豐富多彩的社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

1、英語教學(xué)中怎樣帶動(dòng)后進(jìn)生幫助后進(jìn)生學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而后進(jìn)生缺乏的往往就是這種毅力。怎樣做好帶動(dòng)后進(jìn)生的工作，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待的問題。以下是我的一些體會(huì)。一、構(gòu)建和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于學(xué)生情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。因此教師在對(duì)待 后進(jìn)生上，要特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷 他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)后進(jìn)生普遍缺乏自信心的情況，每次單元測驗(yàn)，我都將成績有進(jìn)步的后進(jìn)生名字提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他們 也享受一下成功的喜悅。還有一部分后進(jìn)生上

2、課時(shí)注意力不集中，我將教材化難為易，精講多練，爭取在短時(shí)間內(nèi) 達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，讓他們敢于參與課堂活動(dòng)，真正成為英語學(xué)習(xí)的主體。另外，我還盡 力尋找他們身上的 閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。二、查找分析原因，對(duì)準(zhǔn)問題入手后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績差，作為教師，應(yīng)具體學(xué)生具 體分析，逐個(gè)解決。如我班后進(jìn)生中，有一部份學(xué)生是因?yàn)楦改鸽x異而性格內(nèi)向、孤僻，并伴有自卑心理，導(dǎo)致學(xué) 習(xí)成績落后。我主動(dòng)找他們談心，在生活上給予關(guān)心，并動(dòng)員家長主動(dòng)過問、關(guān)心自己孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。最 終，這些學(xué)生的性格都發(fā)生了根本改變，學(xué)習(xí)成績也

3、逐步得到了提高。還有的后進(jìn)生成績差， 是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)這種情況，我指導(dǎo)他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲望英語是交際工具，是一門實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生反復(fù)模仿、訓(xùn)練運(yùn)用。大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕 吃苦，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱啦地讀啊、記啊太沒有意思了。對(duì)此，我采取了 如下的方法。1 1用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)興趣英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。因此，我編了些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，增添了學(xué)英語的興趣。對(duì)初一學(xué)生講“bebe的用法，記

4、口訣：I I用amam, youyou用areare, IsIs跟著他、她、它，要問復(fù)數(shù)用什么，其后全部都用 areare。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也會(huì)趣味橫生。2 2 讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，這樣既可以達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3 3自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)要 學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，會(huì)開口說英

5、語。自編自演課本劇，讓 學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知識(shí)，又極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。4 4開展競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識(shí)更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)，則是一種行之有效的形式。例如，采取搶答競賽的形式，每次評(píng)出優(yōu)勝組，既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，也帶動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果。5 5開展課外閱讀，提高閱讀能力為了讓后進(jìn)生覺得課外閱讀并不是高不可攀的，選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)的文章，教會(huì)他們查字 典，獨(dú)立完成篇章閱讀任務(wù)。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀，從而擴(kuò)大了他 們英語的接觸面。綜上所

6、述，只要我們采取適當(dāng)方式，就能增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心和自覺性，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語 水平，使他們由 要我學(xué)英語”變?yōu)?我要學(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。富而不驕，莫若富而好禮。”如今我們不缺富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同 時(shí)，精神也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成 為永久的痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來：喜歡付出，福報(bào)就越來越多；喜歡感恩，順利就越來越多；喜歡