12.2滑輪第一課時定滑輪和動滑輪

1、12.2滑輪第一課時定滑輪與動滑輪教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能i.能識別定滑輪和動滑輪，了解定滑輪和動滑輪的特點。2 ?能根據(jù)杠桿原理分析定滑輪和動滑輪的實質(zhì)。3.能根據(jù)實際需要選擇合適的滑輪解決實際問題。（二）過程與方法方法。1 ?經(jīng)歷探究定滑輪和動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察和對比來研究問題的2?經(jīng)歷安裝定滑輪和動滑輪的過程，學(xué)會安裝和使用滑輪的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1?對實際中的滑輪的工作特點具有好奇心，關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實際應(yīng)用。單機械改善勞動條件的2?通過了解簡單機械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用，具有利用簡愿望。3?通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意

2、識和精神。教學(xué)重難點“滑輪”是初中物理力學(xué)中一種比較重要的簡單機械,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿后，對一滑輪按使用情況可以些變形的杠桿的進一步認(rèn)識，對生活中物理現(xiàn)象的進一步觀察和應(yīng)用。分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，它們的特點是本節(jié)內(nèi)容的重點 學(xué)生對滑輪組的繞線及段數(shù) 的判斷不容易理解，這是本節(jié)內(nèi)容的難點。在第一課時中:重點：探究定滑輪、動滑輪的特點。難點：分析定滑輪和動滑輪的實質(zhì)。教學(xué)策略通過物理建模的方法從理論上將滑輪抽象為杠桿,利用杠桿平衡條件分析滑輪的工作原進一步理解滑輪的工作特點。用杠理，然后再對已經(jīng)測得的實驗數(shù)據(jù)進行進一步分析解釋,桿的平衡條件去分析動滑輪省一半的力的原因時,“支點位置”的分析

3、是一個難點，教學(xué)中不必涉及動滑輪使用時支點隨時間變化的問題。在教學(xué)過程中，以自主、協(xié)作的實驗探究為讓學(xué)生通過親自動手實驗、交主線，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,流、討論等方式參與到教學(xué)中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、導(dǎo)入視頻、滑輪、鐵架臺、彈簧測力計、直尺、鉤碼、細線等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課（5分鐘）觀看視頻2008年北京殘奧會點燃圣火師：這是2008年北京殘奧會開幕式的現(xiàn)場，剛才大學(xué)生觀看視頻；學(xué)生通過老師介該點火儀式充分體家看到的是開幕式最后一棒火炬手，三屆殘奧會冠軍紹，了解了視頻現(xiàn)了殘疾侯斌靠自己雙手的力量，將自己拉到40米高空的火的來源

4、，思考老人自強自炬臺處，點燃圣火的場景，他是如何將自己拉到這么高的高空的師提出的問題。立、拼搏呢？向上的勇大家再看一下這幅圖片，這是我?？萍拣^里的一個裝置，這位同氣和精學(xué)正在“自己拉自己”，使自己升高，同學(xué)們都玩過，這個原理神。通過是什么呢？觀看視頻，激發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。、滑輪觀看圖片上各式各樣的滑輪，放大圖片，并結(jié)合手邊的器材仔細學(xué)生觀察手邊的讓學(xué)生通研究滑輪的結(jié)構(gòu)，說出滑輪結(jié)構(gòu)上有哪些 特點？滑輪，思考回答過觀察實問題。物，了解滑輪的結(jié)構(gòu) 特點。教師總結(jié)：滑輪是邊緣有凹槽，可以繞著中心軸轉(zhuǎn)動的輪子。教師：滑輪在生活中有各種各樣的使用，下面我們來 看一下生活學(xué)生思考，總結(jié)，根據(jù)典型中常見

5、的兩個應(yīng)用，請看下面兩幅圖片一一升國旗和起重機吊起回答問題，國旗上 應(yīng)用對重物。思考滑輪在這兩種情況下應(yīng)用有什么不同之處?新課教學(xué)（30分鐘）教師總結(jié):升時，旗桿頂端的比，讓學(xué)滑輪不隨物體一起生總結(jié)出移動，而起重機工滑輪使用作時，貨物上升時的不同時，電動機下面的特點，進滑 輪隨物體一起 移而給出定滑輪的概 念。逐層 推進。動。滑輪和動定滑輪：使用時，滑輪（軸）固定不動；動滑輪：使用時，滑輪（軸）會隨物體一起移動即時反饋：f圖哪些是定滑輪？哪些是動滑輪 ？學(xué)生思考問題，通過觀察回答問題判斷，使學(xué)生更加 明確什么 是定滑 輪，什么 是動滑 輪，加深 理教師：根據(jù)上一節(jié)學(xué)習(xí)的杠桿內(nèi)容，我們知道有的杠

6、桿是用來省力的，有的杠桿是用來省距離的，滑輪也是一種簡單機械，定滑輪和動滑輪在使用的時候有哪些特點呢？我們來通過實驗探究比較定滑輪和動滑輪的特點。探究時我們通過具體測量來判斷使用定滑 輪和動滑輪之后實際施加的力是否有 變化？施加的 力的方向是否有變化？移動的距離是否有變化 ？ 讓學(xué)生分析確定要記錄的數(shù)據(jù)： 彈簧測力計的讀數(shù)和鉤碼的重力 物體和彈簧測力計移動的距離 物體移動的方向和測力計移動的方向 注意事項： 沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，測滑輪重力完成最快的三個組派個代表到講臺上來把數(shù)據(jù)填在黑板上的表格中，向大家展示你們的測量結(jié)果。學(xué)生進行實驗。有 了前面的經(jīng)驗，很 容易組裝成定滑輪 和動滑輪

7、，四人一 組分工合作測量數(shù) 據(jù)。讓學(xué)生分 組探究定 滑輪和動 滑輪的特 點，能培養(yǎng) 學(xué)生的科 學(xué)探究精 神，培養(yǎng)學(xué) 生的動手 能力和合 作意識。學(xué)生進行探究， 分工合作，探究 定滑輪和動滑輪 的特點。根據(jù)實 驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分 析思考。請同學(xué)們結(jié)合實驗，思考以下問題1 ?使用定滑輪的好處是什么？2 ?使用定滑輪可以省力嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析思考得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生反饋練習(xí)（8分鐘）3 ?使用定滑輪可以省動力作用點移動的距離嗎？教師總結(jié)：使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向請同學(xué)們結(jié)合實驗，思考以下問題：1 .使用動滑輪能改變?yōu)閯恿Φ姆较騿幔? ?使用動滑輪可以省力嗎？3 ?使用動滑輪可以省動力作

8、用點移動的距離嗎?教師總結(jié)：使用動滑輪可以省力，但費距離，且不改 變力的方向。利用課件，引導(dǎo)學(xué)生分析定滑輪和動滑輪的實質(zhì)。1?將前面所學(xué)的等臂杠桿變形成滑輪的過程展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)悟滑輪就是變形的杠桿。2 .回憶杠桿的五個要素，找出定滑輪支點，確定其動力臂和阻力臂的大小關(guān)系。3 ?請學(xué)生根據(jù)以上分析，解釋為什么斜著拉動重物 時，拉力的大小不變。4 ?得出結(jié)論：定滑輪實質(zhì)是一個等臂的杠桿。5 ?找出動滑輪的支點，強調(diào)這是一個瞬時支點，拉 力的方向一定要豎直向上，確定其動力臂和阻力臂， 并比較其的大小關(guān)系。（動力臂是阻力臂的 2倍）6 ?請學(xué)生進一步分析，解釋為什么斜著拉動重物時,拉力的大小會變大

9、（動力臂變?。?。7 ?得出結(jié)論：動滑輪實質(zhì)是一種能省力的杠桿。1 .je滑輪左端繩子下端掛著相同的重物，右在滑 輪右端的繩子自由端分別沿三個方向用力（如圖所示），力的大小分別為：f1、f2、f3,則（）齊11a ? f1最大？b ? f2最大c ? f3最大d.三個力一樣大2.兩個滑輪完全相同，其重力均為20n。分別用如圖所示的兩種方式，將重400n的物體以相同的速度勻速提升，不計摩擦和繩重，則下列判斷正確的是引導(dǎo)學(xué)生分析思考得出結(jié)論。學(xué)生思考回答杠 桿的平衡條件，進而思考定滑輪 的實質(zhì)。思考定滑輪的實質(zhì)。學(xué)生思考回答問題分析數(shù)據(jù)， 歸納結(jié)論的 能力。讓學(xué)生找 到問題的 本質(zhì)，體 會頓悟的 喜

10、悅。讓學(xué)生進 一步熟悉畫定滑輪 的力臂， 進一步熟 悉用杠桿的平衡條件去判斷 力的大小問題。課堂小結(jié)（3分鐘）( )ri- -ii=a. f1大于f2b. f1=f2c. f1小于f2d. f1和f2大小無法確定3.如圖所示，物重50n,在水平拉力f的作用下，使物體a沿水平地面勻速前進，拉力f為10n,不計繩重和摩擦，物體受到的阻力是 n.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？定滑輪和動滑輪在使用時有哪些特點？定滑輪、輪實質(zhì)上是什么？進一步熟悉定滑輪和動滑輪的特點糾正學(xué)生 認(rèn)為在任 何情況下 拉力都等 于重力的 一半的錯 誤認(rèn)識，在 水平使用 時，拉力是 在克服物 體所受的 摩擦力。促進知識學(xué)生可以個別回的鞏固掌答，或相互交流， 握。提升學(xué) 在交流的基礎(chǔ)上 進 生的交流 行學(xué)習(xí)小結(jié)。表達能力。六、板書設(shè)計12.2滑輪第一課時定滑輪和動滑輪一、探究比較定滑輪和動滑輪的特點1 .定滑輪一一實驗數(shù)據(jù)記錄表格實驗 次數(shù)物重g物物體移動 方向物體上升的高度h/m拉力f拉拉力的方 向繩子自由端移 動的距離s/m1232 .動滑輪一一實驗數(shù)據(jù)記錄表格實驗 次數(shù)物重g物物體移動 方向物體上升的 高度h/m拉力f拉拉力的