部編版八年級(jí)下冊(cè)語文第一單元1 社戲 演示文稿

1、 同學(xué)們，請(qǐng)回憶我們以前學(xué)過魯迅先生的哪同學(xué)們，請(qǐng)回憶我們以前學(xué)過魯迅先生的哪 些文章？這些文章分別出自哪里？些文章？這些文章分別出自哪里？ 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋阿長與阿長與 都出自都出自朝花夕拾朝花夕拾 今天，我們學(xué)習(xí)魯迅先生小說集今天，我們學(xué)習(xí)魯迅先生小說集吶喊吶喊中中 的一篇文章的一篇文章社戲社戲。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2.2.領(lǐng)悟魯迅作品語言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)；理解文領(lǐng)悟魯迅作品語言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)；理解文 中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中的作中多

2、種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中的作 用。用。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3.3.感受當(dāng)?shù)卮緲恪⒑湍?、善良的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì)感受當(dāng)?shù)卮緲恪⒑湍馈⑸屏嫉拿耧L(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì) 童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)淳樸善良、有愛無私童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)淳樸善良、有愛無私 的品質(zhì)。的品質(zhì)。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)） 第一課時(shí) 知識(shí)備查 魯迅（魯迅（1881193618811936），中國文學(xué)家、思想家），中國文學(xué)家、思想家 和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 19181918年年5 5月，第一次以月，第一次以“魯迅魯迅”為筆名發(fā)表了中為筆名發(fā)表了中 國文學(xué)

3、史上第一部白話小說國文學(xué)史上第一部白話小說狂人日記狂人日記，奠定，奠定 了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。作品主要以小說、雜文為了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。作品主要以小說、雜文為 主，代表作有小說集主，代表作有小說集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新故事新 編編等，散文集等，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩集，散文詩集野野 草草，雜文集，雜文集墳墳熱風(fēng)熱風(fēng)華蓋集華蓋集三閑三閑 集集二心集二心集而已集而已集且介亭雜文且介亭雜文等。等。 作者介紹作者介紹 本文選自本文選自吶喊吶喊。吶喊吶喊收錄了魯迅收錄了魯迅1918192219181922年年 間所作的間所作的1414篇短篇小說，包含篇短篇小說，包含狂人日記狂人日記明天明天孔乙孔乙

4、 己己藥藥阿阿Q Q正傳正傳故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)等等1414篇小說篇小說。這部作品真實(shí)。這部作品真實(shí) 地描繪了辛亥革命到地描繪了辛亥革命到“五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了 種種深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)種種深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng) 觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對(duì)民觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對(duì)民 族生存強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。族生存強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。 知識(shí)備查 作品介紹作品介紹 知識(shí)備查 “ “社社”，原指的是土地神或土地廟。后來發(fā)展演變?cè)傅氖峭恋厣窕蛲?/p>

5、地廟。后來發(fā)展演變 為以演戲的方式來酬神祈福為以演戲的方式來酬神祈福的活動(dòng)，活動(dòng)中的活動(dòng)，活動(dòng)中演的戲就叫演的戲就叫 “社戲社戲”。南宋詩人陸游就。南宋詩人陸游就曾曾描寫描寫過過社戲熱鬧的情景社戲熱鬧的情景： “太平處處是優(yōu)場(chǎng)太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂社日兒童喜欲狂?！焙髞?，后來，“社社” 演變成一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于演變成一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊村莊”。在紹興，社戲。在紹興，社戲 就是社中每年所演的就是社中每年所演的“年規(guī)戲年規(guī)戲”。 了解社戲了解社戲 知識(shí)備查 本文選自本文選自吶喊吶喊（魯迅全集魯迅全集第一卷，人民文學(xué)出第一卷，人民文學(xué)出 版社版社20052005年版）。有刪節(jié)。本文是

6、魯迅年版）。有刪節(jié)。本文是魯迅19221922年寫的一篇短篇年寫的一篇短篇 小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫 “我我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京 看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興農(nóng)村看社戲。課文節(jié)選的看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興農(nóng)村看社戲。課文節(jié)選的 是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的平橋村，童是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的平橋村，童 年的魯迅因此有機(jī)會(huì)與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生年的魯迅因此有機(jī)會(huì)與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生 活

7、。他作品中有許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，活。他作品中有許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，社戲社戲 就是這類作品中的名篇。就是這類作品中的名篇。 背景資料背景資料 鉗鉗 撮撮 偏偏僻僻 行行輩輩 照照例例 欺欺侮侮 寬寬慰慰 囑咐囑咐 怠怠慢慢 禮禮數(shù)數(shù) 攛掇攛掇 鳧鳧水水 潺潺潺潺 踴躍踴躍 家家眷眷 皎皎潔潔 好好歹歹 讀 一 讀讀 一 讀 預(yù)習(xí)檢查 qincuphn g lw wi zh f dish cun duo f ch n yng yu jun jio di xn歸省歸省 shn 省心省心 省省 hn一哄而散一哄而散 hn哄騙哄騙哄哄 hn行輩行輩 xn 樹行子樹行子 行行 hn哄笑

8、哄笑 hng 行走行走qio翹首翹首 qio翹起翹起 翹翹 多 音 字多 音 字 預(yù)習(xí)檢查 啜啜 chu 啜泣啜泣 輟輟 chu 輟學(xué)輟學(xué) 掇掇 duo攛掇攛掇 訖訖 q收訖收訖 迄迄 q迄今迄今 屹屹 y屹立屹立 梟梟 xio 梟雄梟雄 裊裊 nio 裊裊裊裊 鳧鳧 f鳧水鳧水 綴綴 zhu 點(diǎn)綴點(diǎn)綴 形 近 字形 近 字 預(yù)習(xí)檢查 詞語解釋詞語解釋 【歸省】【歸省】 【行輩】【行輩】 【怠慢】【怠慢】 【攛掇】【攛掇】 【悠揚(yáng)】【悠揚(yáng)】 【糾葛】【糾葛】 【依稀】【依稀】 【寬慰【寬慰】 指出嫁的女兒回娘家看望父母。指出嫁的女兒回娘家看望父母。 排行和輩分。排行和輩分。 冷淡；客套話，表示

9、招待不周。冷淡；客套話，表示招待不周。 從旁鼓動(dòng)人做某事。從旁鼓動(dòng)人做某事。 形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。 糾纏不清的事情；糾紛。糾纏不清的事情；糾紛。 模模糊糊。模模糊糊。 寬解安慰。寬解安慰。 預(yù)習(xí)檢查 指聽得出神而忘了自己。指聽得出神而忘了自己。 形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。 隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作“縹緲縹緲”。 像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。 形容說話啰唆；來回地說。形容說話啰唆；來回地說。 （光線、氣體、聲音等）向四外擴(kuò)散。（光線、氣體、

10、聲音等）向四外擴(kuò)散。 月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。 同同“婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)”。形容（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。形容（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。 （月亮等）明亮而潔白。（月亮等）明亮而潔白。 預(yù)習(xí)檢查 【自失【自失】 【踴躍【踴躍】 【漂渺【漂渺】 【屹立【屹立】 【絮叨【絮叨】 【彌散【彌散】 【朦朧【朦朧】 【宛轉(zhuǎn)【宛轉(zhuǎn)】 【皎潔【皎潔】 【仙山樓閣【仙山樓閣】指仙人所居住的仙境。多用于形容奇異不指仙人所居住的仙境。多用于形容奇異不 凡或美妙空幻的境界或景象等。凡或美妙空幻的境界或景象等。意思相近意思相近 的成語有的成語有“仙山瓊閣仙山瓊閣”等。等。 例句

11、：在白云山上極目遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)山重疊，煙云繚繞，恍例句：在白云山上極目遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)山重疊，煙云繚繞，恍 惚間，我疑心自己是在仙境，是在仙山樓閣間徜徉。惚間，我疑心自己是在仙境，是在仙山樓閣間徜徉。 預(yù)習(xí)檢查 課文圍繞課文圍繞“社戲社戲”寫了哪幾件事？請(qǐng)用四字短語進(jìn)行概括。寫了哪幾件事？請(qǐng)用四字短語進(jìn)行概括。 平橋概況平橋概況伙伴游玩伙伴游玩 無船出行無船出行 夏夜行船夏夜行船 趙莊看戲趙莊看戲停船吃豆停船吃豆 深夜返回深夜返回 再談吃豆再談吃豆 盼社戲盼社戲 看社戲看社戲 憶社戲憶社戲 整體感知 作者為什么說平橋村作者為什么說平橋村“在我是樂土在我是樂土”？ 可以免念可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽

12、幽南山”一類難懂的書，可以自一類難懂的書，可以自 由快樂地生活。由快樂地生活。 作為客人，得到優(yōu)待，有許多年齡相仿的小朋友陪著作為客人，得到優(yōu)待，有許多年齡相仿的小朋友陪著 “我我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。 每天可以釣蝦、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和每天可以釣蝦、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和 情趣。情趣。 盼社戲盼社戲 精讀細(xì)研 精讀細(xì)研 看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？ “我我”的心情發(fā)生了哪些變化？的心情發(fā)生了哪些變化？ 八叔的航船回來了，八叔的航船回來了， 少年們?cè)敢夂蜕倌陚冊(cè)敢夂?/p>

13、“我我”同去同去 雙喜用寫包票的話做了保雙喜用寫包票的話做了保 證，外祖母和母親同意證，外祖母和母親同意 叫不到船叫不到船 外祖母怕孩子們不可外祖母怕孩子們不可 靠，母親說大人們不靠，母親說大人們不 能熬夜能熬夜 看社戲看社戲 “我” 的心情 轉(zhuǎn)機(jī) 波折 “我” 的心情 急得要哭急得要哭高興高興 沉重沉重 輕松輕松 精讀細(xì)研 “我我”看社戲是什么季節(jié)？你是如何得知的？看社戲是什么季節(jié)？你是如何得知的？ “ “消夏消夏”“”“掃墓完畢之后掃墓完畢之后”“”“羅漢豆成熟羅漢豆成熟”“”“兩兩 岸的豆麥岸的豆麥”，寫的是春末夏初時(shí)的景物。，寫的是春末夏初時(shí)的景物。 春末夏初春末夏初 精讀細(xì)研 在作者

14、筆下，在作者筆下，“我我”所急切要看到的戲好看嗎？從哪里所急切要看到的戲好看嗎？從哪里 可以看出來？可以看出來？ 不好看。不好看。 想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻沒翻。想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻沒翻。 想看想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，但是等了許多時(shí)，但是等了許多時(shí) 都不見。都不見。 最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦終于出臺(tái)了老旦終于出臺(tái)了”， 并不停地唱著。并不停地唱著。 文中孩子們文中孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”“”“不住的吁氣不住的吁氣”“”“打打 起呵欠來起呵欠來”等。等。 正面描寫 側(cè)面描寫 1.1.什么是側(cè)面描寫什么是側(cè)面描寫 側(cè)面描寫又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)

15、作中，作者通過對(duì)周圍側(cè)面描寫又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍 人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間 接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。 側(cè)面描寫一般有對(duì)正面描寫做有益補(bǔ)充，激發(fā)讀者想象力和表側(cè)面描寫一般有對(duì)正面描寫做有益補(bǔ)充，激發(fā)讀者想象力和表 現(xiàn)人物性格等作用?，F(xiàn)人物性格等作用。 常見的方法：常見的方法：以人襯人：意即寫此人是為襯彼人；以人襯人：意即寫此人是為襯彼人；以物襯以物襯 人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的物；人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的物；以景襯人：要寫人，以景

16、襯人：要寫人， 先避開不寫，而寫有關(guān)的景。先避開不寫，而寫有關(guān)的景。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 側(cè)面描寫 精讀細(xì)研 2.2.考查形式考查形式 文中對(duì)文中對(duì)的描寫運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？的描寫運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？ 作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)某事物？作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)某事物？ 文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法，試分析它在表達(dá)上有文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法，試分析它在表達(dá)上有 什么作用。什么作用。 3.3.答題模式答題模式 采用了側(cè)面描寫，通過對(duì)采用了側(cè)面描寫，通過對(duì)的描寫，表現(xiàn)了的描寫，表現(xiàn)了特特 點(diǎn)（精神、品格等），表達(dá)了作者點(diǎn)（精神、品格等），表達(dá)了作者的思想感情。的思想感情

17、。 精讀細(xì)研 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 精讀細(xì)研 看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？ 偷阿發(fā)家和六一公公家地里的羅漢豆偷阿發(fā)家和六一公公家地里的羅漢豆 在八公公船上煮豆吃在八公公船上煮豆吃 精讀細(xì)研 憶社戲憶社戲 六一公公對(duì)自家羅漢豆被偷這件事有怎么的反應(yīng)？六一公公對(duì)自家羅漢豆被偷這件事有怎么的反應(yīng)？ 剛開始怪孩子們踏壞了不少，得知是請(qǐng)客人吃，說剛開始怪孩子們踏壞了不少，得知是請(qǐng)客人吃，說 是應(yīng)該的，還送了很多羅漢豆到是應(yīng)該的，還送了很多羅漢豆到“我我”家里。家里。 那晚的社戲，在那晚的社戲，在“我我”的記憶中是怎樣的？的記憶中是怎樣的？ “好豆好豆”“”“好戲好戲”

18、 社戲社戲中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印 象呢？哪段景物描寫讓你最難忘呢？象呢？哪段景物描寫讓你最難忘呢？ 讓我們細(xì)讀文章，尋找答案。讓我們細(xì)讀文章，尋找答案。 第二課時(shí) 看戲前，當(dāng)看戲前，當(dāng)“我我”看不成戲，看不成戲，“急得要哭急得要哭”時(shí)，忽然間時(shí)，忽然間， 一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說他說，“大船大船？八叔的航八叔的航 船不是回來了么船不是回來了么？”十幾個(gè)別的少年也大悟十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來立刻攛掇起來， 說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕

19、都 是孩子們是孩子們，不可靠不可靠；母親又說是若叫大人一同去母親又說是若叫大人一同去，他們白天全他們白天全 有工作有工作，要他熬夜要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又雙喜可又 看出底細(xì)來了看出底細(xì)來了，便又大聲的說道便又大聲的說道，“我寫包票我寫包票！船又大船又大；迅哥迅哥 兒向來不亂跑兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的我們又都是識(shí)水性的！” 雙喜說服母親和外祖母的三個(gè)理由：船大，迅哥兒不亂跑，雙喜說服母親和外祖母的三個(gè)理由：船大，迅哥兒不亂跑， 大家都識(shí)水性。足見雙喜考慮周全，心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐。大家都識(shí)水性。足見雙喜考慮周全，心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐。 雙 喜

20、精讀細(xì)研 品人物品人物 精讀細(xì)研 雙喜說雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個(gè)筋斗那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個(gè)筋斗， 他日里親自數(shù)過的。他日里親自數(shù)過的。 我們便都擠在船頭上看打仗我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋但那鐵頭老生卻又并不翻筋 斗斗，只有幾個(gè)赤膊的人翻只有幾個(gè)赤膊的人翻，翻了一陣翻了一陣，都進(jìn)去了都進(jìn)去了，接著走出一接著走出一 個(gè)小旦來個(gè)小旦來，咿咿呀呀的唱。雙喜說咿咿呀呀的唱。雙喜說，“晚上看客少晚上看客少，鐵頭老生鐵頭老生 也懈了也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？” 這表現(xiàn)了雙喜對(duì)這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我我”的友愛、熱情。的友愛、熱情。

21、雙喜分析鐵頭老生不肯翻筋斗的原因有理有據(jù)，既安慰了雙喜分析鐵頭老生不肯翻筋斗的原因有理有據(jù)，既安慰了 “我我”，又表現(xiàn)了他大哥哥般的親切體貼，同時(shí)也表現(xiàn)了雙喜，又表現(xiàn)了他大哥哥般的親切體貼，同時(shí)也表現(xiàn)了雙喜 的聰明、細(xì)心。的聰明、細(xì)心。 精讀細(xì)研 雙喜終于熬不住了，說道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還雙喜終于熬不住了，說道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還 是我們走的好罷。是我們走的好罷。 “阿阿阿阿，阿發(fā)阿發(fā)，這邊是你家的這邊是你家的，這邊是老六一家的這邊是老六一家的，我我 們偷那一邊的呢們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了雙喜先跳下去了，在岸上說。在岸上說。 又是雙喜提議，表現(xiàn)了雙喜在孩子們中的地位，也表現(xiàn)

22、又是雙喜提議，表現(xiàn)了雙喜在孩子們中的地位，也表現(xiàn) 了雙喜的聰明、能干。了雙喜的聰明、能干。 雙喜指揮偷豆，從中可以看出他考慮周到。雙喜指揮偷豆，從中可以看出他考慮周到。 雙喜以為再多偷雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是于是 各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 精讀細(xì)研 表現(xiàn)了雙喜考慮周全、為他人著想的性格特征。表現(xiàn)了雙喜考慮周全、為他人著想的性格特征。 綜合上面的分析，可以看出雙喜是一個(gè)聰明、能干、善綜合上面的分析，可以看出雙喜是一個(gè)聰明、能干、善 解人意的孩子，他富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，解人意的孩子

23、，他富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信， 有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。 精讀細(xì)研 六一公公 對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé) 備備“不肯好好的摘，踏壞了不不肯好好的摘，踏壞了不 少少”，聽說摘豆是為了請(qǐng)客，聽說摘豆是為了請(qǐng)客， 馬上說馬上說“這是應(yīng)該的這是應(yīng)該的”，可見，可見 他不是吝嗇之人。他不是吝嗇之人。 “不料不料”一詞表現(xiàn)了一詞表現(xiàn)了“我我”的的 吃驚，間接寫出了六一公公的吃驚，間接寫出了六一公公的 善良樸實(shí)。善良樸實(shí)。 一般情況下，被別人偷豆應(yīng)該一般情況下，被別人偷豆應(yīng)該 生氣、發(fā)火，不可能心存感生氣、發(fā)火，不可能心存感

24、 激，激，“我我”夸了他一句，他夸了他一句，他 “竟非常感激起來竟非常感激起來”，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。 六一公公看見我六一公公看見我，便停了楫便停了楫，笑道笑道， “請(qǐng)客請(qǐng)客？這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我于是對(duì)我 說說，“迅哥兒迅哥兒，昨天的戲可好么昨天的戲可好么？” 我點(diǎn)一點(diǎn)頭我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道說道，“好。好?！?“ “豆可中吃呢豆可中吃呢？” 我又點(diǎn)一點(diǎn)頭我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道說道，“很好。很好。” 不料不料六一公公六一公公竟非常感激起來竟非常感激起來，將大將大 拇指一翹拇指一翹，得意的說道得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)這真是大市鎮(zhèn) 里出來的讀過書的人才

25、識(shí)貨！里出來的讀過書的人才識(shí)貨！” 精讀細(xì)研 待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟桌上便有一大碗煮熟 了的羅漢豆了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì)就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì) 母親極口夸獎(jiǎng)我母親極口夸獎(jiǎng)我，說說“小小年紀(jì)便有見識(shí)小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定要中狀將來一定要中狀 元。姑奶奶元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。你的福氣是可以寫包票的了。” 表現(xiàn)了六一公公的熱情好客。表現(xiàn)了六一公公的熱情好客。 精讀細(xì)研 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道一面說道，“且且 慢慢，讓我來看一看罷。讓我來看一

26、看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换厮谑峭鶃淼拿艘换兀敝?起身來說道起身來說道，“偷我們的罷偷我們的罷，我們的大得多呢。我們的大得多呢?！?摘自己家的豆，不說摘自己家的豆，不說“摘摘”而說而說“偷偷”，只因?yàn)椴m著，只因?yàn)椴m著 大人。這句話既寫出了孩子們的天真，又寫出了阿發(fā)的純大人。這句話既寫出了孩子們的天真，又寫出了阿發(fā)的純 真無邪、憨厚無私。真無邪、憨厚無私。 阿 發(fā) 賞美景賞美景開船出行 一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng) 地表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏地表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏 捷的駕船技巧和去看社戲捷的駕船技巧和去看社戲 時(shí)的急切、興奮的心情。時(shí)的急切、興奮的心情。 “飛一般飛一般”運(yùn)用夸

27、張的修運(yùn)用夸張的修 辭手法，表現(xiàn)了孩子們高辭手法，表現(xiàn)了孩子們高 超的駕船技術(shù)和去看社戲超的駕船技術(shù)和去看社戲 時(shí)的急切、興奮的心情。時(shí)的急切、興奮的心情。 母親送出來吩咐母親送出來吩咐“要小心要小心” 的時(shí)候的時(shí)候，我們已經(jīng)我們已經(jīng)點(diǎn)開點(diǎn)開船船，在橋在橋 石上石上一磕一磕，退后退后幾尺幾尺，即又即又上前上前 出了橋。于是出了橋。于是架起架起兩支櫓兩支櫓，一支一支 兩人兩人，一里一換一里一換，有說笑的有說笑的，有有 嚷的嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲夾著潺潺的船頭激水的聲 音音，在左右都是碧綠的豆麥田地在左右都是碧綠的豆麥田地 的河流中的河流中，飛一般飛一般徑向趙莊前進(jìn)徑向趙莊前進(jìn) 了。了。 精

28、讀細(xì)研 精讀細(xì)研 夏夜行船 從視覺、嗅覺、觸覺角度寫出了兩從視覺、嗅覺、觸覺角度寫出了兩 岸的景象和迷人的月色，描繪了一岸的景象和迷人的月色，描繪了一 幅水鄉(xiāng)月夜美景圖。幅水鄉(xiāng)月夜美景圖。 運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把“ 淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻成比喻成“踴躍踴躍 的鐵的獸脊的鐵的獸脊”，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形 象地寫出了船行之快，襯托出小伙象地寫出了船行之快，襯托出小伙 伴們熟練敏捷的駕船技巧和伴們熟練敏捷的駕船技巧和“我我” 去看社戲時(shí)的急迫、興奮的心情。去看社戲時(shí)的急迫、興奮的心情。 “但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢”，心理描寫，心

29、理描寫 ，突出了，突出了“我我”想看社戲的急迫心想看社戲的急迫心 情。情。 從視覺和聽覺角度寫快到趙莊了。從視覺和聽覺角度寫快到趙莊了。 “似乎似乎”“”“或者或者”“”“也許也許”都表示都表示 猜測(cè)，提示可能是錯(cuò)覺，與下文相猜測(cè)，提示可能是錯(cuò)覺，與下文相 呼應(yīng)。呼應(yīng)。 兩岸的豆麥和河底的水草兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散所發(fā)散 出來的清香出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹夾雜在水氣中撲面的吹 來來；月色便朦朧在這水氣里。月色便朦朧在這水氣里。淡黑的淡黑的 起伏的連山起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊仿佛是踴躍的鐵的獸脊 似的似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我但我 卻還以為船慢。他

30、們換了四回手卻還以為船慢。他們換了四回手，漸漸 望見依稀的趙莊望見依稀的趙莊，而且而且似乎似乎聽到歌吹聽到歌吹 了了，還有幾點(diǎn)火還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)料想便是戲臺(tái)，但但 或者也許或者也許是漁火。是漁火。 那聲音大概是橫笛那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悠揚(yáng)，使我的心也沉靜使我的心也沉靜， 然而又然而又自失自失起來起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的 夜氣里。夜氣里。 從聽覺角度寫出了自己為音樂所陶醉。從聽覺角度寫出了自己為音樂所陶醉。“自失自失”指聽得指聽得 出神，忘記了自己，這是被美麗的夜景陶醉了。出神，忘記了自己，這是被美麗的夜景陶醉了。 精讀細(xì)研

31、這些夜景從多方面著筆，為我們這些夜景從多方面著筆，為我們展示了一幅優(yōu)美的展示了一幅優(yōu)美的“江江 南水鄉(xiāng)月夜圖南水鄉(xiāng)月夜圖”，歌頌了美好的自然風(fēng)光。歌頌了美好的自然風(fēng)光。不僅表現(xiàn)了小伙不僅表現(xiàn)了小伙 伴們友愛、能干，也伴們友愛、能干，也表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”心情的愉快和急切心情的愉快和急切。推動(dòng)。推動(dòng) 了情節(jié)發(fā)展。了情節(jié)發(fā)展。 精讀細(xì)研 月下歸航 “回望回望”一詞，表現(xiàn)了一詞，表現(xiàn)了“我我” 對(duì)社戲的依依不舍。對(duì)社戲的依依不舍。 運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出 了戲臺(tái)在紅霞籠罩下時(shí)隱時(shí)了戲臺(tái)在紅霞籠罩下時(shí)隱時(shí) 現(xiàn)，如同畫上仙境一般美麗現(xiàn)，如同畫上仙境一般美麗 動(dòng)人。從視覺、聽覺方

32、面寫動(dòng)人。從視覺、聽覺方面寫 出了我對(duì)趙莊的依戀之情。出了我對(duì)趙莊的依戀之情。 “疑心疑心”和和“不好意思不好意思”表表 現(xiàn)了現(xiàn)了“我我”對(duì)社戲的留戀，對(duì)社戲的留戀， 符合孩子的心理。符合孩子的心理。 月還沒有落，仿佛看戲也并不很月還沒有落，仿佛看戲也并不很 久似的，而一離趙莊，月光又顯得格久似的，而一離趙莊，月光又顯得格 外的皎潔。外的皎潔?；赝赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又戲臺(tái)在燈光中，卻又 如初來未到時(shí)候一般，如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一又漂渺得像一 座仙山樓閣，座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到滿被紅霞罩著了。吹到 耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心疑心 老旦已經(jīng)進(jìn)

33、去了，但也老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思不好意思說再說再 回去看?；厝タ?。 這一次船頭的激水聲這一次船頭的激水聲 更其響亮了，那航船，更其響亮了，那航船，就就 像一條大白魚背著一群孩像一條大白魚背著一群孩 子在浪花里躥子在浪花里躥。連夜?jié)O的。連夜?jié)O的 幾個(gè)老漁父，也停了艇子幾個(gè)老漁父，也停了艇子 看著看著喝彩喝彩起來。起來。 精讀細(xì)研 運(yùn)用比喻的修辭手法，新奇貼運(yùn)用比喻的修辭手法，新奇貼 切。生動(dòng)形象地寫出了船行之切。生動(dòng)形象地寫出了船行之 快，從側(cè)面襯托孩子們的駕船技快，從側(cè)面襯托孩子們的駕船技 術(shù)高超和歡快的心情。術(shù)高超和歡快的心情。 老漁父的喝彩從側(cè)面襯托了孩子老漁父的喝彩從側(cè)面襯托了孩子

34、 們的駕船技術(shù)高超。們的駕船技術(shù)高超。 第三課時(shí) 社戲社戲運(yùn)用獨(dú)特的兒童視角表達(dá)情感，運(yùn)用獨(dú)特的兒童視角表達(dá)情感， 語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、含義豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)、風(fēng)趣幽語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、含義豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)、風(fēng)趣幽 默。讓我們一起來品讀吧。默。讓我們一起來品讀吧。 開頭寫平橋概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？開頭寫平橋概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？ 1.1.交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣。交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣。 2.2.引出了同去看社戲的人物引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友。鄉(xiāng)間生活的小朋友。 3.3.還交代了還交代了“樂土樂土”中的樂事：釣蝦、放牛，為下文寫中的樂事：釣蝦、放牛，為下文

35、寫“我我 在那里所第一盼望的在那里所第一盼望的看社戲看社戲”做了重要的鋪墊。同時(shí)，做了重要的鋪墊。同時(shí)， 平橋村的生活也是平橋村的生活也是“我我”所深深懷念的。所深深懷念的。 合作探究 合作探究 “偷偷”一般意義上是一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄殘酷、自私、遭人唾棄”的行為。的行為。 你如何看待課文中孩子們你如何看待課文中孩子們“偷豆偷豆”的行為呢？的行為呢？ 示例：示例： 1.1.孩子們孩子們“偷豆偷豆”是為了招待是為了招待“我我”，反映了他們誠懇待客，反映了他們誠懇待客 的熱情。的熱情。 2.2.阿發(fā)自愿阿發(fā)自愿“偷偷”自己家的豆，表現(xiàn)了他的純潔無私。自己家的豆，表現(xiàn)了他的純潔無私。

36、3.3.他們還偷了六一公公家的豆，并將吃過的豆皮等丟到河他們還偷了六一公公家的豆，并將吃過的豆皮等丟到河 里，他們還擔(dān)心船主人八公公察覺出少了鹽和柴，體現(xiàn)出他里，他們還擔(dān)心船主人八公公察覺出少了鹽和柴，體現(xiàn)出他 們的考慮周到、心思細(xì)致。們的考慮周到、心思細(xì)致。 4.4.面對(duì)六一公公的指責(zé)，他們應(yīng)對(duì)自如。面對(duì)六一公公的指責(zé)，他們應(yīng)對(duì)自如。 合作探究 豆是很普通的豆，戲也是讓豆是很普通的豆，戲也是讓“我我”昏昏欲睡的戲，昏昏欲睡的戲， 但是文章最后卻說是但是文章最后卻說是“好豆好豆”“”“好戲好戲”，對(duì)此你是怎樣，對(duì)此你是怎樣 理解的？理解的？ 提示：提示： 1.1.平橋村的環(huán)境：美麗的風(fēng)光、自由

37、的空氣；平橋村的環(huán)境：美麗的風(fēng)光、自由的空氣； 平橋村的鄉(xiāng)民：樸實(shí)、率真的老人和孩子。平橋村的鄉(xiāng)民：樸實(shí)、率真的老人和孩子。 2.2.時(shí)間久遠(yuǎn)，留下了記憶，更留下了情感。時(shí)間久遠(yuǎn)，留下了記憶，更留下了情感。 合作探究 作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論 等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以某一段為例，具體分析。等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以某一段為例，具體分析。 示例：課文第一段示例：課文第一段 我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自 己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時(shí)我的己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏

38、。那時(shí)我的 祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏 期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空 去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的 家里。那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻家里。那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻 的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打 魚，只有一家很小的雜貨店。魚，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土：因?yàn)槲业谖沂菢吠粒阂驗(yàn)槲?在這里不但得到優(yōu)待，又可以免

39、念在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南 山山”了。了。 描述語句，層次描述語句，層次 清楚，語言簡(jiǎn)略清楚，語言簡(jiǎn)略 議論語句，議論語句，“樂樂 土土”表達(dá)了作者表達(dá)了作者 對(duì)平橋村的喜愛對(duì)平橋村的喜愛 和懷念。和懷念。 合作探究 文章采用兒童敘述視角，充滿了童 真童趣，請(qǐng)你找出幾處品析。 合作探究 到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我 似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆 漿喝。漿喝。 “ “我我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想非常想去看社戲，但又不能去，于是想 象社戲表

40、演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表 現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒?，F(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。 合作探究 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到 說不出的大。說不出的大。 “ “我我”可以出門看社戲了，心情變好了。可以出門看社戲了，心情變好了?！昂龊?而而”表明孩子的心情易于變化，表明孩子的心情易于變化，“輕松輕松”“”“舒展舒展” 與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同?！吧眢w也身體也 似乎舒展到說不出的大似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地是夸張手法，非常形象地

41、 表明表明“我我”的心情無限之好。的心情無限之好。 合作探究 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似 的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意。這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意。 “仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；是兒童才有的想象； “但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢”表明表明“我我”非常急于到趙莊看非常急于到趙莊看 社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。 合作探究 我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了

42、些什我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什 么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官 漸不明顯，似乎融成一片再?zèng)]有什么高低。漸不明顯，似乎融成一片再?zèng)]有什么高低。 兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所 以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出兒以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出兒 童看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。童看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。 合作探究 那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花 里躥里躥 這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫。大魚馱著一群孩子在這是半想象

43、、半紀(jì)實(shí)的描寫。大魚馱著一群孩子在 浪花里躥，是童話里才有的情景，反映出浪花里躥，是童話里才有的情景，反映出“我我”當(dāng)時(shí)愉當(dāng)時(shí)愉 悅的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。悅的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。 本文通過敘寫本文通過敘寫“我我”童年時(shí)與農(nóng)村孩子看社戲的美童年時(shí)與農(nóng)村孩子看社戲的美 好往事，刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子形象，表現(xiàn)了好往事，刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子形象，表現(xiàn)了 勞動(dòng)人民淳樸善良、友愛無私的美好品質(zhì)，展示了農(nóng)村勞動(dòng)人民淳樸善良、友愛無私的美好品質(zhì)，展示了農(nóng)村 自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者

44、對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情感和對(duì)童年美好生活的懷念之情。對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情感和對(duì)童年美好生活的懷念之情。 概括主題概括主題 課堂小結(jié) 感悟感悟：童年對(duì)許多人來說，是快樂、美好的，是一段：童年對(duì)許多人來說，是快樂、美好的，是一段 難忘的人生體驗(yàn)。長大后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更難忘的人生體驗(yàn)。長大后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更 是懷著一種溫暖的情感。愿我們的童年更快樂、更美好、更是懷著一種溫暖的情感。愿我們的童年更快樂、更美好、更 有意義，能給我們留下更多美好的回憶。有意義，能給我們留下更多美好的回憶。 感悟感悟：讀：讀社戲社戲，給我們印象最深的是文中那些鮮，給我們印象最深的是文中那些鮮 活、可愛

45、的農(nóng)村孩子們，他們是那么善良、真誠、無私、友活、可愛的農(nóng)村孩子們，他們是那么善良、真誠、無私、友 愛、坦蕩。讓這人間真情和友愛長存在我們心里，成為社會(huì)愛、坦蕩。讓這人間真情和友愛長存在我們心里，成為社會(huì) 風(fēng)尚。風(fēng)尚。 學(xué)后感悟?qū)W后感悟 課堂小結(jié) 刻畫人物栩栩如生。 作者采取白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)等來刻畫作者采取白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)等來刻畫 人物，使人物性格十分突出。作者成功地塑造了一群純樸可人物，使人物性格十分突出。作者成功地塑造了一群純樸可 愛的農(nóng)村孩子形象，他們聰明活潑，膽大心細(xì)，熱情友愛，愛的農(nóng)村孩子形象，他們聰明活潑，膽大心細(xì)，熱情友愛， 其中最突出的就是雙喜。他

46、聰明，能干，善解人意，富有同其中最突出的就是雙喜。他聰明，能干，善解人意，富有同 情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，有情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，有 組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫，組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫， 著墨很少，但僅有的幾筆勾勒，運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫極其準(zhǔn)著墨很少，但僅有的幾筆勾勒，運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫極其準(zhǔn) 確地表現(xiàn)了他寬厚、純樸、好客、熱情的特點(diǎn)。確地表現(xiàn)了他寬厚、純樸、好客、熱情的特點(diǎn)。 寫作特色 寫作特色 作者以寫意的手法，略略幾筆便把江南水鄉(xiāng)美麗如畫的作者以寫意的手法，略略幾筆便把江南水鄉(xiāng)美麗如畫

47、的 景色呈現(xiàn)在讀者的面前，使你仿佛也看到那里美麗的景色，景色呈現(xiàn)在讀者的面前，使你仿佛也看到那里美麗的景色， 也聽到孩子們歡快的笑聲和大自然的美好聲音匯在一起，也也聽到孩子們歡快的笑聲和大自然的美好聲音匯在一起，也 聞到了水鄉(xiāng)田野里特有的芳香。這樣的景物描寫，不但表現(xiàn)聞到了水鄉(xiāng)田野里特有的芳香。這樣的景物描寫，不但表現(xiàn) 了了“我我”去看戲時(shí)的愉快心情，而且也表現(xiàn)了作者對(duì)美好的去看戲時(shí)的愉快心情，而且也表現(xiàn)了作者對(duì)美好的 江南農(nóng)村的極度熱愛。江南農(nóng)村的極度熱愛。 景物描寫細(xì)致傳神。 狀元成才路 社 戲 民風(fēng)淳樸民風(fēng)淳樸 伙伴友善伙伴友善 回憶美好回憶美好 盼社戲盼社戲“樂土樂土” 看社戲看社戲

48、憶社戲憶社戲 戲前波折戲前波折 夏夜行船夏夜行船 船頭看戲船頭看戲 懷念好豆懷念好豆 懷念好戲懷念好戲 月夜歸航月夜歸航 板書設(shè)計(jì) 1.1.下列畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）下列畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（） A.A.行行輩（輩（hng）絮絮叨（叨（wn） 船船櫓櫓（l） B.B.不不憚憚（dn） 歸歸省?。╯hng） 攛攛掇（掇（cun） C.C.鳧鳧水（水（f） 旺旺相相（xing） 潺潺潺（潺（chn） D.D.竹竹篙篙（go） 晌晌午（午（shng） 松松懈懈（xi） 【解析】【解析】A A項(xiàng)中項(xiàng)中“絮絮”應(yīng)讀應(yīng)讀x，B B項(xiàng)中項(xiàng)中“省省”應(yīng)讀應(yīng)讀xng；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“相相”應(yīng)應(yīng)

49、 讀讀xing。 D 課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè) 2.2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（） A.A.踴躍踴躍 駁回駁回 希奇希奇 偏僻偏僻 B.B.好歹好歹 皎潔皎潔 誠肯誠肯 弄潮弄潮 C.C.烏蓬烏蓬 吩咐吩咐 屹立屹立 欺侮欺侮 D.D.家眷家眷 禮數(shù)禮數(shù) 聚攏聚攏 怠慢怠慢 【解析】【解析】A A項(xiàng)中項(xiàng)中“希?！睉?yīng)為應(yīng)為“稀稀”；B B項(xiàng)中項(xiàng)中“肯肯”應(yīng)為應(yīng)為“懇懇”；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“蓬蓬” 應(yīng)為應(yīng)為“篷篷”。 D 課堂檢測(cè) 3.3.對(duì)下列各句修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（）對(duì)下列各句修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（） A.A.因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念

50、因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干秩秩斯干 幽幽南山幽幽南山”了。（借代）了。（借代） B.B.夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥 田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（夸張）田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（夸張） C.C.回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又 漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（比喻）漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（比喻） D.D.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。 （擬人）（

51、擬人） 【解析】【解析】D D項(xiàng)的修辭手法是比喻。項(xiàng)的修辭手法是比喻。 D 課堂檢測(cè) 4.4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（） A.A.六一公公看見我，便停了楫，笑道，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？請(qǐng)客？這是應(yīng)這是應(yīng) 該的。該的?！庇谑菍?duì)我說。于是對(duì)我說?！把父鐑?，昨天的戲可好么？迅哥兒，昨天的戲可好么？” B.B.宋人稱：宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聴盍稌燥L(fēng)殘?jiān)?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽 板，唱板，唱大江東去大江東去?！?C.

52、C.魯迅先生的魯迅先生的“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了 路路”這句格言，流傳到今天至少有一百年了。這句格言，流傳到今天至少有一百年了。 D.D.近來，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打近來，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打 著共享的旗號(hào)在運(yùn)營。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如著共享的旗號(hào)在運(yùn)營。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如 何管理呢？何管理呢？ 【解析】【解析】A A項(xiàng)項(xiàng)“說說”在中間，前后都是一個(gè)人說的話，在中間，前后都是一個(gè)人說的話，“說說”后面應(yīng)為逗號(hào)。后面應(yīng)為逗號(hào)。 A 社戲社戲原文開頭部分原文開頭部分 拓展探究

53、 社 戲 魯 迅 我在倒數(shù)上去的二十年中我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲只看過兩回中國戲，前十年是絕不看前十年是絕不看， 因?yàn)闆]有看戲的意思和機(jī)會(huì)因?yàn)闆]有看戲的意思和機(jī)會(huì)，那兩回全在后十年那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么然而都沒有看出什么 來就走了。來就走了。 第一回是民國元年我初到北京的時(shí)候第一回是民國元年我初到北京的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一個(gè)朋友對(duì)我說當(dāng)時(shí)一個(gè)朋友對(duì)我說，北京北京 戲最好戲最好，你不去見見世面么你不去見見世面么？我想我想，看戲是有味的看戲是有味的，而況在北京呢。于而況在北京呢。于 是都興致勃勃地跑到什么園是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經(jīng)開場(chǎng)了戲文已經(jīng)開場(chǎng)了，在外面也早聽到

54、冬冬地在外面也早聽到冬冬地 響。我們挨進(jìn)門響。我們挨進(jìn)門，幾個(gè)紅的綠的在我的眼前一閃爍幾個(gè)紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺(tái)下滿便又看見戲臺(tái)下滿 是許多頭是許多頭，再定神四面看再定神四面看，卻見中間也還有幾個(gè)空座卻見中間也還有幾個(gè)空座，擠過去要坐時(shí)擠過去要坐時(shí)， 又有人對(duì)我發(fā)議論又有人對(duì)我發(fā)議論，我因?yàn)槎湟呀?jīng)喤喤的響著了我因?yàn)槎湟呀?jīng)喤喤的響著了，用了心用了心，才聽到他才聽到他 是說是說“有人有人，不行不行！”（完整版見上面鏈接）（完整版見上面鏈接） 拓展延伸拓展延伸 拓展探究 看社戲（節(jié)選） 王英琦 太陽還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊(duì)的人，太陽還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊(duì)

55、的人， 不絕地去趕戲了。不絕地去趕戲了。 今晚出的戲碼叫今晚出的戲碼叫老包坐監(jiān)老包坐監(jiān)。關(guān)于包公的戲，民間。關(guān)于包公的戲，民間 早已演得爛熟。最著名的當(dāng)首推早已演得爛熟。最著名的當(dāng)首推鍘美記鍘美記了。我小時(shí)看過了。我小時(shí)看過 這個(gè)戲的京劇，卻絲毫不記得還有什么這個(gè)戲的京劇，卻絲毫不記得還有什么老包坐監(jiān)老包坐監(jiān)。我生。我生 疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當(dāng)?shù)厝松斐鰜淼囊蛇@戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當(dāng)?shù)厝松斐鰜淼?老包新傳。老包新傳。 姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺(tái)上的老包卻唱得十二姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺(tái)上的老包卻唱得十二 拓展閱讀拓展閱讀 拓展探究 分地賣力，血?dú)夥序v，聲貫丹

56、田，包括那一招一式都功夫極分地賣力，血?dú)夥序v，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極 深，成熟到家。豫劇畢竟姓豫。據(jù)說民國三十一年，河南密縣深，成熟到家。豫劇畢竟姓豫。據(jù)說民國三十一年，河南密縣 有個(gè)崔廟，四個(gè)月竟連演了有個(gè)崔廟，四個(gè)月竟連演了380380個(gè)不同劇目，一時(shí)傳為美談。個(gè)不同劇目，一時(shí)傳為美談。 作為中國作為中國“四大梆子四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團(tuán)最多的之一的豫劇，是擁有劇團(tuán)最多的 全國第一大劇種。它的腿最長，生命力最強(qiáng)。它不像京劇那么全國第一大劇種。它的腿最長，生命力最強(qiáng)。它不像京劇那么 多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個(gè)多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅

57、，它的全部特征個(gè) 性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極。由于河性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極。由于河 南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu) 點(diǎn)。點(diǎn)。 對(duì)我而言，與其說是對(duì)豫劇感興趣，毋寧說是對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?duì)我而言，與其說是對(duì)豫劇感興趣，毋寧說是對(duì)當(dāng)?shù)氐?人文環(huán)境人文環(huán)境對(duì)看戲和做戲的人更感興趣。生長在城市，過去對(duì)看戲和做戲的人更感興趣。生長在城市，過去 只在文學(xué)作品中看到過社戲，領(lǐng)略過那般只在文學(xué)作品中看到過社戲，領(lǐng)略過那般“斜陽古柳趙家莊，斜陽古柳趙家莊， 拓展探究 負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)”的渾

58、厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生 在這在這“荒村鄙邑荒村鄙邑”，雜夾在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下，雜夾在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下 人中，這個(gè)中的滋味，確實(shí)是越咂摸越滋味。人中，這個(gè)中的滋味，確實(shí)是越咂摸越滋味。 看至三分之一時(shí)，我忽地來了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了看至三分之一時(shí)，我忽地來了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了 后臺(tái)。但見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺(tái)詞，旁邊一個(gè)后臺(tái)。但見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺(tái)詞，旁邊一個(gè) 把眉毛扯得細(xì)彎彎的貓兒臉姑娘，正對(duì)鏡將一只翠玉簪子，把眉毛扯得細(xì)彎彎的貓兒臉姑娘，正對(duì)鏡將一只翠玉簪子， 斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，

59、湊上去想看仔斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，湊上去想看仔 細(xì)。這一細(xì)看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年細(xì)。這一細(xì)看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年 的老垢，全看個(gè)一清二白。再細(xì)看那粉墨上妝的家伙，連偽的老垢，全看個(gè)一清二白。再細(xì)看那粉墨上妝的家伙，連偽 造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終 于憋不住搭腔了：于憋不住搭腔了：“這東西對(duì)皮膚有害呵！這東西對(duì)皮膚有害呵！” 貓兒臉姑娘一怔，望望我道：貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒事兒，俺們用的就沒事兒，俺們用的就 拓展探究 是這，慣了。是這，慣了?！?” 話既

60、搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個(gè)自發(fā)性的農(nóng)話既搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個(gè)自發(fā)性的農(nóng) 村業(yè)余梆子劇團(tuán)，哪兒有廟會(huì)往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，村業(yè)余梆子劇團(tuán)，哪兒有廟會(huì)往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家， 有時(shí)連唱一個(gè)月也下不來。有時(shí)連唱一個(gè)月也下不來。 說話間，我才注意到后臺(tái)的另一端，支了個(gè)碩大無比的說話間，我才注意到后臺(tái)的另一端，支了個(gè)碩大無比的 鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐， 卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支 補(bǔ)他們一晚上