成長的故事教案

1、not only rewards success, but also rewards failure.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）成長的故事教案 成長的故事教案1一、教學目標：1. 對照寫作要求，能指出并修改他人作文中存在的問題。2. 通過點評修改其他同學的作文，修改自己作文中的不足。二、教學過程導入：這學期，我們學習了不少敘事和議論結(jié)合的非常好的_，如走一步，再走一步一文，敘事基礎(chǔ)上的議論，給我們同學帶來很大的收獲，不僅有思想上的收獲，明白了一個道理，還有寫作上的提高，用通過敘事來蓄勢，對主題加以深化，做到虛實結(jié)合，以小見大。我們還學習了壺口瀑布，這是借景抒情的_，通過對壺口瀑布的描寫，表

2、達作者對壺口瀑布這一奇觀的贊美，最后上升到對名族精神的贊美。上次老師在進行作文指導時，提出了寫作要求：1. 寫自己熟悉的生活，敘事完整。2. 敘事中有跌宕起伏。3. 結(jié)合課文的寫作方式，有一兩句敘述基礎(chǔ)上的議論。做到讀寫結(jié)合。我們的讀寫結(jié)合是不是真的做得很好呢？今天我們還是來找一找我們的問題。在找之前很有必要把兩篇_溫故知新一下。（3分鐘）（一） 簡單復習走一步再走一步中的敘事過程，進一步體會_是如何做到敘述基礎(chǔ)上的議論的。（讀_片段）（二） 看何曉曼的作文。何曉曼的作文，敘事過程跌宕起伏，結(jié)尾的議論，用形象的比喻，闡明一個道理。（三） 點評李涵彬成長的故事的作文。優(yōu)點：敘事做到波瀾起伏。（可

3、以請同學講一講他最喜歡的段落，為什么等）不足：議論突出中心不夠。老師、同學共同修改。附：老師的修改意見。余秋雨說：沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！我欣慰，我找到了自己的位置。（四） 看鄭超成長的故事作文，他主要從欣賞自然奇觀、贊美自然奇觀中得到人生感悟，這樣的習作，我們可以學習課文壺口瀑布的寫作方式。復習壺口瀑布片段，看三張“日全食過程”中的幾張圖片。（五） 點評鄭超的作文：優(yōu)點：議論精彩；不足：寫日全食的過程。議要以敘為基礎(chǔ)，否則缺少蓄勢。建議把自然奇觀的

4、美麗還可以突出一下。三、作業(yè)：任選兩篇作文，按照寫作要求修改四、板書：板書：點評成長的故事寫作要求：1. 寫自己熟悉的生活，敘事完整。2. 敘事中有跌宕起伏。3. 有一兩句敘述基礎(chǔ)上的議論，寫出自己的感悟，突出中心。五、附（1）：老師的點評對“李涵彬作文”的點評：作文敘事中，跌宕起伏：發(fā)現(xiàn)門壞了想修第二天帶了小螺絲刀修，結(jié)果發(fā)現(xiàn)緊固螺母的墊片找不到了用紙卷替代螺母，門好了幾天又壞了終于找到緊固墊片把門修好。但結(jié)尾的議論與敘事結(jié)合不緊密，沒有起到點明中心、表達作者情感的作用。對“鄭超作文”的點評：結(jié)尾議論性文字，能贊美日全食的美麗，并有對自然景觀的贊美上升到對人生的思考，但_前半部分，對日全食的

5、壯美描寫不夠，顯得蓄勢不足。成長的故事教案2【教學目標】1學會選材：想一想，在我們成長的歷程中，發(fā)生了多少故事！有喜有憂，有笑有淚，有成功有失敗受到過感動，聆聽過教誨，相信總有一件讓你記憶猶新！2寫出體會：寫一寫，成長的故事中無論是酸甜苦辣，都會讓我們慢慢學會長大，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。3、把事情寫清楚，能寫出自己的真情實感?！窘虒W重點難點】1、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一件事情2、并把這件事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗?！窘虒W準備】回憶生活，收集事例。一、 導入：、同學們，今天我們要寫一篇作文，題目是：成長的故事。這是一個全命題的作文題。、每一個題目中總有

6、重要的詞語，這些詞語很關(guān)鍵，我們稱之為“題眼”，我們讀題目、寫作文都要抓住題眼。請大家讀讀題目，說說看，這個作文題目的題眼是什么？（成長）二、指導：、審題指導：（）同學們，你們能說說什么叫“成長”？（）那么你覺得哪些算是成長呢？ （懂得了道理、學習的進步、自主能力的提高、感受的加深）2、明確主題，指導選材你認為成長經(jīng)歷中哪件事情最讓你記憶猶新？交流并隨機歸類。品德方面的成長：會幫助同學了 為父母做事了 能恪守諾言 堅持原則 學習方面的成長：能堅持不懈了 自己的難題自己解決 能主動探索知識了 能體會到大人的苦心了 知道細心的重要能力方面的成長：學會了一項技能 能自己獨自回家了 會開展小隊活動了

7、會為大家服務(wù)了 能耐心做事情友情方面的成長：會解決同學矛盾 會真心對待朋友 學會了謙讓備注：在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā) 摩擦中懂得諒解 矛盾中得到教訓 后悔中得到成長3、小結(jié)：是的，在這么多方面，你可以選一件來與大家分享你的成長經(jīng)歷大家可以選擇某一方面，思考一下事例。4、在這篇作文中，我們還應(yīng)該注意到“成長”是一種變化，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時還要注意這種變化。5、現(xiàn)在老師這里有些事例，請你看看能否作為作文的材料？如果有問題就請修改，改成可以適用的材料?？伎寄愕呐袛嗔Γ海?）我常常和同學爭吵，父母總是叮囑我要好好和同學相處。有一次，我和同桌為了搶

8、位子，起了沖突，但是我想起了父母的叮囑，主動向同桌認錯。（2）我在星期天主動幫助媽媽擦窗戶，把窗玻璃擦得干干凈凈的。（3）在星期五的自然課上，老師提出了一個有趣的實驗，我在家進行了實驗，結(jié)果成功了。6、其實可以寫的材料很多，你可以整理一下思路，認真選擇，請同學選擇材料時務(wù)必注意：1、自己親身經(jīng)歷的事情，覺得有話可寫的。2、能表達自己的真情實感。7.教師小結(jié)今天，我們共同學習了成長的故事這篇作文，要注意只能記一件事，選材要真實，_的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)_的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的成長故事。三、學生習作。成長的故事教案3教學目標

9、、結(jié)合口語交際與習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。、把事情寫清楚，能寫出自己的真情實感。、通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學難點、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。教學過程一、課前熱身：不怕不怕同學們，我們最近學習了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當做一下課前熱身運動好嗎？【設(shè)計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發(fā)大家積極參與學習的興趣，鼓舞士氣，為下面的習作指導做好情緒鋪墊?！慷⒄勗捈と?。同學們，人們常說：“初

10、生牛犢不怕虎。”我們正在一天天長大，我們收獲過成功的喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事?！驹O(shè)計意圖：通過語言引導，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定寫作主題?！咳?、新授。1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張珍貴的照片這一切的一切將永遠保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑）的事寫下來，注意寫清楚故事發(fā)生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把

11、過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達出自己的真情實感。3、指導選材：通過上一堂口語交際課的學習，你準備寫一個什么成長故事呢？（學生述說，師小結(jié)歸納出示課件）、小組交流寫作提要、寫作打算。【設(shè)計理念語文課程標準指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本設(shè)計引導學生回憶生活故事，激發(fā)學生習作熱情，讓學生享受作文教學的愉悅。】、范文引路，學習寫法。重點指導作文開頭和結(jié)尾的寫作方法，做到有趣、生動、吸引人。【設(shè)計意圖范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。又把有

12、效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。】四、學生起草，教師巡視。【設(shè)計意圖：這里要讓學生把自己在學習生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達自己的情感。真正實現(xiàn)習作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學科“口頭為語，書面為文”的實質(zhì)?！课濉⒆魑恼故荆首x分享。【設(shè)計意圖：教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語?！苛⒖偨Y(jié)：還沒寫完的作文我們在

13、課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。【設(shè)計意圖：習作教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)。課標要求習作教學“讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！皽p少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。基于這一理念，教學設(shè)計中力求讓學生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點寫出自己的特色?！砍砷L的故事教案4教學目標、結(jié)合口語交際與習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的中。、把事情寫清楚，能寫己的真情實感。、通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長

14、中的問題。教學難點、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。教學過程一、課前熱身：不怕不怕同學們，我們最近學習了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當做一下課前熱身運動好嗎？設(shè)計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發(fā)大家積極參與學習的興趣，鼓舞士氣，為下面的習作指導做好情緒鋪墊。二、談話激趣。同學們，人們常說：“初生牛犢不怕虎?！蔽覀冋谝惶焯扉L大，我們收獲過成功的喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。設(shè)計意圖：

15、通過語言引導，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定主題。三、新授。1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張珍貴的照片-這一切的一切將永遠保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑）的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達己的真情實感。3、指導選材：通過上一堂口語交際課的學習，你準備寫一個什么成長故事呢？（學生述說，師歸納出示課件）、小組交流提要、打算。設(shè)計理念

16、語文課程標準指出：“教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！北驹O(shè)計引導學生回憶生活故事，激發(fā)學生習作熱情，讓學生享受教學的愉悅。、引路，學習寫法。重點指導開頭和結(jié)尾的方法，做到有趣、生動、吸引人。設(shè)計意圖引路，為學生的習作了借鑒的范例；指導評說，使學生從中獲得的智慧，醞釀的情趣，打開的思路。又把有效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。四、學生起草，教師巡視。設(shè)計意圖：這里要讓學生把自己在學習生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐

17、真情，寫真情，表達自己的情感。真正實現(xiàn)習作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學科“口頭為語，書面為文”的實質(zhì)。五、展示，朗讀分享。設(shè)計意圖：教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。六、：還沒寫完的我們在課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。設(shè)計意圖：習作教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)。課標要求習作教學“讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！皽p

18、少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”?；谶@一理念，教學設(shè)計中力求讓學生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點寫己的特色。板書 我們在長大說真話、寫真事、抒真情設(shè)計意圖：此板書簡單明了，把整堂指導課有點睛之用。成長的故事教案5活動意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢？有什么本領(lǐng)？別人有哪些長處?對于即將升人小學的現(xiàn)狀又要做哪些準備？為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深入地認識自我、評價自我樹立新的成長目標?；顒幽繕耍?、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認識自我、了解自我。2、區(qū)別自己和別人的不同。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、安靜傾聽同伴

19、的講話，并感受大家一起談話的愉悅。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。重點、難點：發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標?；顒舆^程：活動一：不一樣的我1、猜猜這是誰?教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動興趣。2、照片配對游戲。(1)排列照片，提出問題。將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。請小朋友找一找、配一配哪兩張

20、照片是同一個人?(2)幼兒操作游戲。請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。(3)幼兒講述自己的變化。(4)幼兒自我評價。請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。3、制作成長畫冊。根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上?；顒佣?：“我的用品”小展覽1、師生共同布置展覽臺。2、幼兒自由參觀展覽。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?4、學習兒歌一年過去了?；顒臃此迹罕净顒邮窍盗谢顒?，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。

21、每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。不足之處：準備一些幼兒小時的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。成長的故事教案6 學習目標 圍繞“成長的

22、故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。 結(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。 課前準備 實物投影儀 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。第一課時口語交際 在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！ 閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練

23、習。 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。a、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。b、 “從烏塔想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。c、 圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。 按確定的方案進行演練。 全班交流。 共同評議。a、 引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。b、 談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。第二課時習作指導同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把

24、最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。c、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、 學生起草，教師巡視。三、 放聲朗讀，進行修改。引導學生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學到的修改方法。四、 學生交流，互相評議