三年級(jí)語(yǔ)文：28獅子和鹿(教案設(shè)計(jì))

1、三年級(jí)語(yǔ)文：28獅子和鹿（教案設(shè)計(jì)）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí):教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文：28獅子和鹿（教案設(shè)計(jì)）II教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，IIIII本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身IIII

2、1技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。教學(xué)目標(biāo)：1. 能有感情地朗讀課文。2. 通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課 文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3. 教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事屮所講述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：40分鐘。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 動(dòng)物王國(guó)有許多可愛(ài)的朋友，看，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？（課 件：小鹿）2. 誰(shuí)來(lái)描繪一下，這是一只怎樣的鹿呢？第2頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案二、初讀全文，了解課文大意。1師：有一天，這只溫順又美麗的鹿遇到了一只兇猛的獅子， 到底發(fā)生了怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

3、則寓言，這則寓 言將要告訴我們一個(gè)新的道理。（出示課題，讀課題。）比比看，誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟其屮的道 理?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家翻到課本110頁(yè)，自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的 字想辦法解決，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。師：剛才同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看，生字朋友來(lái)了，考考你能不能直接喊出他們的名字。出示：勻稱 珊瑚 抱怨 逼近 猶豫 撒開(kāi)腿 兇 猛一扯掙脫泛起了波紋撅起了嘴配得上角 甩在了后面師：你是第一個(gè)舉起小手的，你來(lái)。你覺(jué)得哪幾個(gè)字需要提醒 同學(xué)的？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（撅嘴，做一做動(dòng)作）誰(shuí)還想來(lái)讀讀？開(kāi)小火車讀。小火車開(kāi)得可真穩(wěn)!獎(jiǎng)勵(lì)大家再讀

4、一次！師：詞語(yǔ)讀得那么好，相信課文會(huì)讀得更好。2. 師：課文里，先講到了鹿欣賞自己的角，后來(lái)又抱怨自己的角，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)大家再快速地讀一讀課文?。ò鍟?shū)：角）3. 師：課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？能根據(jù)大屏幕上的提示說(shuō)說(shuō)嗎？（雖然但是_可見(jiàn)_）三、朗讀對(duì)比，感悟課文1師：是啊，鹿角多美呀！讓它如此地陶醉，課文中有哪些詞語(yǔ)和句子可以讓我們感受到鹿的美麗呢？生找鹿夸耀自己的話，讀一讀！2. 師：鹿角長(zhǎng)得多美麗呀！可小鹿卻抱怨起來(lái)了，為什么呢？誰(shuí)找到了？（生讀）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案師：你怎么理解“怎么配得上這兩只美麗的角呢”這句話？師：是啊，鹿

5、角這么美麗，可是它的四條腿，卻如此得細(xì)，鹿不禁難過(guò)道一一是啊，纖細(xì)的腿根本就配不上這兩只精美的角，鹿不禁傷心起來(lái)難怪小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭一一3. 多明顯的對(duì)比呀！我們請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀讀欣賞自己的話，男同 學(xué)讀讀抱怨的話。4. 師：讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們變成自我欣賞的小鹿，到森林深 處去親自體驗(yàn)一下。你想?。呵迩宓某厮?，一頭公鹿正在忘情地 自我欣賞。殊不知遠(yuǎn)處的樹(shù)叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著 它，一場(chǎng)厄運(yùn)就這樣降臨了，鹿猛一回頭一一（手勢(shì)）齊讀：（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶 豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。一生接著讀第六自然段。師：此時(shí)，你的腦海屮冒出了一個(gè)怎樣的詞？危險(xiǎn)、緊張

6、、可怕、驚險(xiǎn)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案預(yù)設(shè)：（危險(xiǎn)）你從哪里體會(huì)到了危險(xiǎn)？除了危險(xiǎn)還有什么詞跳入了你的腦海？“哎呀”句：是什么詞？（逼近、悄悄）“悄悄”讀時(shí)指導(dǎo)讀輕。而此時(shí)鹿卻毫不知情一一（好險(xiǎn)啊?。R讀。“就在獅子灰心喪氣”句：是啊，兩只美麗的角差點(diǎn)送了它的命（好險(xiǎn)啊?。蔼{子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)”句：哪些詞讓你感覺(jué)特別緊張？（猛撲、趕緊）是啊，這時(shí)候生死關(guān)頭，的確是（好險(xiǎn)?。。R讀?！把劭淳鸵蛔飞狭恕本洌耗男┰~讓你覺(jué)得的確很危險(xiǎn)？這時(shí),對(duì)鹿來(lái)說(shuō)就是生與死的考驗(yàn)，真的是（好險(xiǎn)?。。┒谶@危難的時(shí)刻，鹿是在誰(shuí)的幫助下脫離了危險(xiǎn)？（指板書(shū)）5. 師：下面請(qǐng)

7、同學(xué)們?cè)偃プx讀五、六自然段，體會(huì)那緊張的場(chǎng)景！四、小結(jié)故事明確寓意1師：同學(xué)們，在鹿的逃生過(guò)程屮，這兩束美麗的角充當(dāng)了一個(gè)怎樣的角色呢？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案讓我們過(guò)頭去，看看小鹿是怎樣夸贊自己的角的?。ㄊ荆簝删湓挘煟哼@時(shí)候，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么？師：小鹿和也是這樣想的（示：兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）2. 師：經(jīng)歷了這次災(zāi)難后，小鹿痛定思痛，它決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，你們說(shuō)，鹿該不該這樣做呢？3. 師（指板書(shū)）：同學(xué)們，美麗的角差點(diǎn)送了鹿的命，可丑的腿卻讓鹿獅口逃生。學(xué)到這，你有什么想說(shuō)的呢？這不禁讓我想起了陶罐與鐵罐、矛和盾的集合（示寓意：事物各有優(yōu)點(diǎn)，正確看待長(zhǎng)處與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是最棒的?。┪?、總結(jié)全文課外延伸看來(lái)，今天小朋友從這則寓言中悟到很多，真了不起！在這里，老師還想給大家介紹一本好書(shū)：像我們熟悉的龜兔賽跑、狐貍和葡萄狼和小羊都選自伊索寓言，伊索寓言語(yǔ)言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)物故事 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在這