2021年初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié) 課堂教學(xué)是施行課程教學(xué)的根本方式,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面表達(dá)出新課程改革的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中不斷應(yīng)用新方法和新理念。下面是我為大家整理的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)，供你參考! 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1 一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法： 1.突出一個(gè)勤字(克制一個(gè)惰字) 數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，克制一個(gè)懶字，怎么突出勤字 聰：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來(lái)看，要做到五勤：耳勤眼勤(耳朵聽，眼睛看，承受信息) 口勤(爭(zhēng)論，回答下列問(wèn)題,而不是講話

2、，消化信息)腦勤(擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，主動(dòng)思索問(wèn)題汲取、儲(chǔ)存信息)那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢?不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上手 手勤(動(dòng)手多理論，不僅光做題，做課件，做模型) 這樣的人聰慧不聰慧? 最大的進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，首先要做到 上課仔細(xì)聽講(這是根本)回家先復(fù)習(xí)再做題假如課聽不好，就別想消化學(xué)問(wèn) 2.學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)： 學(xué)好數(shù)學(xué)，一要(動(dòng)手)，二要(動(dòng)腦)。 動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)觀看分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)思索，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)絡(luò)，多問(wèn)幾個(gè)為什么 動(dòng)手就是多理論，多做題，要拳不離手(武術(shù))曲不離口(唱歌) 同學(xué)就是題不離手，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。 動(dòng)腦又

3、動(dòng)手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率 3.做到三個(gè)一遍 大家聽過(guò)失敗是勝利之母聽過(guò)重復(fù)是學(xué)習(xí)之母嗎? 培根(18-19世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家)學(xué)問(wèn)就是力氣 重復(fù)是學(xué)習(xí)之母 如何重復(fù)，我給你們說(shuō)明一下： 上課要仔細(xì)聽一遍，動(dòng)手推一遍，想一遍 下課 看 考試前 4.重視四個(gè)根據(jù) 讀好一本教科書它是教學(xué)、中考的主要根據(jù); 記好一本筆記 它是老師多年閱歷的結(jié)晶; 做好做凈一本習(xí)題集它是使學(xué)問(wèn)拓寬; 記好一本心得筆記，最好每人自己預(yù)備一本錯(cuò)題集 二、分課前、課上、課后三個(gè)方面來(lái)談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 1.課前做什么，預(yù)習(xí)。有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為預(yù)習(xí)是鋪張時(shí)間，上課聽教師講講不就可以了，為什么還要花時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)預(yù)習(xí)非但不鋪張時(shí)

4、間，而且有很大的好處。首先，預(yù)習(xí)是對(duì)自己自學(xué)力量的熬煉。教師不行能教給你全部的學(xué)問(wèn)，許多的學(xué)問(wèn)都是靠自己自學(xué)得到的，這就需要我們有良好的自學(xué)力量。其次，通過(guò)自己預(yù)習(xí)得到的要比通過(guò)上課聽教師講得到的印象要深入的多。 那該如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)些什么內(nèi)容呢?第一，要看課本，看課本上的根本概念和根本例題，對(duì)這局部?jī)?nèi)容要做到理解。因?yàn)檫@就是根底，萬(wàn)變不離其宗，后面的任何改變都離不開這個(gè)根底。其次，在理解根本概念的根底上完成課后的隨堂練習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)什么來(lái)檢測(cè)你是否理解了概念，只有通過(guò)題目。課后的隨堂練習(xí)的設(shè)置就是理解根本概念后的簡(jiǎn)潔的運(yùn)用。假如預(yù)習(xí)的過(guò)程中有不懂的地方，要在書上做好記號(hào)，上課時(shí)就要著重聽這局部?jī)?nèi)

5、容;假如內(nèi)容簡(jiǎn)潔，自己能理解，那上課時(shí)就要聽教師是如何講解的，和自己對(duì)比一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒(méi)有其他的解題思路 2.課上做什么，仔細(xì)聽講。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是精確的把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵。課上仔細(xì)聽非常鐘勝過(guò)課后自己看書三非常鐘。那么上課該如何仔細(xì)聽講，聽什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問(wèn)題聽課，留意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。 其次，對(duì)于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問(wèn)題，主要聽教師的講解是否和自己的理解全都，訂正自己在預(yù)習(xí)中對(duì)一些學(xué)問(wèn)的片面理解或錯(cuò)誤理解。 第三，在預(yù)習(xí)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，通過(guò)教師講懂了或還有疑問(wèn)，要在課堂上把關(guān)鍵的地方登記來(lái)，課后要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展向教師請(qǐng)教，弄懂、

6、弄明白。 第四，在聽課中留意不能只聽問(wèn)題的答案，關(guān)鍵是聽教師講解例題的解題思路，明白理解題思路，你是學(xué)會(huì)了做這一類題，而不是只是一道題。 例題是為穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)而講，例題的作用是舉一反三。有人做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)： 一個(gè)教師帶著一個(gè)初一班，他每周都測(cè)驗(yàn)他的同學(xué)，而且公開告知他的同學(xué)，考題全部他上課講的例題。同學(xué)開頭一片嘩然，90%的同學(xué)有信念拿總分值，只有班上幾個(gè)最差的同學(xué)不敢這么說(shuō)，很快第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，及格率48%，總分值率不到8%，其次次狀況有所好轉(zhuǎn)，初一時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)成果與同班級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數(shù)學(xué)班只差1.5分，比班級(jí)平均分高10分。初三畢業(yè)，這個(gè)班幾乎與數(shù)學(xué)特長(zhǎng)

7、班沒(méi)有區(qū)分。 第五，留意聽教師在課堂中補(bǔ)充的例題，這些例題通常具有代表性，聽教師的解題思路，拓寬自己的學(xué)問(wèn)，要學(xué)會(huì)自己可以動(dòng)手解決這一類問(wèn)題。 3.課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必需多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不行能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。 做練習(xí)要在有充分的預(yù)備之后，仔細(xì)獨(dú)立地完成。所謂有充分預(yù)備，就是要先復(fù)習(xí)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)和教師補(bǔ)充的例題，把課本上的學(xué)問(wèn)弄懂之后才能做練習(xí)。假如課本學(xué)問(wèn)還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問(wèn)同學(xué)或教師，直至懂了之后再做練習(xí)。 所謂仔細(xì)，是指對(duì)每個(gè)習(xí)題都要仔細(xì)思索，對(duì)問(wèn)題的每個(gè)詳

8、情都應(yīng)思索清晰。留意養(yǎng)成一個(gè)全面細(xì)致地思索問(wèn)題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會(huì)在你的一生中大有好處。另一方面，要仔細(xì)演算，留意解答表述的條理性和解題格式的標(biāo)準(zhǔn)性。很多同學(xué)經(jīng)常在考試中馬虎出錯(cuò)，究其根源，必定形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣。而馬虎會(huì)長(zhǎng)期地帶來(lái)危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，非常頑固，很難克制。 所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的力量完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的，一是穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，二是檢查對(duì)學(xué)問(wèn)的理解是否正確，培育和進(jìn)步分析解決問(wèn)題的力量。 要敢于啃難題。遇到難題肯定要反復(fù)認(rèn)真推敲條件，深化思索，在山窮水盡、自己力量的確承受不了的狀況下，問(wèn)問(wèn)別人是可以的，不要一覺(jué)得難，就不想做了。當(dāng)然，做難題要消耗

9、較長(zhǎng)的時(shí)間。有些同學(xué)以為這樣做不合算，不如問(wèn)問(wèn)省事，這種想法是不全面的。其實(shí)，帳得算兩筆，比方你由于解難題消耗的時(shí)間較長(zhǎng)聯(lián)想過(guò)許多學(xué)問(wèn)，設(shè)想了許多解法，都失敗了，好像收獲是零，但事實(shí)上，你獲得了大量的副產(chǎn)品，而這副產(chǎn)品的價(jià)值會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于此題目的價(jià)值。因?yàn)?，由于解題的迫切需要聯(lián)想了許多學(xué)問(wèn)，恰好是對(duì)這許很多多學(xué)問(wèn)主動(dòng)的復(fù)習(xí);你想出了許多方法，雖然沒(méi)有能解決這個(gè)題目，但它是很好的思維訓(xùn)練，對(duì)進(jìn)步思維力量起到了不行低估的作用，況且這一個(gè)個(gè)方法很可能在解決其他題目上奏效。大數(shù)學(xué)家希爾伯特把費(fèi)爾馬大定理這道難題叫做能下金蛋的母雞。正是因?yàn)橛性S多數(shù)學(xué)家在攻克費(fèi)爾馬大定理的失敗中，發(fā)覺(jué)和創(chuàng)始了很多新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域

10、，大大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的進(jìn)展。 對(duì)于數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)手冊(cè)：學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成根本題就可以了，中等的同學(xué)完成辨析與反思;好的同學(xué)加上探究與思索;還有額外學(xué)習(xí)力量的同學(xué)可以選擇好一本課外書，自己選擇局部習(xí)題、可以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)并拓展學(xué)問(wèn)面的，在做題時(shí)盡量講究一題多解，進(jìn)展自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 做過(guò)的題目盼望大家一段時(shí)間(一周之類)要消化，對(duì)于這類題目的解題方法要把握，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通，在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為做是次要的，而思是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避開在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效或許更大一些。 4.復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)是為了穩(wěn)固，和

11、遺忘做斗爭(zhēng);總結(jié)是為了條理學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)、把握規(guī)律，積累閱歷，有所進(jìn)步。 學(xué)完每一章，要準(zhǔn)時(shí)做好階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)要圍繞每一節(jié)學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材、聽課筆記、練習(xí)本，從中提煉出本章的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特殊對(duì)于曾不大懂和理解錯(cuò)誤或不夠深度的地方，要著重復(fù)習(xí)穩(wěn)固。但凡在作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中不會(huì)做或做錯(cuò)了的題目，在階段復(fù)習(xí)中要獨(dú)立做一遍，檢查一下對(duì)這些題目自己是否已經(jīng)把握。有些同學(xué)屢次在某一類問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，或曾不會(huì)做的題目，再考時(shí)仍不會(huì)做，正是沒(méi)有完成復(fù)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。較難的學(xué)問(wèn)與題日，不僅難做、難理解，而且很簡(jiǎn)單忘。反復(fù)復(fù)習(xí)的本身，那么是與遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法。階段總結(jié)是非常必要的，通過(guò)階段復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有較

12、大的進(jìn)步。華羅庚有句名言：讀書要由薄到厚，再由厚到薄。階段總結(jié)，正是要完成由厚到薄的過(guò)程?？偨Y(jié)要提煉出每一章學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一小節(jié)學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)與本章學(xué)問(wèn)重點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題閱歷，進(jìn)步分析解題的力量。 5.課外自學(xué)與討論。課外自學(xué)與討論的目的是擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，開闊眼界，把握與積累思維方法和解題方法，進(jìn)一步進(jìn)步分析解題力量。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志，作一些較新奇或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)應(yīng)當(dāng)是有方案地有節(jié)制地進(jìn)展，不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。在課外自學(xué)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)一些新穎而有價(jià)值的習(xí)題、一些好地思維方法與解題方法，應(yīng)當(dāng)?shù)怯泚?lái)，以

13、便進(jìn)一步學(xué)習(xí)把握。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：勝利=艱辛的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話。對(duì)于渴望勝利的同學(xué)來(lái)說(shuō)，艱辛的勞動(dòng)與少說(shuō)空話是比擬簡(jiǎn)單做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能探索得出來(lái)的。學(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，擇其善者而從之，其不善者而改之。務(wù)使你擁有一套合適自己的學(xué)習(xí)方法。 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2 作為初中數(shù)學(xué)老師，我深知培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，在遵循根本訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律的前提下，重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)

14、五環(huán)節(jié)，親密關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的四點(diǎn)體會(huì)： 1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。 為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí);針對(duì)七班級(jí)新生在學(xué)業(yè)程度、認(rèn)知力量上參差不齊的現(xiàn)狀，我探索實(shí)行分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓舞

15、每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。 2、引導(dǎo)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。 學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證同學(xué)學(xué)問(wèn)程度的充分進(jìn)步和學(xué)習(xí)力量的充分進(jìn)展。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是關(guān)心同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，更重要是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培育同學(xué)會(huì)思索、會(huì)發(fā)覺(jué)、會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣，而課外又通過(guò)仔細(xì)地檢查、修改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培育同學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 3、做好課外輔導(dǎo)

16、工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。 和許多教師的感受一樣：如今的同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法上都出現(xiàn)肯定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)好像還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七班級(jí)的新生，已有相當(dāng)一局部同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，常常不能按時(shí)完成根本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的心情;針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些粗淺易懂的問(wèn)題為他們供應(yīng)發(fā)言時(shí)機(jī)，給他們自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的士氣。這樣一來(lái)他們也情愿從學(xué)習(xí)中查找勝利感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)了保障。 4、

17、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步個(gè)人綜合素養(yǎng)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的需要。 一年的七班級(jí)教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織同學(xué)，如何在四十五分鐘外做好同學(xué)的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，敬重同學(xué)的個(gè)體差異和獨(dú)特進(jìn)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)理論，不斷進(jìn)步老師個(gè)人綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。 一份耕耘，一份收獲， 通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)理論，我明顯感受到同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好有較大進(jìn)步，同學(xué)的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己一份微薄之力! 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3

18、一、主動(dòng)才能得到收獲 師者，所以傳道受業(yè)解惑也，我們要有道可傳，有業(yè)可授，時(shí)能解惑，就必需不斷學(xué)習(xí)，不斷改善完善自己，而研修就是特別好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能獲得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參加在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、搜集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)承受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行溝通等等。 二、溝通才能常進(jìn)步 學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨(dú)，關(guān)起門來(lái)專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來(lái)搞建立，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是

19、溝通的過(guò)程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，許多平常百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說(shuō)，如果你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間互相溝通思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)闇贤ㄓ辛藘煞N思想，我們特別有可能在溝通的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)一換一、一換二的溝通，而是一換多的溝通。所以，溝通特別有必要。 在研修中這種溝通就包括許多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問(wèn)和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比方我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參

20、加班級(jí)研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時(shí)的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面溝通?？傊瑴贤ㄗ屛覀儌儗W(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是特別重要的。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥 我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的精確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)無(wú)視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠，首先表達(dá)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們?cè)S多教師已經(jīng)很久沒(méi)有(甚至從來(lái)沒(méi)有)認(rèn)仔細(xì)真看過(guò)課標(biāo)了，更遑論討論解讀課標(biāo)。許多教師平常教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參;新教師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟識(shí)教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，正如吳教師文中所言，課改剛開頭的時(shí)候，許多專家對(duì)課標(biāo)做過(guò)很多的解讀，但是進(jìn)入到操作(教學(xué)理論)層面或環(huán)節(jié)時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的施行出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的根據(jù)。我們所用法的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對(duì)教參中對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)也不大在意，只有在做說(shuō)課評(píng)比、