8、我的早年生活

1、8、我的早年生活教學目標：一、知識與能力：了解作者，識記生字詞； 整體把握文章結構，理清思路。 二、過程與方法： 學習本文的語言風格，學生初步嘗試自主、合作、探究的學習方式。三、情感態(tài)度與價值觀：思考什么是引領人走向成功的關鍵，通過榜樣的力量建立自信，理性對待人生。教學重難點：1、掌握概括信息的最基本方法。2、通過現(xiàn)象看本質，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質。教學方法：朗讀法、討論法教學準備：作者資料教學課時：一課時備課時間：上課時間：教學過程：一、導入新課他是一個偉大的政治家，是20世紀英國走下坡路時的救國英雄，是第二次世界大戰(zhàn)反法西斯的三巨頭之一。他是一個勇敢的戰(zhàn)士，在英國最危急的時候他義無反顧地帶領

2、英國人民和世界人民一同戰(zhàn)斗在反法西斯的最前沿。他就是丘吉爾，英國兩任首相，兩次被美國時代周刊評選為“世界風云人物”。當上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報學校的情況。可他對這些情況毫無興趣，說道：“我希望見一見學校學習成績最差的那個孩子。”那個孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說道：“我非常感謝你，因為是你，牢牢地守住了我的位置?！蹦阒肋@是為什么嗎？今天就讓我們帶著這個疑惑走進丘吉爾的早年學習生活，在文中尋求答案。二、簡介作者溫斯頓倫納德斯賓塞丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品：第二次世界大戰(zhàn)回憶錄）。著

3、有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄6卷英語民族史4卷等。曾于19401945年及19511955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志展示列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查，結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。三、檢查預習1、給下列加線的字詞注音：螢火蟲（ ） 冷漠（ ） 遺憾（ ） 辛辣（ ）停滯（ ） 威懾（ ） 錫兵（ ） 榮耀（ ）尷尬 （ ） 寬宏大量（ ）四、研讀課文1、學生回顧課文內容，思考：本

4、文寫了丘吉爾早年學習生活中的哪幾件事？教師引導學生用見解的語言進行概括復述。示例：本文主要寫了丘吉爾早年時，參加哈羅公學入學考試，在差班堅持學習英語，參加征兵考試，富有軍事天分并因此開始軍旅生涯的事情。2、你認為少年時代的丘吉爾優(yōu)秀嗎？結合文章內容說說理由。學生回答：不優(yōu)秀，早年的丘吉爾在學校中的情況很尷尬。情況一：自從步入“考試”這塊冷漠的場地，場場考試場場失敗。情況二：入學考試交了白卷，被編到低年級最差的一個班里，名列全校倒數(shù)第一。情況三：長期在差班待著，被看做是個只會學英語的笨學生。情況四：面對征兵考試，只能靠抽簽來決定命運。情況五：父親在視察了他的錫兵“部隊”后，斷定他不具備當律師的聰

5、慧。3、教師提問：拉丁文這么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績，表面看來，丘吉爾這個人真是幸運，可是他的成功真的是出于幸運嗎？如果不是，那什么促成了他的成功呢?學生分析，教師點撥。（1）、自信樂觀 面對場場失敗的考試，他并沒有一蹶不振，而說“我樂意別人問我所知道的東西，可他卻總是問我不知道的”；對校長很尊敬，他沒有因為考試考不出好成績而不讓“我”入學，校長“獨具慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班，他說自己一點也不比他們差；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然學習成績不好，卻不認為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，樂觀地看待一切。（2）、勤奮努力他在差班

6、里努力學習英語，結果能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎。因為在考試的前一晚上，他幸運地把新西蘭的地理狀況記得滾瓜爛熟，而在第二天的考試中恰巧就考到了它，結果出人意料地通過了軍隊的征兵考試。(3)、 對興趣愛好的堅守他喜歡英語，不管別人怎么看，他只管把一般英語句子的基本結構牢記在心，并認為是光榮的事。熱衷于收集玩具錫兵，并因此希望考入軍事學院，在游戲中培養(yǎng)了自己的軍事家素質。丘吉爾把追求與愛好很好地結合在了一起，這也是他成功的一個重要因素。教師小結：或許有人認為丘吉爾的成功全憑運氣，但事實上，丘吉爾所獲得的一切，都源于他的自信、樂觀、努力和不懈追求。他的成功或許是得到了

7、上天的眷顧，但這種眷顧也只會降臨到有準備的人身上?；蛟S，早年的丘吉爾是幸運的，而為他創(chuàng)造幸運，敲開幸運大門的，不是別人，正是他自己。從丘吉爾的人生轉折中，我們可以看到，每個人都是自己幸運大廈的建筑師。五、品讀課文，感受語言這篇文章幽默詼諧，在調侃中不失嚴肅和認真，在自嘲中又凝聚著謙遜和機智，請你在文中找找最能打動你的或者最令你忍俊不禁的語句讀一讀，并說說你的發(fā)現(xiàn)與感受。（結合文章內容加以分析）學生可能的回答：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！彪m然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。作者運用生動的比喻，把自己比作光的使者螢火蟲，言辭間充滿了幽默與睿智，蘊含著自信與堅強?！皩嶋H上，我的名字居

8、全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或者其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊堑箶?shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。作為一位自身政治家，并沒有掩蓋自己少年求學中成績最差的遺憾，而是實事求是地講出來，足見他光明磊落的胸懷。教師小結： 一段段難忘的經(jīng)歷，一句句精彩的語言，一種鮮明的個性，一次靈魂的震撼，從他的身上，我們可以讀到與成功相關的無數(shù)個關鍵詞自信、努力、樂觀、謙遜、磊落.而這些都是他留給我們的永遠閃光的精神財富。六、探究升華 丘吉爾說：“如果沒有童年時代率領軍隊的雄心，我就不可能有在軍旅生活中帶兵打仗的本領?！鼻鸺獱柕娜松晒艽蟪潭壬系靡嬗谒x擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想。我們知道，成功的一個重要前提就是對所做事情有著真正的興趣，