小學(xué)教師招聘考試試題參考

1、1 / 15小學(xué)教師現(xiàn)代教育理念試題一、案例分析1、 案例“老師，我能不用書中的原話嗎？ ”一位教師在教學(xué)兩條小溪的對(duì)話時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老 師，我能不用書中的原話嗎？ ”老師和藹地問：“為什么呢？ ” “因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng), 我背不下來，如拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己 的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。 問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。參考答案師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授者、 權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見， 讓學(xué)生真正

2、感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成2、 案例“不是果敢，是殘忍?！币粋€(gè)青年教師在進(jìn)行公開課伊犁草原漫記教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫秋天獵人 獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說獵人殘忍，同時(shí)指 出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊 行為，這是教師所始料不和的?？上驳氖?，這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽課教師的面 提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見。最 后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。問題：請(qǐng)對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。參考答案當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本、教師有不同之

3、處時(shí)，教師不再像以前那樣直接否定 學(xué)生的答案，而是采取讓學(xué)生進(jìn)行討論、比較或辨別，達(dá)到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng) 一意見，留著懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步探討。這樣的教學(xué)方式打破了惟課本是準(zhǔn)、惟教 參是準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。2 / 153、 案例“黃山為什么不在五岳之列？ ”一位教師在教學(xué)黃山小記這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳 歸來不看山，黃山歸來不看岳產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？ ”這位教師 并不作正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探 究，去査詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。問題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念

4、？參考答案改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索 性學(xué)習(xí)的形成。4、 案例“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧!”一位一年級(jí)的教師上完要下雨了一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：（1） 請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。（2）你還想知道下 雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的 情況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧!” 問題：請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。參考答案我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和 價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。5.案例“坐下”三例同是

5、學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。1、 教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡(jiǎn)單的問題都 不能回答，太笨了！坐下！2、 教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽得很 3 / 15認(rèn)真。想想，昨天XX同學(xué)是怎樣回答的？學(xué)生：（思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。）教師丙：（很興奮）對(duì)呀！看來，你是很棒的！學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）參考答案:尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師 就耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語

6、，甚至諷刺挖苦。第三種方式最好。6、 案例有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教 師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。問題：你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？參考答案顯然，這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流于形式。作為一種特殊的人 際交往，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓 他們“會(huì)思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問必答，有求必應(yīng)，有時(shí)是積極思維的表現(xiàn)。由 此可見，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和 措施都可以看成是師生互動(dòng)。7、

7、 案例一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用教具一天平來稱粉筆時(shí), 忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆 為10克。而該老師把兩次測(cè)量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測(cè)量工具的誤差。請(qǐng) 你評(píng)價(jià)一下這位老師處理錯(cuò)誤的方法。問題：假如你是這位老師，你用什么方法來解決？參考答案:老師在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，而是如何對(duì)待和處理的問題。對(duì) 4 / 15待課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該是善待錯(cuò)誤而不是放縱錯(cuò)誤，并通過教學(xué)機(jī)智把錯(cuò)誤的事 實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預(yù)定目標(biāo)，促使具有鮮活的個(gè)性的探究發(fā)現(xiàn)在 課堂中創(chuàng)造生成。如前面例舉的那位老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)“天

8、平”稱一支粉筆會(huì)相差10 倍的錯(cuò)誤問題時(shí)，假若以此來創(chuàng)設(shè)問題情境，把“怪球”踢給學(xué)生，則能迅速激起學(xué) 生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，學(xué)生就不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)問題 的拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動(dòng)手操作等感知和體驗(yàn)，從而獲 得認(rèn)識(shí)天平、使用天平的經(jīng)驗(yàn)。& 案例一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì) 他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘 同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說：“自從你給了 他那個(gè)特殊的獎(jiǎng)勵(lì)后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了?！痹儐?，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué) 們的卡片中僅有

9、一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他 回家后對(duì)母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn) 在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無 意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。問題：請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢敢粋€(gè)肯定的目光，一句激勵(lì)的話語，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子的生命 注入無窮的動(dòng)力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會(huì)，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度, 這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù)，這份榮譽(yù)也將一直激勵(lì) 著他，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，這種新的評(píng)價(jià)傾注了更多的情感

10、與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生接受。5 / 159、 案例老師，讓我們自己來為了讓班會(huì)開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，把我的計(jì)劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽到了一段小聲議論:“老師怎么選這篇課文，又長(zhǎng)又不好演。” “你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！?“我 可不想演。”聽到這兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請(qǐng)她談自 己對(duì)演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了 劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R(shí)到他們并不希望老 師什么都是“包辦代替”，他們長(zhǎng)大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交

11、給了王渺同學(xué)，她高 興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇 表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。問題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么？請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶?。參考答案我們?cè)诮逃虒W(xué)中要適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐。而不應(yīng)該 用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按教師的思維、想法去行事。 要讓孩子自己去行動(dòng)，作一個(gè)智能人，開發(fā)潛能，追求獨(dú)特。10、 案例某校幾名同學(xué)以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀和其調(diào)控”為課題開展研究性學(xué)習(xí) 活動(dòng)。研究小組在確定了要訪談的報(bào)社主編以后，心里有一種說不出的興奮。課外活 動(dòng)時(shí)，課題小組的成員興高

12、采烈的去采訪那位相當(dāng)有成就的詩人主編。可是，當(dāng)同學(xué)們來到報(bào)社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂，拒之門外。最后，同 學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進(jìn)，說瞎搗亂?！?問題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。參考答案面對(duì)學(xué)生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵(lì) 學(xué)生使學(xué)生增加信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。6 / 15研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機(jī)會(huì)，如果學(xué)生只是單純的假設(shè) 了研究成功的方案時(shí)，作為教師還要讓學(xué)生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想 和現(xiàn)實(shí)的差距；在遭遇挫折時(shí)，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他

13、們從失 敗中崛起，從挫折中起飛。11、案例廣播操比賽為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比 賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)査，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員，訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同 小異，所不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。某（1）班（冠軍）：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比 賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。某（2）班（第三名）：老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。某（3）班（第四名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方 面做得不太好，因而成績(jī)不太理想，失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原 因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用之于今后的活動(dòng)

14、中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想 我們一定能夠成功的！請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的 教訓(xùn)某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很 失望。問題：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。參考答案舉行比賽，肯定有一個(gè)班是冠軍，至于是哪個(gè)班級(jí)這并不重要，重要的是 老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，認(rèn)為純粹是一次機(jī)遇。從動(dòng)員比賽到結(jié)束的過程中的教育固然重要，更重要的是獲勝后怎么教育？失敗后怎么教育?12、 案例會(huì)了，可以“不聽7 / 15單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷，我 用嚴(yán)厲的目光看

15、著他，他稍有收斂。過了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百” 了?！巴踔?jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？ ”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你”竟一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽時(shí)，怎么辦？這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？參考答案我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān) 鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，

16、只有走進(jìn)他們，深入其中, 知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原 則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。學(xué)生不愿 意聽就不能強(qiáng)行他去聽。13、 案例一位學(xué)生檔案袋中的老師評(píng)語有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文 靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時(shí)候， 能讓老師聽到你甜美的聲音?！庇H切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾 越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗(yàn)之中。 問題：請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。8 / 15

17、參考答案教師用評(píng)語的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，和時(shí)發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成 功的起點(diǎn)。14、案例欣賞“每一個(gè)”學(xué)生一刺叢中也有花花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了:“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺 叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?”你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！ “平時(shí) 從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)?！按讨杏谢?！刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的

18、神經(jīng)，賞花與育人不也 同樣嗎？我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“李剛說得對(duì)。仙人掌聲雖然渾身是 刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能 因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的 同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說 對(duì)不對(duì)!”說著我拍了拍李剛的肩，我的話嬴得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。9 / 15鰹 臨做用個(gè)聘生熾繃少瓣；谿尿 WWf礙鼬働獅翳問題： 讀了刺中有花一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育（2）您伽聘生轍述爛漩詩?慘貉剰（1）彌爾縱學(xué)抽棘靳靚磋

19、只超恥舖眸購(gòu)花橢詡I甌為版鯛?zhēng)煈镆膊卉擦?。?翔囁于眾不蒯響勰的晦楸申師翊刪刪懶請(qǐng)說聯(lián)月踰碾巍楸龜爾書刪融測(cè)煩ffilOo胸只翩幀用硼光如?$ 于翳字捌目梟因朋輛籍仇目財(cái)勰益 經(jīng)赭液仙首先要越如WilLBMMSo嗣豹駅訓(xùn)同字城利也掘磁鞠光澈蹴弟諛 勵(lì)嚨自空師鞠觥桁瀟轄瞬彌藝九其丸雜搟聘搠新步灘魅M煩 M0B舔馴価復(fù)15、翱蘇磴HJ辭獅 J“總件”毬孑環(huán)第于気刪呂孵W贓蕭両-橢鼬勰會(huì)舗昵?謎琥刪眇 臟孔渺堿幟 卿蝴喺耀鶴翩腮覘 渤酥觴聰:iiffiFT，壬繩訓(xùn)勵(lì)他針蝴臓，詢扭瞬融才馳瞬？辭離罔駆：”徹腿總渤 鈾伽勵(lì)官T鋼腳O雖輔 ffl 禍勰褪湘罠WWfflo駐總只有嚴(yán)腰魁&臧配弱于嚨護(hù)腫辭”船

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21、沾沾自S.下諜了 一位転富敲教麹齡老刪我說：嗾在”橢適個(gè)詢的可不可以覿？ ”我胸弋期強(qiáng)規(guī)嗔實(shí)，這耐詞 MO但你可以翹學(xué)生注意當(dāng)詡鏡一樣的換成明淨(jìng) 才i鵝1當(dāng)覆岳，明當(dāng)更耀-些?！蔽覒M關(guān)了，縣我 歸彩的地方懿魁己失瀏地於問職這位年閥師的失灘我加來的啟示黜么？擁答案陡岀曲來訣為有恥啟示：首先這位教師濬意識(shí)魏了簡(jiǎn)單跚的離。要知道-名觸育工作務(wù)必恥瓠 斃、思 麟密 只有財(cái) 才能更妍峨滬個(gè)購(gòu)樹飾 才鏈敏馳捕舲種舗 牆當(dāng)?shù)劐膺@些疳臥 黙 要麒正岀勰 就 要擁謝龐地讓學(xué)生記夫醜、騎 從而也給自瞬思飜空亂11 / 15i7s m 懾待學(xué)生aw1998；戦對(duì)獅確聘陽酬簾鍔鯛加上了嵯生怖獅”進(jìn)禺鹼出知我競(jìng)鐵飜和當(dāng)

22、駙誹勰 怒的晚-頓隔學(xué)生轆謀 8第沃 刪作業(yè)粘忽糖釦張小略 絲上龜：嘶i諭踽生我 IMH7 魅禳說能上劭妬視動(dòng)你動(dòng)祠刪狀黠氣馱用助-創(chuàng)嘩大體蘇至不上囂顒的嘶你的 賊曲“壓虢泄怕不小心被磕師鱷刪造磁大的踽iDE! ”下醍10個(gè)鋰的豁適:昨埶沁帀咖楓咖記的愉動(dòng)慘考答剰卿無小騎獅無小氐也許醍你的豺旬話或隸Y不起的小霽鋅生心中留下了不幷的劇皿服響了儺終 的成氯刪理學(xué)生祕(mì)鼬是否冊(cè)下配酥臥! 趣學(xué)生賴附 珈為什么不M 配的預(yù)嗣勰題橢兒學(xué)生礙鯉觀鞠多門詡 Mffl鼬 WW的了 JMWOi甌戦 鵜和烈獅讎冊(cè)執(zhí)毎我獅在向刪唯道我業(yè)、解惑啲過程抵鎂醍示自咅剜邀師鹹下架孔豁毎- 孵生晞18s翩關(guān)斛的眇鬧作為弋中麴丈

23、師魏作伽翱中織學(xué)生綽哋刪主動(dòng)鈞酈過程睞隅顋腿覺學(xué)生 有咖推莊默師孔巒馳程中巾孵生銃下面說話棘圖來;曲字或做鋼附葩同學(xué)銃那里麵私劇很目由 臓轆;跑刪離刪鶴學(xué)生鐵不休;彊間愉更帥T“0同題:如果你是這位老師J對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài).壹和常 規(guī)做法是什么卡參考答案基本態(tài)度:課堂確實(shí)需要紀(jì)律 但課堂氣氛更加重要.課堂 紀(jì)律要有肋于營(yíng)謹(jǐn)一個(gè)良好的課堂氣錄 符合丿L童的生理和巧、理發(fā)展 特點(diǎn),容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)件與育音C言為厝聲 是學(xué)生 成長(zhǎng)的一部分學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與a 動(dòng)作和語言是兒童惜緒、惜感的悴隨物.在激烈的討論中兒童可以表 達(dá)自己內(nèi)心的喜悅r憤怒、遺憾和

24、淚喪教師要與學(xué)生分李這種情當(dāng)規(guī)械法:不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的暄鬧-改變課堂的權(quán) 威結(jié)構(gòu)和主俸定位 即由教師作為核威的主俸和偏向于教怖的權(quán)威結(jié) 構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主祥、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)褻。-天中 A Wire W I飆 55學(xué)生Z綽牡從恁中酊出知RADi卷兇爲(wèi)観誹 12 / 15茹躺針幾梆哋獄刪著蹴 媲同學(xué)也詡了鵝脇雜軌枇了怫繃疇-糊鵬鍛馳看 fttlI矽刪嘯蝦了頭）理觀蹴話:filWIOWWW7! IMO 錨我m? ”濫同齦聽低了 I m “穆o躺恤:中幟生繼:m虧臓事關(guān)正躺不至于燉時(shí)有爛星腹更萌學(xué)恤幟礎(chǔ)1繼觀歸只鼬旳沸卿睚豳 熱耀蘇聽?嘟恤橢了看用：怕也隱CT.踽眥刪稲20刪

25、的帆關(guān):渤跚卜下述飜崩婕潮帙耕抵備舞豔滋牡解耕嬤如黜餅擬于:1、轍遁攏融;2、學(xué)生誡翡勧般邂魏廉;1搗嚴(yán) 痢期記轍廁擻轍鮒冰反酗桃嗾彌膿勰先昵辦也刪憫舔珮胭Hb獅瞬砌樓中爛彌 鋼渦沖生樞攢貽糖臨不從記刪搠熬虢財(cái)甑剛恫紳右那桝刪鵜WWB 躺 刪獅瞬癮斕 繃軌 瞬譲兒由于蠟 煩迪 叛脫生蒯漸輒矣 腕于髓字埶臟旃I ?g I fflgswio msmoMM懈I 騁創(chuàng)拗睫麻用刪瓣蹶腐眈刪倆M甌脯端才麒躥帥轍聰縱 力朋卿社妙懶迪20、埶我關(guān)于蝕能我我正商辭業(yè)：“毎性字耶剃準(zhǔn)師個(gè)同學(xué)朋說：嘟鉛了應(yīng)牆嚴(yán)眼蹴鶴了。髓件爭(zhēng)強(qiáng)了黏皈 爲(wèi) 概b裁出了潮駱雛業(yè)?”襪1亂魏酣用訓(xùn)趣:W）蝕詼 師獗記枷帯 喘懿矽寫劇島魏-跚間鮭曲欷緲鋰IS不同樋貽了嗣嚴(yán)嵋步。睥臓踰帀腦，瞬闕孵生註輒HWW 勸怦勒議縫勰刪點(diǎn)、船有HW酈找蹴學(xué)I1 rMSAOA 調(diào)塁、M5M,潭隔i 昨雖醍注娥強(qiáng)碣紅和穗學(xué)羽命21秦例“差生”的戍績(jī)我是差主行列中的一駅我也諮力過，刻苦過，但歸卻被一銘冷水擁軌詼意冷。就英語考試釆說吧，我學(xué)英韻渤上青 13 / 15天還難，毎次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次凱穆我是鑫豬，我-生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍蚩力，真的拿了午英語 第一各心想這次老H定會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意軋老師一進(jìn)教室畝當(dāng)著全班同學(xué)的麗我：“你這次考的這么好，不勘來的 吧？ ”聽了這富我-下