《小石潭記》課件2(25張PPT)(北師大版八年級(jí)上)

1、柳宗元柳宗元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 字詞字詞 朗讀朗讀 理解理解 段段1 1 段段2 2 段段3 3 段段4 4 描寫描寫 小結(jié)小結(jié) 疏通文意，落實(shí)字詞，疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。整體感知課文內(nèi)容。 理清課文的思路結(jié)構(gòu)。理清課文的思路結(jié)構(gòu)。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo) hunghunglilichchyyknkny ychchx xcclioliochuchungngsusu給下列加點(diǎn)的字注音。給下列加點(diǎn)的字注音。篁竹（篁竹（ ） 清冽（清冽（ ）為坻（為坻（ ） 為嶼（為嶼（ ）為堪（為堪（ ） 佁佁然（然（ ）俶俶爾（爾（ ） 翕忽（翕忽（ ）差互（差互（ ） 寂寥（寂寥（ ）悄愴（悄

2、愴（ ） 幽邃（幽邃（ ） 下列句子翻譯不正確的是（下列句子翻譯不正確的是（ ） A A全石以為底：（潭）以整塊全石以為底：（潭）以整塊石為底。石為底。 B B潭中魚可百許頭：潭中的魚潭中魚可百許頭：潭中的魚可以數(shù)出有百多條。可以數(shù)出有百多條。 C C佁佁然不動(dòng)：（魚影）呆呆的然不動(dòng)：（魚影）呆呆的一動(dòng)不動(dòng)。一動(dòng)不動(dòng)。 D D凄神寒骨：感到心神凄涼，凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨。寒氣透骨。 B B作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ 用譯文回答用譯文回答問(wèn)題問(wèn)題 隔著茂密的竹林，聽到流水的隔著茂密的竹林，聽到流水的聲音，（那水聲）好像身上佩帶的聲音，（那水聲）好像身上佩帶的玉佩

3、、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂(lè)起來(lái)。我的心情也歡樂(lè)起來(lái)。 小石潭的全貌是怎樣的？小石潭的全貌是怎樣的？ 一整塊石頭做為潭底，靠一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、出水面的石頭，成為坻、嶼、堪、巖各種不同的形狀?？?、巖各種不同的形狀。 游魚和潭水有什么特點(diǎn)？游魚和潭水有什么特點(diǎn)？ 潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底，魚的靠似的。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然

4、向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。 作者是怎樣描寫潭上景物的？作者是怎樣描寫潭上景物的？ 潭的四面被竹子和樹木圍繞潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使人著，寂靜寥落，沒有人家，使人覺得心神凄涼，寒氣透骨，感到覺得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。悲哀深沉。 課文是按游覽的順序來(lái)寫，條理課文是按游覽的順序來(lái)寫，條理十分清楚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫作思路。十分清楚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫作思路。 發(fā)現(xiàn)小潭發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛 第一段描寫了哪些景物？作者第一段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)找出來(lái)

5、。確的動(dòng)詞？請(qǐng)找出來(lái)。 寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用青樹、藤蔓。用“隔隔”、“聞聞”、“伐伐”、“取取”、“見見”等動(dòng)詞，寫發(fā)等動(dòng)詞，寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的文寫環(huán)境的“寂寥無(wú)人寂寥無(wú)人”、“其境過(guò)其境過(guò)清清”埋下伏筆。埋下伏筆。 這一段寫景用了什么寫法？這一段寫景用了什么寫法？ 用的是先聞其聲，后見其形，用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景移步換景”的寫法。作者不是停的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引留在一點(diǎn)上看，而是向

6、前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。山水風(fēng)景影片。 發(fā)現(xiàn)小潭發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹水聲小潭青樹、翠蔓篁竹水聲小潭青樹、翠蔓隔、聞、伐、取、見（動(dòng)詞準(zhǔn)確）隔、聞、伐、取、見（動(dòng)詞準(zhǔn)確） 移步換景的寫法移步換景的寫法 第二段寫了哪些景物，用的是第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？什么寫法？ 描寫了潭水、游魚，用的是特描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。寫鏡頭。 潭水有什么特點(diǎn)？作者怎樣描寫的？潭水有什么特點(diǎn)？作者怎樣描寫的？ 清澄。作者通過(guò)游魚、陽(yáng)光、影清澄。作者通過(guò)游魚、陽(yáng)光、影子等具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面子等具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來(lái)寫，沒有直接寫

7、到水，只是描繪出來(lái)寫，沒有直接寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無(wú)處不在寫水。魚兒一幅畫面，但又無(wú)處不在寫水。魚兒像在空中浮游。陽(yáng)光下，魚兒的影子像在空中浮游。陽(yáng)光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫出了水清落在潭底的石頭上，這就寫出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過(guò)對(duì)魚兒、日光和影面寫水，可是通過(guò)對(duì)魚兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫出了水的子這些具體景物的描繪，寫出了水的清澄。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。清澄。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。 作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？了作者怎樣的感情？ 作者

8、采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，潭手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，遠(yuǎn)處，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚兒身上，好把自己快樂(lè)的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫水的清澄水的清澄潭

9、潭中中景景物物動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合潭潭水水游游魚魚陽(yáng)光陽(yáng)光影子影子佁佁然不動(dòng)然不動(dòng)俶俶爾遠(yuǎn)逝爾遠(yuǎn)逝 第三自然段描寫小潭源流，依次第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫？運(yùn)抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫？運(yùn)用什么修辭方法？用什么修辭方法？ 抓住溪流的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)抓住溪流的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫的，運(yùn)用比喻的修的參差不齊來(lái)寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪流說(shuō)，作者辭手法。寫小溪，就溪流說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這

10、里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫小用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。 如何理解小溪的如何理解小溪的“明滅可見明滅可見”？ 因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過(guò)去一段看得見，一段看不見?？催^(guò)去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?，得見的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。作者所看到的特征。 比喻比喻小潭小潭源流源流溪身溪身斗折蛇行斗折蛇行明滅可見明滅可見曲折、蜿蜒曲折、蜿蜒岸勢(shì)岸勢(shì)犬牙差

11、互犬牙差互 第四段寫作者在潭上所見到的景第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映作者怎樣的心情？樣的氣氛？反映作者怎樣的心情？ 幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫出靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從

12、中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情。痛苦心情。 文章前面寫文章前面寫“心樂(lè)之心樂(lè)之”，后面又，后面又寫寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？，該如何理解？ 樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)平，因而凄苦是他感情的主調(diào), ,而寄而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的, ,一經(jīng)凄一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。流露出來(lái)。 潭中氣氛潭中氣氛幽深冷寂幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）（孤凄悲涼心境的反映）寓情于景寓情于景 課文是一篇充滿詩(shī)情畫課文是一篇充滿詩(shī)情畫意的山水游記。