13.植樹的牧羊人

1、13植樹的牧羊人第一課時 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性；運(yùn)用對比的寫法來突出主題；2培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1 運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性；運(yùn)用對比的寫法來突出主題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1. 本文作者是 , 國著名作家、電影編劇。代表作人世之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王。2. 根據(jù)拼音寫漢字或者根據(jù)漢字寫拼音。戳()t01()塌山毛櫸()廢 x Q )ch ou()勞水q0()縫隙 ()干涸()3.詞語解釋。(1)坍塌：(2)廢墟：(3)干涸：(4)刨根問底：(5)不毛之地:【設(shè)問導(dǎo)讀】形以及高原上的變化。默讀課

2、文，勾畫出1. 課文重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情 標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見2.課文是按什么順序記敘的？記敘的線索是什么?為什么以此為線索?3. 從文中勾畫出前后對比的句子或段落，并分析其表達(dá)效果【鞏固練習(xí)】1. 請你根據(jù)括號中的意思填寫相應(yīng)的成語。（1）大自然的許多奧秘，如果 （比喻追究底細(xì)），恐怕誰也解釋不清自從開渠引水之后，從前的 （貧瘠荒涼不長莊稼的地方）就成了肥沃的良田（3）他是一個（充滿正氣，不吝嗇）的人，總是會想盡辦法幫助其他人。13.植樹的牧羊人第二課時 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 體會作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用議

3、論深化主旨的寫法，分析和理解人物形象特點(diǎn)；2. 細(xì)心體會字里行間流露出的作者的情感，感悟主人公樸實(shí)真摯的善念與執(zhí)著的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用議論深化主旨的寫法，分析和理解人物形象特點(diǎn)?！緶毓驶ゲ椤?給下列形近字注音，并組詞。篷（） 戳（） 籟（）蓬（） 戮（） 簌（ ）【合作探究】試用1荒原的巨大變化是牧羊人的一雙手帶來的，通過朗讀，你有什么樣的感悟呢? 兩句議論的話來表達(dá)。2用第一人稱敘事有什么好處?3找出課文中直接描寫牧羊人的語句，并參照示例，以“他是一個 的人，從中可以看出”的句式說說你對牧羊人的認(rèn)識。4. 找出文中議論的句子，思考：這些句子對表達(dá)主題起到了什么作用?【鞏固練習(xí)】1下面句子沒有語病的一項(xiàng)是 （）A. 讀了植樹的牧羊人，難道我們沒有不為孤獨(dú)老人的精神所感動?B. 他添置了大約100個左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。C. 這個孤獨(dú)的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。D. 孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄揚(yáng)。2. 請你結(jié)合本文的內(nèi)容，仿照下面句式續(xù)寫一句話。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒下的智慧的花朵;【拓展提升】我身邊的“種樹人”。牧羊人在荒涼的高原上種下了樹種，也種下了希望，他用自己 的微薄之力改變了高原的面貌。我們身邊也有這樣的“種樹人”，他