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1、2021手機檢討書4篇-條據(jù)書信本文名目2021手機檢討書同學(xué)上課玩手機嬉戲的檢討書手機被收檢討書_玩手機的檢討書_ 尊敬的老師: 您好! 這天晚上我在老師您熄燈了后時違反了學(xué)校的規(guī)定,為此向老師您說聲,對不起,我不應(yīng)當(dāng)在熄燈了還去動手機。真不該怎么不懂事。辜負老師對我們的好。作為一名好的同學(xué)本應(yīng)當(dāng)?shù)谝粋€站在前面來維護學(xué)校的紀律。做為同學(xué),應(yīng)尊師重教。在學(xué)校無論是什么狀況下。我們應(yīng)當(dāng)做的事把學(xué)習(xí)擺在第一位,師者,傳道授業(yè)解惑也。除此之外老師還是修塑同學(xué)的人格修養(yǎng),培育同學(xué)的道德情懷的重要途徑之一。同學(xué)在做不對的時候有個好老師能準(zhǔn)時予以訂正,這能使同學(xué)在做錯的時候準(zhǔn)時走回正確的路上。人為物之主,
2、德為人之根,心為德之所。我會_這次教訓(xùn),重新正視尊師之道。在此再次向老師您說聲,對不起。 敬禮 同學(xué): 同學(xué)上課玩手機嬉戲的檢討書2021手機檢討書(2) | 返回名目 老師: 對不起,您的差同學(xué)李允浩又給您添麻煩了。對于此次上課期間玩mp4的行為,嚴峻地影響了課堂紀律,這樣的不良作風(fēng)極其嚴峻。在此我對您表示深深地歉意與懺悔。 自己這段時間面壁思過,思索此次我上課期間玩mp4的行為。我發(fā)覺這是由于我的無知和天真導(dǎo)致的,為什么我不能成為一個好孩子?為什么上課不用心?為什么還嚴峻到上課玩起了手機嬉戲、玩起來mp4? 首先,我的無知和天真導(dǎo)致的導(dǎo)致我這樣不及后果的犯這樣的錯誤。然而無知和天真不能成為
3、甩脫錯誤的借口,而無知和天真不正也是一種不足與缺點嗎。所以對此錯誤,我不想說什么借口,我真的錯了,而且是很嚴峻地做錯了。 作為這個時代同學(xué),我們是美好的,在學(xué)校接受訓(xùn)練本是一件美好的事,自己的學(xué)校有優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)施與環(huán)境優(yōu)美的校內(nèi),課堂環(huán)境也很好。而我竟然沒有好好珍惜如此寶貴的教學(xué)機會。 另一方面,作為一個高中生理應(yīng)遵守高中生日常行為規(guī)范,知道在校期間什么事該做,什么事不該做。而老師課堂更比在校期間更加重要,老師課堂學(xué)習(xí)是在校學(xué)習(xí)的核心關(guān)鍵,不容許絲毫懈怠與敷衍。而我上課期間玩mp4,嚴峻地違反課程紀律,將如此寶貴優(yōu)厚的訓(xùn)練機會鋪張了,這種鋪張在某種層面上是不行諒解的,是一種驕奢的提現(xiàn)。 此外,
4、作為一名高中生,肩負時代重托,需要好好學(xué)習(xí)。不說遠的,就是我這樣上課玩mp4不好好學(xué)習(xí),我也對不起生我養(yǎng)我的父母??赡芪耶?dāng)時不懂事以為自己家境好,其實錯了,大錯特錯。父母賺錢其實也并非我們想的這么輕松,回顧父母的早期,他們年輕時候那是多么的不簡單。而驕奢忘舊,只會讓我陷入苦痛地境地。尊敬的徐老師,您是我的恩師,此次錯誤多虧你的提示,我此等的錯誤犯下,自己也感覺很慚愧,也覺得對不起你。 說說我針對錯誤的改正措施: 第一,我今后要學(xué)會掌握自己。雖然在我們的生活學(xué)習(xí)有這么多為什么,但我不能陷入停滯,這樣的玩mp4的大錯誤我肯定堅決改正!我會將mp4牢牢地鎖在家中柜子,等到學(xué)習(xí)有所改善的時候再拿出,并
5、且也只是周末業(yè)余時間用法。 盼望老師同學(xué)們監(jiān)督我,我也會極力改正。 其次,針對此次錯誤,我要想將這份檢討書公開在教室黑板報里。這樣時刻警醒自己,不再犯錯。 第三,我也要向自己的父母坦白,跟他們賠禮,并且今后加倍努力學(xué)習(xí),彌補今日的過錯。 最好我還想寫一點錯誤感悟:我知道錯誤是難免的,人的一生成長過程是最會犯錯的時期,這段時間只要我們以正確、樂觀和主動的看法面對錯誤,分析錯誤,最大可能地避開錯誤,這樣我們的成長過程才會為我們今后人生的進展奠定堅實基礎(chǔ)。 此致 手機被收檢討書_2021手機檢討書(3) | 返回名目 手機被收檢討書 尊敬的老師: 今日,我懷著愧疚和后悔給您寫下這份檢討書,以向您表示
6、我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及決心。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧,我真的不應(yīng)當(dāng)在考試時用手機,我不應(yīng)當(dāng)違反老師的規(guī)定,我們作為同學(xué)就應(yīng)當(dāng)完全的聽從老師的話,而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很愧疚,我盼望老師可以諒解我的錯誤,我這次的悔過真的很深刻。我要避開這樣的錯誤發(fā)生,盼望老師可以信任我的悔過之心。 信任老師看到我的這個看法也可以知道我對這次的大事有很深刻的悔過看法,我這樣如此的重視這次的大事,盼望老師可以諒解我的錯誤,我可以向老師保證今后肯定不會在考試時用手機的。所以,老師把讓我寫檢討,也是為了讓我深刻的認識到這點。其次,我在考試用法手機的行為也是一種對老師的工作不尊敬
7、的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦,自古就講究尊師重道,這是一種傳統(tǒng)的美德,過去我始終忽視了它。拋開著一層面,不單單是老師,無論對任何人,我們都應(yīng)當(dāng)敬重他,敬重他的勞動,他的勞動成果。我這樣做,挺直造成了不敬重老師,不敬重他人,不敬重他人勞動的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中同學(xué),一名正在接受訓(xùn)練的人來說,這種表現(xiàn)明顯不符合_對我們的要求。再次,我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí),相互促進,紀律良好,而我這種表現(xiàn),給同學(xué)們帶了一個壞頭,不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。 同時,也對學(xué)校形象造成了肯定損害,我們應(yīng)當(dāng)去維護而不是去破壞它!對于這件事情,所造成的嚴峻后果我做了深
8、刻的反思: 1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響,由于我在上課的時候講閑談,有可能影響班級紀律性,讓其他同學(xué)也用手機,都沒有好好考試,這事實上也是對別的同學(xué)的父母的不負責(zé)。 2、影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成,我深感后悔,深刻檢討自己的錯誤。 3、思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想假如當(dāng)時我就認識到此事的嚴峻性,錯誤就不行能發(fā)生。之全部的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代同學(xué)應(yīng)具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清楚的感覺到自己所犯的錯誤的嚴峻性,為此,我肯定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己,在仔細完成作業(yè),在考試的時候肯定不用手機地同
9、時,使自己的言行都與一個現(xiàn)代同學(xué)相符合。作為在考試的時候講用手機的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以根據(jù)老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,并認清可能造成的嚴峻后果。 望老師能念在我認識深刻而且平常表現(xiàn)也不錯的份上,從輕處理,請關(guān)懷愛惜我的老師同學(xué)連續(xù)監(jiān)督,關(guān)心我改正缺點,取得更大的進步。 此致 敬禮 檢討人: 20xx年xx月xx日 上課玩手機檢討書 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師: 首先致以我懇切的歉意。由于昨天晚自習(xí),玩手機被值班老板沒收。經(jīng)過一晚上的面壁思過及反省。我深刻的認識到了,我所犯下的錯。 第一、我不該在上課時間公然玩手機。這樣即影響了同學(xué),
10、又給值班老師的工作帶來困擾。 其次、做為班干部沒有起帶頭作用,反而知法犯法。 第三、事后沒有準(zhǔn)時向老師賠禮、并認錯。 這幾點我都深深的反思過,并嚴峻的認識到自己所犯下的錯。但所謂知錯能改、善莫大焉。請老師給我一次機會。我保證:以后不會在上課期間公然玩手機、做與課堂無關(guān)的事、仔細學(xué)習(xí)、敬重老師、團結(jié)同學(xué)。并請老師及全班同學(xué)一起監(jiān)督我。 最終、我真知錯了。老師您大人有大量,就把手機還給我們兩個吧。一次收兩架,您拿了也沒用,又不太好。對吧?感謝 玩手機的檢討書_2021手機檢討書(4) | 返回名目 尊敬的班主任: 首先,我不該在晚修期間玩手機,這是學(xué)校三令五申的事情,都由于我思想覺悟不高,心智不夠成熟才導(dǎo)致違反了校規(guī)。期間還有第一次月考,正值要備考,不該東想西想拿手機出來瞄。這樣做,不僅給自己造成不便,還給老師帶去一些絕望感。此外,拿手機出來瞄還會讓自己分心,不能用心復(fù)習(xí),也因此有可能會影響成績。 對此,我非常內(nèi)疚,這影響了班級的風(fēng)氣,無視老師領(lǐng)導(dǎo)們的一再警戒。所以,我嚴格要求自己做到以下幾點: 1.上課和晚修期間,不能玩手機,哪怕小看一眼也不行。 2.提高思想覺悟,仔細學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時候不要多想其他事情。 3.要仔細遵守校紀校規(guī),誠懇守信,聽老師的話。 4.要多反思自己犯錯后的錯,不能再犯同樣的錯誤。 這以上就是我對
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