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文檔簡介
1、2013-2015天津市實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)科課題:一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系章節(jié):21.2.4教材出版社:人民教育出版社授課教師:曹永敏所在單位:薊縣下倉鎮(zhèn)大仇中學(xué)授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)1掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系式,能運(yùn)用它由已知一元二次方程的一個(gè)根求出另一個(gè)根與未知系數(shù);2通過根與系數(shù)的教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、歸納的能力和推理論證的能力;3通過本節(jié)課的教學(xué),向?qū)W生滲透由特殊到一般,再由一般到特殊的認(rèn)識事物的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1教學(xué)重點(diǎn):根與系數(shù)的關(guān)系及其推導(dǎo)。2教學(xué)難點(diǎn):正確理解根與系數(shù)的關(guān)系。教學(xué)疑點(diǎn):一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系是指一元二次方程兩根
2、的和,兩根的積與系數(shù)的關(guān)系。解決辦法;在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)運(yùn)用韋達(dá)定理,必須注意這個(gè)前提條件,而應(yīng)用判別式的前提條件是方程必須是一元二次方程,即二次項(xiàng)系數(shù),因此,解題時(shí),要根據(jù)題目分析題中有沒有隱含條件和。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)知識,回顧方法一元二次方程的根與方程中的系數(shù)之間有怎樣的關(guān)系 二、 小組合作,類比探究1.方程(x - x1)(x - x2) = 0(x1、x2 為已知數(shù))的兩根是什么將方程化為的形式,你能看出 x1,x2 與 p,q 之間的關(guān)系嗎 歸納: 2.一元二次方程 ax 2 + bx + c = 0 中,二次項(xiàng)系數(shù) a 未必是 1,它的兩個(gè)根的和、積與系數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢設(shè)是方程的兩個(gè)
3、根。 以上一名學(xué)生板書,其他學(xué)生在練習(xí)本上推導(dǎo)。由此得出,一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系。(一元二次方程兩根和與兩根積與系數(shù)的關(guān)系)結(jié)論:如果的兩個(gè)根是,那么。如果把方程變形為。我們就可把它寫成。的形式,其中。從而得出:三、運(yùn)用性質(zhì),鞏固練習(xí)例根據(jù)一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系,求下列方程兩個(gè)根 x1,x2 的和與積:(1) x 2 - 6x - 15 = 0(2)3x 2 + 7x - 9 = 0(3)5x - 1 = 4x 2 練習(xí):1已知關(guān)于x的方程當(dāng)m= 時(shí),此方程的兩根互為相反數(shù).當(dāng)m= 時(shí),此方程的兩根互為倒數(shù).2.3.設(shè) 的兩個(gè)實(shí)數(shù)根為 則: 的值為( )A. 1 B. 1 C. D
4、.四、變式訓(xùn)練,熟練技能求方程中的待定系數(shù)1. 如果1是方程的 一個(gè)根,則另一個(gè)根是_=_。 2. 已知方程的兩個(gè)實(shí)數(shù)根是且 ,求k的值。 五小結(jié)知識,梳理方法 1、熟練掌握根與系數(shù)的關(guān)系; 2、靈活運(yùn)用根與系數(shù)關(guān)系解決問題; 3、探索解題思路,歸納解題思想方法。六課后反思,布置作業(yè)1.教科書習(xí)題 第 7 題2.選作作業(yè):方程 有一個(gè)正根,一個(gè)負(fù)根,求m的取值范圍。(二)總結(jié)、擴(kuò)展 (1) 一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的推導(dǎo)是在求根公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它深化了兩根的和與積和系數(shù)之間的關(guān)系,是我們今后繼續(xù)研究一元二次方程根的情況的主要工具,必須熟記,為進(jìn)一步使用打下基礎(chǔ)。2以一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的探索與推導(dǎo),向?qū)W生展示認(rèn)識事物的一般規(guī)律,提倡積極思維,勇于探索的精神,借此鍛煉學(xué)生分析、觀察、歸納的能力及推理論證的能力3一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系,在
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