“書法”校本課程開發(fā)方案

1、“書法”校本課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富， 是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著極其豐富的 民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教 育可以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書 法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史 和廣泛的群眾基礎，體現(xiàn)了美學藝術的博大精深，書法教育 可以提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，陶 冶學生高尚情操，提高學生的文化品位，促進學生性格、氣 質、情懷等內在品質的提升。二、課程目標（一）總體目標傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設，嚴格訓練 提高學生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫

2、、筆順和字形，嚴謹 優(yōu)美漢字的結構布局，養(yǎng)成學生良好的書法習慣，培養(yǎng)學生 的書法藝術特長，陶冶學生美的情操和審美能力。（二）具體目標1. 學生發(fā)展目標：,使 小學低段：一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力 學生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。 小學高段：從三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學，開始 學習毛筆書法。三到四年級學生能夠用硬筆熟練書寫正楷 字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學生能夠用毛筆 書寫楷書。2. 教師發(fā)展目標：不斷完善知識結構，提高教學和科研能力，在實踐中理 解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉變，具備科學的課程意識、 嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提 高。3. 學

3、校發(fā)展目標：營造書法藝術良好環(huán)境，利用書法教學活動的優(yōu)勢，形 成辦學特色， 提高辦學質量， 提升辦學品位， 打造辦學品牌。三、內容框架（一）一、二年級：鉛筆字，每周開設1課時書法課程， 雙休日每天練字不少于 15 分鐘。初步認識、了解 28 種筆畫 的書寫方法，掌握正確握筆方法和書法姿勢，學會在田字格 里規(guī)范書寫。 培養(yǎng)良好書法習慣， 學會使用和保管書法工具。（二）三、四年級：硬筆、軟筆字，每周開設1節(jié)書法 課程，平時練字每天不少于 10 分鐘，雙休日每天練字不少 于 15 分鐘。三年級開始學寫仿影楷書，書法教師每天全部 判閱點評。四年級開始臨摹名家書法，橫豎行間兼間小楷， 書法教師每天全部判

4、閱點評。讓學生初步感知漢字的形體 美，養(yǎng)成良好的書法習慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、 整潔，并有一定的書寫速度。（三）五、六年級：硬筆、軟筆字，開設1節(jié)書法課， 平時練字每天不少于 10 分鐘，雙休日每天練字不少于 20 分 鐘。美術課上開展書法欣賞課。學生仿寫與臨摹穿插進行， 運用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的書法熱情和靈 感，領悟書法藝術的魅力，認識書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好書 法習慣，掌握軟硬筆書法技巧，形成自己的特色，有一定的 書寫速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗成功喜悅。四、工作評價（一）為了提高全體輔導教師和學生的學習和工作積極 性，每年 “六 . 一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品 展覽活動，評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導獎。（二）對學生評價：根據(jù)學生興趣、態(tài)度、作品及作品 獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，采用三級評價法：一是學生自評；二、是班級互評；三是學?？傇u，每月評比一 次，每學期考查一次，評價結果裝進個人的成長記錄袋。其 次，征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。（三）對教師的評價。根據(jù)學校的實際情況，把教師指導工作記入工作量，納 入教師的業(yè)績考核。學校把每星期書法課授課情況、學生書 法考查情況及書法展覽情況匯總，作為