動物的運動教案

1、動物的運動教學目標知識目標1通過對運動系統(tǒng)組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。2通過學習運動這一功能，使學生能闡明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3通過各種動物的運動與觀察，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義。能力目標1通過對運動系統(tǒng)組成的觀察與學習，使學生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。2通過運動系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。3通過模擬實驗的制作，使學生具有能運用所學知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。情感目標從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。教學重點1使學生認識

2、動物的運動依賴于一定結(jié)構(gòu)，認同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。2使學生闡明運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3使學生能夠舉例說明運動對動物生存的意義。教學難點使學生認識動物的運動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點并能闡明運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。教學方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。教具準備1教師準備：（1）家兔骨骼標本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)腓腸肌標本。（2）動物覓食、避敵等各種動作與勞動機器等的影像資料或畫片。（3）解剖器官。2學生準備：（1）豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼肌）（2）硬紙板、松緊帶、圖釘課時安排1課時教學過程觀看錄像、直接導課教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊

3、、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運動員的競技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時強勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運動模型或直接用自身作標本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動作，讓學生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導課：教師：大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學生：胳膊上的肌肉鼓起來了。學生：發(fā)生了一種動作。教師：是的。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。學生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運動。教師：很好。大家答得完全正確。那么

4、，我要不牽引它呢？能動嗎？教師的這幾個設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的，設(shè)問的目的是要引出“運動的結(jié)構(gòu)”。最終使學生認識：運動是由運動系統(tǒng)來完成的；運動系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節(jié)是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。為了強化這一認識，教師可用勞動工地上的大吊車、挖掘機等畫片或影像資料，與人的運動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學生充分理解：關(guān)節(jié)是運動中的支點、骨是運動中的杠桿、骨骼肌是運動中的動力。最后，讓學生結(jié)合課本29頁的討論問題進行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識讓學生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運動的簡易模型。從而鞏固了以上所學知識，

5、也使學生在認識運動的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試模擬制作實驗的操作，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學生在日后的成長道路上，善于把所學到的理論知識與實踐活動緊密聯(lián)系，發(fā)展學生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。模型展示，體態(tài)語言，引申新課內(nèi)容首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)腓腸肌標本裝在實驗儀器上，讓學生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導學生理出：骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有一個收縮的特性。然后，結(jié)合學生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成），進一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨

6、骼肌的組成。通過觀察使學生認識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認識：當骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發(fā)生運動。然后，教師可讓學生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作。這樣做的時候，教師首先要組織好課堂紀律。這樣做的目的有三：一、活躍課堂氣氛；二、讓學生充分體驗運動時身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運動；三、讓學生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，從而引出運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。親身體驗，發(fā)生聯(lián)想，提高認識接著上面的活動，教師接著讓學生做一個屈肘動作，維持一段時間，學生會給出一個結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時教師恰好抓住酸、累這一感覺引

7、出神經(jīng)系統(tǒng)與運動系統(tǒng)的聯(lián)系，進而引出運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學活動：教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學生：我感覺到的。教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會有什么樣的感覺？學生可能會答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時抓住各系統(tǒng)的功能對學生進行引導。比如：教師：餓了，你要干什么？學生：吃飯。教師：與哪個系統(tǒng)有關(guān)？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學生：消化系統(tǒng)。這個系統(tǒng)將會如此，引導學生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學生能夠闡明各類動物的運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需

8、要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達到突出重點、突破難點的目的，并使學生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。觀看錄像，小結(jié)訓練，結(jié)束新課教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導學生認識并總結(jié)運動對于動物生存的意義。然后，教師和學生共同總結(jié)本課時內(nèi)容，突出重、難點，強化學生的理解，加深學生的認識。鞏固練習一、看誰選得對1運動的骨骼肌在運動中起A杠桿作用B動力作用C支持作用D支點作用答案：B2關(guān)節(jié)在運動中起A連結(jié)作用B杠桿作用C支點作用D支持作用答案：C3骨在動物的運動中起A支點作用B協(xié)調(diào)作用C動

9、力作用D杠桿作用答案：D4把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是A關(guān)節(jié)B韌帶C肌腱D關(guān)節(jié)囊答案：C5屈肘動作的完成是由于A肱二頭肌收縮B肱三頭肌舒張C肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張D肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與思考1某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮，才能收縮，進而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運動。某人腦部外傷，可能是傷害了運動中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長期不運動則肌纖維萎縮、癱瘓。2某人直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭

10、肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作。板書設(shè)計第二章動物的運動和行為第一節(jié)動物的運動一、運動的結(jié)構(gòu)及功能： 二、運動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系1呼吸系統(tǒng)消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2消化系統(tǒng)消耗有機物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3循環(huán)系統(tǒng)消耗氧與有機物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4皮膚排泄血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5神經(jīng)系統(tǒng)代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復雜的感覺和運動三、運動對生物生

11、存的意義活動與探究活動題目：探究青少年易發(fā)脊柱變形的原因活動過程：1材料準備：酒精燈、魚刺（雞肋）、稀鹽酸、鑷子等2提出問題，作出假設(shè)，判定實驗實施計劃3查閱資料活動結(jié)果：青少年骨骼成分中有機物含量超過1/3，柔軟易變形。備課資料1肌肉的命名和收縮肌肉是按它的形狀、大小、位置、附著點或功能命名的。按形狀命名的如：斜方肌、三角??；按功能命名的如：表情肌、咀嚼??；按形狀和位置命名的如肱二頭肌、肱三頭肌、股四頭肌。肌肉收縮時，可以發(fā)生長度和張力的變化。即：等張收縮和等長收縮兩種形式。在人體肌肉的運動中，這兩種收縮都有發(fā)生。肢體的自由屈曲，主要是等張收縮；用力握拳或舉起力所不能及的重物時，主要是等長收

12、縮。2肌肉痙攣“抽筋”在特殊條件下，局部刺激可能引起肌肉不傳播的局部收縮反應(yīng)，這種反應(yīng)就是我們平常所說的肌肉痙攣，我們在日常生活中碰到的小腿抽筋就是肌肉痙攣的一個例證。小腿抽筋的原因很多。夜間睡眠時下肢露在被子外面受涼、舉重時肌肉負擔過重、爬山或游泳時間過久時肌肉過度疲勞、以及運動前缺少必要的準備活動，使小腿不能適應(yīng)突如其來的變化等，都有可能引起小腿抽筋。小腿抽筋時，往往會劇烈疼痛，但一般在幾秒或幾分鐘內(nèi)即可消失。有些人疼痛時，還可以在小腿肚下摸到一個硬塊，待硬塊消失后，疼痛也隨之消失。小腿發(fā)生抽筋時，可以用手自上而下按摩，用毛巾熱敷，也可以迅速站立，或用力向身體方向扳動腳部，使小腿肉拉直等方

13、法進行治療。小腿抽筋雖然不會直接傷害身體，但發(fā)生時會給人們帶來不便，如果發(fā)生在游泳時，還可能發(fā)生意外事故。因此，應(yīng)該盡量避免小腿抽筋的發(fā)生。了為預防小腿抽筋，睡眠時或天氣驟然變冷時，應(yīng)該注意保暖；睡覺前可以輕輕按摩下肢、使血流暢通；活動前要充分做好準備活動；注意腿部肌肉不要負擔過重、過度疲勞等。3肌肉的疲勞持久的肌肉收縮活動，會使肌肉的工作能力減弱甚至停頓，這種現(xiàn)象稱為疲勞。肌肉的疲勞可以由于收縮的代謝產(chǎn)物，如乳酸在肌肉中的積存而引起，也可以由于支配肌肉活動的神經(jīng)中樞發(fā)生疲勞而引起。適當?shù)氖湛s節(jié)律和負荷，經(jīng)常地鍛煉身體和保持良好的精神狀態(tài)等，都可以使疲勞延緩發(fā)生。合理的休息可以消除疲勞，恢復工

14、作能力。4脊柱（1）脊柱四個生理彎曲的形成：新生嬰兒的脊柱除骶骨有彎曲以外幾乎是直的，生后三個月能抬頭時，由于頭部后面肌肉的持續(xù)緊張，頸部的脊柱向前凸，出現(xiàn)頸曲；六個月會坐時，胸部的脊柱向后凸，出現(xiàn)胸曲；一歲開始行走時，腰部的脊柱向前凸，出現(xiàn)腰曲。就這樣，脊柱形成了四個與人類直立行走相適應(yīng)的生理彎曲。（2）脊柱彎曲異常：脊柱彎曲異常又叫脊柱變形，意思是脊柱的形態(tài)發(fā)生了異常改變。在日常生活中，由于長期姿勢不正等原因，往往引起脊柱彎曲異常。脊柱彎曲異常是中、小學生中常見的一種疾病，據(jù)1985年全國學生體質(zhì)、健康調(diào)查研究資料統(tǒng)計，中、小學生中僅脊柱側(cè)彎的發(fā)生率就占學生總數(shù)的211%。脊柱彎曲異常，不

15、僅影響兒童少年的發(fā)育、體力和體態(tài)，也使服兵役和專業(yè)選擇受到限制。按照脊柱彎曲異常的性質(zhì)，可以分為病理性脊柱彎曲異常和少年姿勢性脊柱彎曲異常兩類。在學生中發(fā)生的主要是后一類。少年姿勢性脊柱彎曲異常，按照彎曲的方向不同，又可以分為前后彎和側(cè)彎兩類。前后彎異常中，以胸彎過分后凸而形成駝背的最多。側(cè)彎就是脊柱發(fā)生了向左或向右的彎曲。中、小學生中以側(cè)彎最常見。少年姿勢性脊柱彎曲異常的發(fā)生，一是因長期姿勢不正，如看書、寫字時歪頭、彎腰、扭著身體，或因課桌不配套、室內(nèi)光線太暗而不得不彎腰學習所造成。二是因缺乏體育鍛煉，軀干肌力量薄弱，使脊柱抵抗外力、保持正常位置的力量相應(yīng)減小所造成。三是因負重過大或長時期一

16、側(cè)負重所造成。少年負重過大可以增大胸彎而形成駝背；經(jīng)常單側(cè)負重，如一手提物、單肩背書包或長期用一側(cè)肩挑擔，都可以使單側(cè)的肌肉緊張而形成脊柱側(cè)彎。避免脊柱彎曲異常，主要是根據(jù)產(chǎn)生彎曲異常的原因來預防。教師和家長一方面要教育學生保持良好的坐、立、行走的正確姿勢，并且隨時注意糾正他們的不良姿勢；另一方面要盡可能為學生創(chuàng)造良好的學習條件。學校在配備課桌椅時，一定要注意規(guī)格、型號的配套，盡量做到按學生身高對號入座（見下表）。還要注意教室和居室從左側(cè)采光（即光線從左前方射來），照明的亮度要適宜。學校課桌椅衛(wèi)生標準（單位：厘米）桌椅號適用身高桌高椅高123456789165以上158172150164143

17、157135149128142120134113127119以下7673706764615855524342403836343230295關(guān)節(jié)的運動關(guān)節(jié)在骨肉的牽引下，能做各種運動。關(guān)節(jié)的運動形式是與關(guān)節(jié)的形態(tài)和關(guān)節(jié)軸的運動方位相適應(yīng)的。關(guān)節(jié)的基本運動形式包括屈和伸、內(nèi)收和外展、旋轉(zhuǎn)和環(huán)轉(zhuǎn)等運動。屈和伸運動：使構(gòu)成關(guān)節(jié)的兩骨之間的夾角變小的動作叫做屈，夾角增大的動作叫做伸。例如，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂接近上臂的動作是屈，與之相反的運動是伸。內(nèi)收和外展運動：使骨向軀干靠攏的動作叫做內(nèi)收，離開軀干的動作叫做外展。例如，以肩關(guān)節(jié)為軸，自然下垂的上肢遠離軀干為外展，靠近軀干為內(nèi)收。旋轉(zhuǎn)運動：旋轉(zhuǎn)運動包括內(nèi)

18、旋運動和外旋運動。骨圍繞垂直軸旋轉(zhuǎn)，并朝向內(nèi)側(cè)的動作叫做內(nèi)旋，朝向外側(cè)的動作叫做外旋。例如，以肩關(guān)節(jié)為軸，自然下垂的上肢，前面轉(zhuǎn)向內(nèi)側(cè)為內(nèi)旋，轉(zhuǎn)向外側(cè)為外旋。環(huán)轉(zhuǎn)運動：骨以關(guān)節(jié)為中心做圓周運動叫做環(huán)轉(zhuǎn)運動。例如，以肩關(guān)節(jié)為中心，上肢環(huán)繞一周的動作為環(huán)轉(zhuǎn)。6肌肉酸痛的原因平時不經(jīng)常鍛煉的人，參加比較劇烈的運動以后，局部肌肉有時產(chǎn)生酸痛現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，通常認為與肌肉內(nèi)部的能量代謝有關(guān)系。我們知道，肌肉的收縮需要能量，而能量是靠肌肉組織中肌糖元的分解來提供的。在氧供應(yīng)充足的情況下，如肌肉在靜息狀態(tài)時，肌糖元可以經(jīng)過丙酮酸直接分解為二氧化碳和水，并釋放能量。但是當人進行劇烈運動時，肌糖元分解加快，耗氧量增加，使肌肉暫時處于相對缺氧狀態(tài)，此時肌糖元可以經(jīng)過丙