操場上教案4篇

1、corporate management used to be communication, now it is communication, and the future is still communication.通用參考模板（頁眉可刪）操場上教案4篇 操場上教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們?cè)诓賵錾贤媸裁矗俊苯虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。（板書：我）

2、你能說說，這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴？2、說話練習(xí)：我認(rèn)識(shí)了、和，我們成了好朋友。（板書：們）二、激趣識(shí)字，分布學(xué)句，揭示課題1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）（1）有什么好方法記住“們”嗎？（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）（3）師生配合理解“我們”的意思（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個(gè)人以上：你們、她們、人們、小朋友們。2、師：我們?cè)诟墒裁茨?？老師?qǐng)你們看看這張照片。照片上是誰呀？在干什么呢？（我們?cè)诓賵錾贤妗＃?、學(xué)習(xí)生字：上（1）學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。（2）師范寫，生書空。（3）“上”的反義詞

3、是什么？（4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）（5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。4、學(xué)習(xí)生字：玩（1）板書：玩（2）“玩”這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？（3）開火車讀5、學(xué)習(xí)句子：我們?cè)诓賵錾贤妗＃?）師范讀句子（2）自由讀句（3）男女生、雙軌火車讀句（4）師引讀（誰在操場上玩？我們?cè)谀睦锿?？我們?cè)诓賵錾细墒裁矗浚?）齊讀句子6、出示課題齊讀。師：這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。三、游戲鞏固1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯┪以诓賵?。四、拓展練?xí)1、出示圖片，說話練習(xí)（1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們?cè)诓賵錾贤媸裁?。”的?/p>

4、來說一說。（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）（3）教師帶讀游戲名稱（4）出示句子，師讀下課了，我們?cè)诓賵錾贤?。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心?。∥?、課堂師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？操場上教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持

5、參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片，課件，課前板寫課題教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改一、導(dǎo)入1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）2、平時(shí)你們?cè)诓賵錾隙几尚┦裁窗?？預(yù)設(shè)：跑步、做游戲師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）二初識(shí)并分類1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？指名說，并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語，相機(jī)教學(xué)。（看圖說話，隨機(jī)課件出示詞語）2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄?/p>

6、音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。4、剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的.名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室?，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？5、指名上臺(tái)分。6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。三、學(xué)習(xí)詞語1、第一類：打球 拔河 拍皮球a.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。b.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每個(gè)詞語的第一個(gè)字都是“扌”c.那誰來說說這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？d.你能

7、給“打”找找朋友嗎？2、第二類：跳高 跑步 踢足球a.請(qǐng)小老師帶讀。b.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。c.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。d.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳：給跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法記住它嗎？e.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。3、做動(dòng)作讀詞語小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在

8、座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。四、學(xué)習(xí)新的偏旁1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。3、合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著

9、你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧！小朋友們想不想去??？4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)，謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。8、“步”一個(gè)小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。五、復(fù)習(xí)鞏固1、開大火車讀生字卡片。2、游戲：一字開花（課件出示）六、寫字指導(dǎo)1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。2、觀察“八”和“入

10、”有什么不同點(diǎn)？3、范寫“八”，書空4、范寫“入”書空。5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”二、初識(shí)和分類1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。操場上教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。2、 正確、流利朗讀課文。3、 復(fù)習(xí)“”“ ”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。4、 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生

11、字。2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡一、 激趣導(dǎo)入：小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？指板書：操場上 （注拼音的）哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧二、 傳授新知：1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場上圖）（個(gè)別答）2、 看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的有的還有的連起來說話）。哪個(gè)小朋友能

12、把大家說的話連在一起說一說？（個(gè)別說、集體說）3、 這些詞語，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）4、 游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）6、 齊讀（每詞兩遍）7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？

13、（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）（生字卡的運(yùn)用）9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）（中間休息時(shí)間)三、 寫字教學(xué)：（黑色卡紙做格子）1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。2、 （出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧?。▊€(gè)別讀，組詞）把這

14、個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。操場上教案 篇4一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字識(shí)字。三、課時(shí)劃分兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？

15、（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）二、 反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語。1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。3、反饋交流（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。（2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。4、找出詞語中的生字多讀幾遍。5、齊讀詞語。三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁

16、”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說說是怎么記住它們？6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）四、鞏固練習(xí)1、 連一連，讀一讀。打 拍 跳 踢氣球 皮球 排球 足球 地球2、 分類游戲。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實(shí)錄教案1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。2、 比較“八”和“人”的異同。相同之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、學(xué)生描紅練寫。教

17、師看視，相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、 開火車讀詞卡。2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二、學(xué)習(xí)兒歌1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。3、 小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響學(xué)習(xí)偏旁“口”課讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真注意“八”與“入”的不同。身與“真”的上半部進(jìn)行比較。體亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞。（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀個(gè)別讀評(píng)議集體讀5、指導(dǎo)背誦。（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）小組交流。（3）集體背，個(gè)別背。三、擴(kuò)展活動(dòng)課后讀讀畫畫：1、學(xué)生自讀詞語