法、多向交流法；從組織辦法看可分為：限時(shí)（表決） 法、典型引導(dǎo)法、限定（前提）法、統(tǒng)分結(jié)合法等。 7、溝通與（協(xié)調(diào)）的原則包括：平等公正、（誠(chéng)實(shí)守信）、（主動(dòng)及時(shí)）和求同存異。 8、學(xué)校管理中常見(jiàn)的一些障礙領(lǐng)導(dǎo)溝通的因素包括：目標(biāo)不清

27、；（信息失真）；缺乏反饋；領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷。在常見(jiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作中，存在下述幾個(gè)方面的障礙因素：（信任危機(jī)）；（組織機(jī)構(gòu)）失衡；潛在沖突；領(lǐng)導(dǎo)（權(quán)限）制約。9、平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)要有（整體）意識(shí)和（長(zhǎng)遠(yuǎn)）眼光，在學(xué)校內(nèi)部反對(duì)斤斤計(jì)較和本位主義的做法。10、現(xiàn)代信息技術(shù)是以（網(wǎng)絡(luò)）化的計(jì)算機(jī)（通信）技術(shù)為核心的集信息采集、儲(chǔ)存、加工、生產(chǎn)與傳播和使用為一體的一系列的技術(shù)手段和方法是一門(mén)范圍廣闊、內(nèi)容高度綜合的新興科技領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息技術(shù)是（計(jì)算機(jī)技術(shù)）、微電子技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物。在信息處理的過(guò)程中，具有越來(lái)越多彩的文本、圖形、聲音和動(dòng)態(tài)視頻等格式轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。11、信息處理品（智能）化、多

28、媒體技術(shù)的（實(shí)用）化和網(wǎng)絡(luò)通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)。12、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在（教學(xué)）和管理兩個(gè)方面。13、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用：運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)處理學(xué)校工作的有關(guān)信息，實(shí)惠學(xué)校管理的（無(wú)紙）化辦公，是在學(xué)校管理中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本要求；組織啟用校長(zhǎng)管理的辦公系統(tǒng)，強(qiáng)化有關(guān)決策指揮的（信息）管理，是在學(xué)校管理中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)鍵學(xué)校管理信息系統(tǒng)的（網(wǎng)絡(luò)化），是現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中應(yīng)用的技術(shù)核心。網(wǎng)絡(luò)化是（信息技術(shù)）的發(fā)展趨勢(shì)，也是（計(jì)算機(jī)）文化的基本特征。14、技術(shù)設(shè)施、（人員）素質(zhì)、資金狀況和管理水平等諸多因素都不同程度地制約著現(xiàn)

29、代教育技術(shù)（資源）的配置。所謂合理配置教育資源，就是要求瞄準(zhǔn)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向，做到與學(xué)校的（現(xiàn)實(shí)條件）相適應(yīng)，既要充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的效用，又要有利于促進(jìn)整體水平的發(fā)展提高，避免（盲目建設(shè)），片面追求技術(shù)設(shè)備規(guī)模和（檔次）水平。二、多項(xiàng)選擇題1、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備包括：（ a、b、d、e ）a、訂好聽(tīng)課計(jì)劃 b、熟悉大綱和教材 c、確定聽(tīng)課人選d、熟悉師生情況 e、備好聽(tīng)課筆記 f、安排好獎(jiǎng)懲措2、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的一般標(biāo)準(zhǔn)，主要是看：（a、b、c、d、e、f ）a、教學(xué)目標(biāo) b、教學(xué)結(jié)構(gòu) c、教學(xué)方法 d、教學(xué)基本功e、教學(xué)效果 f、教學(xué)內(nèi)容3、就會(huì)議信息傳輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)來(lái)說(shuō)，其開(kāi)法主要有：（

30、 a、b ）a、雙向交流法 b、多向交流法 c、現(xiàn)場(chǎng)辦公法 d、限時(shí)表決法e、典型引導(dǎo)法 f、多數(shù)決定法4、學(xué)校管理中常見(jiàn)的一些障礙領(lǐng)導(dǎo)溝通的因素包括：（ b、c、f ）a、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限制約 b、信息失真 c、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷 d、組織機(jī)構(gòu)失衡e、潛在沖突 f、目標(biāo)不清5、領(lǐng)導(dǎo)溝通與協(xié)調(diào)的作用，主要體現(xiàn)為：（ a、c、e、f ）a、理順關(guān)系，交流信息，提高組織生命力 b、增強(qiáng)友誼，密切合作，防止出現(xiàn)隔閡 c、化解矛盾，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)組織凝聚力 d、堅(jiān)持真理，分清是非，凈化校園風(fēng)氣 e、舒通心理，加深理解，有效開(kāi)展工作 f、互通情報(bào)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，取得共同語(yǔ)言三、簡(jiǎn)答題1、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課與評(píng)課有什么目的和作用？（

31、1）抓住中心及其統(tǒng)領(lǐng)作用。以教學(xué)為中心，要*處于核心地位的領(lǐng)導(dǎo)去抓。聽(tīng)課、評(píng)課是領(lǐng)導(dǎo)抓中心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（2）務(wù)本求實(shí)及其督導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課的目的之一，就是把科學(xué)育人這個(gè)根本任務(wù)有效地落實(shí)到課堂教學(xué)之中。（3）教育科研及其開(kāi)拓創(chuàng)新作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要取得對(duì)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須懂得教育規(guī)律。正確的教育思想又能從教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)必須大量地聽(tīng)課、分析課，才會(huì)取得對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)言權(quán)。2、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課有哪些一般標(biāo)準(zhǔn)？教學(xué)目標(biāo)：（1）明確、具體（2）完善、適度（3）方向正確教學(xué)內(nèi)容：（1）科學(xué)性（2）教育性（3）能力訓(xùn)練與素質(zhì)養(yǎng)成教學(xué)結(jié)構(gòu)：（1）結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)和層次的展開(kāi)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)原則（2）教學(xué)

32、環(huán)節(jié)明確（3）重點(diǎn)突出、難點(diǎn)不難（4）教學(xué)思路清晰，課堂活而不亂。 教學(xué)方法：（1）啟發(fā)式教學(xué)原則運(yùn)用（2）因材施教原則有效貫徹（3）規(guī)范合理使用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)基本功：（1）教態(tài)功（2）語(yǔ)言功（3）板書(shū)功（4）實(shí)驗(yàn)操作功（5）電教設(shè)備使用技能教學(xué)效果：（1）學(xué)生積極性、主動(dòng)性發(fā)揮的程度（2）教學(xué)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)的狀況3、學(xué)校工作計(jì)劃的規(guī)范模式的基本要求是什么？（1）體現(xiàn)正確的辦學(xué)方向和求實(shí)精神，有實(shí)踐意義和切實(shí)的指導(dǎo)作用。（2）體現(xiàn)學(xué)校過(guò)去工作的基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有明確的針對(duì)性。（3）體現(xiàn)學(xué)校工作的特殊性和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，有鮮明的個(gè)性特色。4、學(xué)校工作計(jì)劃的要素及其制作規(guī)范如何？（一） 指導(dǎo)思想。1、必須認(rèn)

33、真學(xué)習(xí)黨的方針，政策，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確辦學(xué)方向和原則要求；學(xué)習(xí)教育及其管理的一般原理，把握一般規(guī)律。2、必須善于正確總結(jié)自我工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握學(xué)校工作的特殊規(guī)律。3、必須善于審時(shí)度勢(shì)，針對(duì)現(xiàn)時(shí)特點(diǎn)定方針。（二）工作目標(biāo)，其總的規(guī)范要點(diǎn)：方向明確，綜合完善，具體可行（三）工作任務(wù)：1、要有明確的職責(zé)范圍2、要有具體的事實(shí)內(nèi)容3、要有限定的時(shí)間要求（四）落實(shí)措施：1、具有可行性2、具有可檢性3、具有使動(dòng)性5、總結(jié)的規(guī)范種類和基本特征是什么？從總結(jié)的目的和作用來(lái)看地：有經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)模式，報(bào)告性總結(jié)模式，常規(guī)性總結(jié)模式。學(xué)校主要是常規(guī)性總結(jié)?；咎卣鳎?、對(duì)象的主體性2、表述的敘事論理性3、內(nèi)

34、容的特殊性6、總結(jié)的要素及規(guī)范要求有哪些？總結(jié)結(jié)構(gòu)要素有四個(gè)：（1）基本情況的簡(jiǎn)要回顧?；厩闆r主要是概述。一定要簡(jiǎn)明扼要。（2）成績(jī)和問(wèn)題的明確評(píng)述。這是總結(jié)工作主要內(nèi)容。所謂成績(jī)是指工作實(shí)際效果。在充分肯定成績(jī)同時(shí)，也要明確評(píng)述（3）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的綜合闡述。這是總結(jié)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。是總結(jié)者對(duì)自己實(shí)踐結(jié)果的論理性認(rèn)識(shí)（4）今后工作方針的建議和設(shè)想。針對(duì)存在的問(wèn)題和總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出下一步應(yīng)遵循的方針以及設(shè)想?？偨Y(jié)的制作要求：1、明確目的和指導(dǎo)思想2、充分占有材料，認(rèn)真分析研究3、群眾基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)集中。7、如何做好會(huì)議記錄？做好會(huì)議記錄，首先要掌握會(huì)議記錄的格式和要求包括：1、標(biāo)題，寫(xiě)上會(huì)議名稱

35、，再加上“記錄”二字；2、前項(xiàng)，記錄會(huì)議的組織情況，時(shí)間，地點(diǎn)，出席人姓名。主持者和記錄者。3、正項(xiàng)，記錄會(huì)議內(nèi)容，包括會(huì)議，議程，議題目，報(bào)告和討論發(fā)言，決議事項(xiàng)等。寫(xiě)法分詳細(xì)和摘要。詳細(xì)要把所有發(fā)言人姓名者記全。發(fā)言內(nèi)容盡量記原話。摘要只記錄會(huì)議和中心內(nèi)容及有關(guān)要點(diǎn)4、尾項(xiàng)，包括散會(huì)和核稿簽名兩項(xiàng)。8、溝通與協(xié)調(diào)的障礙因素有哪些？溝通障礙因素：（1）目標(biāo)不清。目標(biāo)不清，不僅會(huì)影響溝通效果，而且會(huì)引起溝通對(duì)象的疑慮。（2）信息失真。容易引起信息失真的一些覺(jué)原因包括口誤或口齒不清引起言語(yǔ)表達(dá)失真等。（3）缺乏反饋。（4）領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷。協(xié)調(diào)的障礙因素：（1）信任危機(jī)（2）組織機(jī)構(gòu)失衡（3）潛在沖

36、突（4）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限制約。9、領(lǐng)導(dǎo)如何做好和上級(jí)的溝通與協(xié)調(diào)？1、基本原則。要站在國(guó)家和人民利益的立場(chǎng)上，堅(jiān)持按照組織原則進(jìn)行正當(dāng)?shù)臏贤?，遇到?wèn)題主動(dòng)協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)上級(jí)的積極性，贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持。2、主要內(nèi)容：學(xué)校的大政方針，辦學(xué)思路等重大問(wèn)題，都應(yīng)該形成一定的工作慣例，隨時(shí)或定期地向上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)和請(qǐng)示。3、方式方法和技巧：要時(shí)時(shí)處處尊重上級(jí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加深彼此的信任和理解，培養(yǎng)上組成部分關(guān)心學(xué)校發(fā)展的感情。10、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何做好同下級(jí)的溝通與協(xié)調(diào)？1、基本原則：立足于服務(wù)，依*、信任。2、主要內(nèi)容：決策之前聽(tīng)取下屬部門(mén)和人員意見(jiàn)建議，決策實(shí)施之后，解釋學(xué)校工作決定和解決下屬平級(jí)部門(mén)或組織之間出

37、現(xiàn)的糾紛。另外，學(xué)校中人事管理問(wèn)題也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格按照有關(guān)政策規(guī)定輸?shù)那疤嵯?，運(yùn)用同下級(jí)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)的方法妥善解決。3、方式方法與技巧：深入群眾，促膝談心，掌握真實(shí)情況、了解群眾愿望，解釋領(lǐng)導(dǎo)意圖，化解對(duì)方抵觸情緒，在溝通與協(xié)調(diào)時(shí)要注意傾聽(tīng)對(duì)方表達(dá)意見(jiàn)，自己講話要少而精，征求意見(jiàn)要明確，具體解釋政策時(shí)言簡(jiǎn)意駭，切忌目中無(wú)人，空講道理，解決糾紛時(shí)，嚴(yán)格自律，不欺軟，不怕硬。11、學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)有哪些基本原則？基本原則：（1）正確認(rèn)識(shí)，勢(shì)在必行。學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)要端正認(rèn)識(shí)，并做出相應(yīng)的決策。（2）效率優(yōu)先，量力而行?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，主要

38、的考慮還是必須提高育人效率。學(xué)校添置現(xiàn)代信息技術(shù)必要的設(shè)備。注意計(jì)算好設(shè)備的功能與成本的比較，首先滿足重點(diǎn)需要。（3）發(fā)掘資源，合理配置。要充分發(fā)掘我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)期電化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潛力，合理配置現(xiàn)代教育資源。（4） 優(yōu)化組合，普及提高。將多種教學(xué)媒體合理分工組合。四、綜述題1、結(jié)合實(shí)際工作體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)于領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的看法。學(xué)校管理必須以教學(xué)為中心，而教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)則是課堂教學(xué)。其中極為重要的一項(xiàng)工作就是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，聽(tīng)課評(píng)課的目的和作用是：（1）抓住中心及其統(tǒng)領(lǐng)作用。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)抓聽(tīng)課，從而把學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)及全體教職工切實(shí)地引導(dǎo)為教學(xué)服務(wù)的軌道上來(lái)，使之圍繞中心轉(zhuǎn)。及至形成良性循環(huán)。（2）

39、務(wù)本求實(shí)及其督導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的根本任務(wù)就是把教書(shū)育人這個(gè)根本任務(wù)有效地落實(shí)到課堂教學(xué)之中。把這個(gè)中心抓住抓實(shí)。只有務(wù)本求實(shí)，隨時(shí)把握住教育方向并充分發(fā)揮督導(dǎo)作用。（3） 教育科研及其開(kāi)拓創(chuàng)新作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有大量地聽(tīng)課，評(píng)課，才能對(duì)教師的學(xué)識(shí)，眼界和舉做出正確的結(jié)論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把學(xué)校作為教育科研基地。通過(guò)主課等方式與教師一起研究教學(xué)，從而率領(lǐng)教師不斷開(kāi)辟教育教學(xué)新天地，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。2、結(jié)合工作體會(huì)，談?wù)勚鞒謺?huì)議有哪些一般技巧。主持會(huì)議的技巧表現(xiàn)在主持人掌握火候，善于引導(dǎo)；抓住中心；善于控制會(huì)議發(fā)展方向；掌握各種關(guān)系并及時(shí)協(xié)調(diào)；隨機(jī)應(yīng)變，善于因勢(shì)利導(dǎo)，并妥善處理好偶發(fā)事件和問(wèn)題，使會(huì)

40、議形成良好適宜的氣氛等。（1）主持人講話要言簡(jiǎn)意賅。開(kāi)場(chǎng)白要開(kāi)宗明義，避免啰嗦，講話要有利于會(huì)議良好氣氛形成，有利于突出會(huì)議中心。（2）要及時(shí)把握引導(dǎo)和制止的時(shí)機(jī)。（3）要關(guān)于把握放和收的時(shí)機(jī)，主持人首先要積極引導(dǎo)與會(huì)者圍繞中心暢所欲言，不同意見(jiàn)可以爭(zhēng)論但要適時(shí)收斂。（4）培養(yǎng)良好的會(huì)風(fēng)。首先領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，其次，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)務(wù)人員和與會(huì)者獎(jiǎng)罰分明；再次使會(huì)風(fēng)適宜會(huì)議要求。（5）掌握好會(huì)議時(shí)間，使長(zhǎng)短適宜。會(huì)議時(shí)間不可太長(zhǎng)，也不宜過(guò)短，應(yīng)以提高會(huì)議效率，達(dá)成會(huì)議目標(biāo)為準(zhǔn)。3、結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊煤推郊?jí)的溝通與協(xié)調(diào)。 （1）堅(jiān)持基本原則。平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)應(yīng)以平等協(xié)作的精神，謀求實(shí)實(shí)在在的共同利益

41、，堅(jiān)持學(xué)校，部門(mén)和個(gè)人的正當(dāng)權(quán)益，兼顧溝通和協(xié)調(diào)對(duì)象的利益，在公正合理的基礎(chǔ)上尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。（2）抓住主要內(nèi)容，首先解決領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)為宗旨。（3）靈活運(yùn)用方式方法和技巧。學(xué)校管理者應(yīng)從制度上重視領(lǐng)導(dǎo)的平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)，克服以人劃線，看臉色辦事的毛病。把對(duì)方看做是自己的朋友，是平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)的一大技巧。4、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卫斫鈱W(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原則。（1）正確認(rèn)識(shí)，勢(shì)在必行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)問(wèn)題是否有一個(gè)基本的正確認(rèn)識(shí)則是現(xiàn)代信息技術(shù)能否在學(xué)校中有效運(yùn)用的關(guān)鍵應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)需要領(lǐng)導(dǎo)端正認(rèn)識(shí)，并做出相應(yīng)的決策，下決心抓實(shí)干，有一個(gè)比較長(zhǎng)期的規(guī)劃和設(shè)想。

42、（2）效率優(yōu)先，量力而行。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用學(xué)校教育，主要考慮的還是必須提高育人的效率。同時(shí)還要考慮根據(jù)學(xué)校的需要和可能全面考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的建設(shè)規(guī)劃，注意計(jì)算好設(shè)備的成本功能與成本比較，必須是在學(xué)校財(cái)力允許的范圍內(nèi)，適當(dāng)配備組合。（3）發(fā)掘資源，合理配置。學(xué)校管理部門(mén)，應(yīng)經(jīng)常注意收信和有計(jì)劃編制優(yōu)秀教師的教學(xué)片斷，建設(shè)自己教學(xué)資料庫(kù)。在教學(xué)資源不充裕的情況下，便是配置現(xiàn)代教育技術(shù)資源，做到與教學(xué)條件相適應(yīng)，避免盲目建設(shè)，片面追求。（4）優(yōu)化組合，普及提高。從實(shí)際需要出發(fā)，認(rèn)真分析學(xué)?，F(xiàn)行技術(shù)條件的優(yōu)劣，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體的優(yōu)化組合，信息技術(shù)的使用策略，也應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，本著普及與提高相結(jié)合的

43、原則，由易到難，由點(diǎn)到面，循序提高。5、認(rèn)真閱讀“案例與思考”材料領(lǐng)導(dǎo)方式種種（文字教材第290-292頁(yè)），回答所列思考題。答：案例中幾位校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式各有特色。1. 二中的魯校長(zhǎng)，管理工作中注意講民主，會(huì)溝通。2. 三中校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)工作中的主要問(wèn)題是較專斷，不講求民主，不注意與下屬進(jìn)行溝通，不注意收集相關(guān)的反饋信息，責(zé)任心不夠強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)有一定缺陷。3. 城郊中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)很注重群眾基礎(chǔ)，他善于深入群眾，能夠結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用工作方法，事半功倍。4. 一中校長(zhǎng)在管理工作中能做到實(shí)事求是、因地制宜，也收到了不錯(cuò)的效果。 腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊

44、膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆

45、膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄

46、腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖

47、芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅

48、芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃

49、衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃

50、羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄

51、羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂

52、羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃

53、肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻

54、肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁

55、膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂

56、膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕

57、膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇蠆罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羇聿芃螅羆膁葿蟻羅芄節(jié)薇羄羃蕆蒃蟻肆芀荿蝕膈蒅蚈蠆袈羋蚄蚈肀薄薀蚇膂莆蒆蚆芅腿螄蚅羄蒞蝕蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂羈莁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿蝿羅節(jié)蒅蝿?wù)剌芮`螈膀芁蠆袇衿蒆薅袆羂艿蒁裊膄蒄蕆襖芆莇螆袃羆膀螞袃肈莆薈袂膁膈