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1、nothing can break you all at once, nor can there be one thing that can make you climb into the sky, walk slowly, and watch slowly. life is a process of slowly accumulating.悉心整理助您一臂(頁(yè)眉可刪)人教版數(shù)學(xué)“找規(guī)律”的教學(xué)反思 人教版數(shù)學(xué)“找規(guī)律”的教學(xué)反思1“找規(guī)律”是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,為了使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,同時(shí)使學(xué)生受到美的熏
2、陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。其最大特點(diǎn),我認(rèn)為就是讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程,具體表現(xiàn)在:一、提供合理材料,讓學(xué)生在“學(xué)”中展開(kāi)“再創(chuàng)造”標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?!苯M織學(xué)生從猜一猜,這是本節(jié)課學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)“找規(guī)律”的開(kāi)始。然后,教師在對(duì)學(xué)生充分了解和信任的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),使“圓片、三角形”等又成了學(xué)生“再創(chuàng)造”的素材。二、鼓勵(lì)自主探索,讓學(xué)生在“做”中“再創(chuàng)造”“兒童的智慧在手指尖上”。教學(xué)中,教師十分關(guān)注學(xué)
3、生的直接經(jīng)驗(yàn),極力將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見(jiàn),摸得著的物質(zhì)化實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生如同“在游泳池中學(xué)會(huì)游泳一樣,在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。課堂中,教師給10個(gè)(4個(gè)三角形和6個(gè)圓)讓學(xué)生在不增減個(gè)數(shù)的條件下重新排列出那么多的方法,多么富有個(gè)性化的創(chuàng)造!使學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn),自己也是一個(gè)“研究者、發(fā)現(xiàn)者、探索者”!三、提倡實(shí)踐應(yīng)用,讓學(xué)生在“用”中實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中,在學(xué)生探索出各種規(guī)律后,接著舉例生活中有規(guī)律的事物,欣賞有規(guī)律的圖片,都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),遵循從生活中來(lái)又回到生活中去的規(guī)律,使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)
4、和發(fā)展數(shù)學(xué),領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。本節(jié)課,我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是,也存在一些不足,由于內(nèi)容安排較多,所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過(guò),并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)??傊?,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后,要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。人教版數(shù)學(xué)“找規(guī)律”的教學(xué)反思2本節(jié)課是找規(guī)律這一單元的第一節(jié)課,為了使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。我的教學(xué)意圖有兩個(gè):一是讓孩子通過(guò)找規(guī)律能夠說(shuō)出下一個(gè)是什么;二是讓孩子充分感受規(guī)律的美。圍繞著這兩個(gè)
5、教學(xué)意圖,我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),分別是:一、創(chuàng)設(shè)情境,感受規(guī)律。新課開(kāi)始,我首先通過(guò)變水果的情境導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)出孩子大腦中規(guī)律這部分知識(shí)的原有經(jīng)驗(yàn),然后直接揭題:像這樣一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)香蕉,又一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)香蕉,不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做規(guī)律,今天咱們的任務(wù)就是一塊兒來(lái)找規(guī)律。二、在自主探究中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、這第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是認(rèn)識(shí)規(guī)律。這一環(huán)節(jié),我重在強(qiáng)化訓(xùn)練孩子用較清楚、完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。首先,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聯(lián)歡會(huì)時(shí)張燈結(jié)彩,這一兒童熟悉的生活情境,把氣球和燈籠有規(guī)律的呈現(xiàn)出來(lái),使學(xué)習(xí)新知過(guò)程,融于豐富有趣的活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣,讓學(xué)生在觀
6、察、猜想、推理、操作中意會(huì),感知規(guī)律。同時(shí)人人能夠參與,有利于面向全體,給學(xué)生提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)。然后,我讓小朋友自由發(fā)揮,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2、接著這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生猜的環(huán)節(jié),讓學(xué)生意會(huì),積累感性經(jīng)驗(yàn)。如猜下一面彩旗是什么顏色?下一個(gè)燈籠是什么顏色?下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩等,都是讓學(xué)生先自我感受,再聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考、自我嘗試、獨(dú)立猜想、和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。三、在自主探索中,體驗(yàn)規(guī)律。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,引導(dǎo)學(xué)生以自主探索、合作交流的方式理解數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展解決問(wèn)題的策略。在這一理念的指導(dǎo)下,我首先在黑板上擺出有規(guī)律的圖形,讓同學(xué)們
7、發(fā)現(xiàn)圖形的特征以及規(guī)律,使學(xué)生能在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。接著,我在體驗(yàn)規(guī)律這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了涂一涂、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)情境,用自主探索的方式讓孩子獨(dú)立完成。其中,涂一涂重在讓學(xué)生會(huì)按照規(guī)律涂色,還要會(huì)說(shuō)出規(guī)律。四、在小組合作中,創(chuàng)造規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師這一活動(dòng)。讓學(xué)生小組合作涂出有規(guī)律的顏色,擺出有規(guī)律的圖形。在動(dòng)手操作的過(guò)程中,用自己喜歡的顏色來(lái)給花朵涂顏色,學(xué)生的創(chuàng)造力真是令人吃驚,他們不僅能模仿前面出現(xiàn)的一些規(guī)律來(lái)創(chuàng)造,有的還涂出了較難的規(guī)律。在動(dòng)手操作的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者
8、,探索者。同時(shí),注意發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在小組內(nèi)相互合作、交流、協(xié)商,以提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。五、說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美。欣賞生活中的規(guī)律、找找生活中有規(guī)律的事物等,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的感知體驗(yàn),從而發(fā)散學(xué)生的思維,創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)了玩中學(xué),做中學(xué)的理念。本節(jié)課我的教學(xué)特點(diǎn)是:充分使用多媒體輔助教學(xué)。我首先利用資源創(chuàng)設(shè)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的布置的情境,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣的情境中探索事物的規(guī)律,學(xué)生根據(jù)這一情境中擺彩旗、擺燈籠、擺小花等圖形感受規(guī)律,直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,從而讓學(xué)生全方位地在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。還借助多媒體讓學(xué)生欣賞規(guī)律圖
9、片,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。另外,我通過(guò)讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、找一找等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過(guò)程,并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。特別是讓學(xué)生小組合作擺一擺、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分的思維時(shí)間和空間,開(kāi)放了學(xué)生思維,學(xué)生設(shè)計(jì)出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律,在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí),獲得了積極的情感體驗(yàn)。當(dāng)然,本課也存在很多不足:一、沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性其實(shí)在課堂上,我已經(jīng)看出他們不愛(ài)、不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)了??晌覅s沒(méi)有及時(shí)調(diào)整、調(diào)控課堂的
10、對(duì)策,沒(méi)有利用手中的小星星激發(fā)學(xué)生的舉手意愿,比如應(yīng)該說(shuō):看誰(shuí)最勇敢?看誰(shuí)愿意回答老師的問(wèn)題?誰(shuí)想給大家留下深刻的印象?等一系列激勵(lì)性語(yǔ)言。不足二:課堂評(píng)價(jià)單一對(duì)于學(xué)生的回答,我始終說(shuō)你回答得真好!評(píng)價(jià)不夠多樣化,沒(méi)有使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,應(yīng)該用不同的評(píng)價(jià)去教學(xué),只有這樣才能使學(xué)生滿足自身的需求,從而激發(fā)自己的發(fā)言欲望。不足三:時(shí)間沒(méi)有掌控好,最后環(huán)節(jié)顯得緊張課堂教學(xué)中我一直嚴(yán)加掌控教學(xué)時(shí)間,但還是沒(méi)的控制好。尤其最后環(huán)節(jié)欣賞規(guī)律的,只是匆匆而過(guò),顯得很是掃興。一路反思下來(lái),本節(jié)課當(dāng)中不足的地方還有很多。我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中逐漸改正,讓我的課堂充滿情趣、充滿智慧,真正讓學(xué)生
11、在愉悅中學(xué)會(huì)新知,我會(huì)為這一目標(biāo)而努力!人教版數(shù)學(xué)“找規(guī)律”的教學(xué)反思3“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容,主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排,結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際,從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。例1、例2、例3是最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律,例4是簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律。基于這兩部分內(nèi)
12、容比較接近,固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí),又能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花,告訴他們老師要將這些花擺在花槽中,擺一排。然后,故作神秘地問(wèn):“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色?”這時(shí)學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),紛紛說(shuō)出自己的想法。一部分說(shuō)紅花,一部分說(shuō)黃花。然后,我將紅花擺上去,猜對(duì)的同學(xué)很興奮,猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興,但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí),還是有兩個(gè)答案,當(dāng)問(wèn)第三朵花是什么顏色時(shí),逐漸地越往后問(wèn)答案越統(tǒng)一,以至于不等問(wèn)他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來(lái)。我及時(shí)地夸他們真
13、聰明猜得真準(zhǔn),學(xué)生們各個(gè)是樂(lè)不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō):“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎?”課堂安靜下來(lái),學(xué)生們都在猜測(cè)??吹剿麄円苫蟮难凵?,我公布說(shuō):“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的.同學(xué)的,回答問(wèn)題好的獎(jiǎng)紅花,遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎?”此時(shí),學(xué)生大聲答道:“能!”整個(gè)課堂氣氛高漲,不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來(lái)了,還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我把卡通人物聰聰和明明引入課堂,并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)主題圖時(shí),我設(shè)定了一個(gè)情境,讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道,來(lái)到“六一”那一天,并配熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題歌,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用
14、了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),每個(gè)例題都制成了課件,這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者,讓學(xué)生通過(guò)討論、猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng),自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。人教版數(shù)學(xué)“找規(guī)律”的教學(xué)反思4“探索規(guī)律”這部分內(nèi)容是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一。標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段要求學(xué)生探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律。本課時(shí)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想,發(fā)現(xiàn)規(guī)律其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)模式,并能運(yùn)用多種方法表示“模式”的特點(diǎn)。出于對(duì)教材的理解,我定了以下三個(gè)目標(biāo):1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)?!耙?guī)律”一詞其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有上升到理論的高度,在課堂上,只要稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。但一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),注意力容易分散,所以我在設(shè)計(jì)時(shí)注重了三點(diǎn):1、注重生活性本節(jié)課課前用一些美麗的圖片,讓學(xué)生初步感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學(xué)題材:彩旗,彩燈,彩花等聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景,以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生深深的體
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