旅行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、旅行教學(xué)設(shè)計(jì)旅行1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過(guò)合理的猜想樂意表達(dá)自己的想法與感受。2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習(xí)慣。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、教師以螞蟻的話引出主題二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想，并通過(guò)“模仿”加深對(duì)故事印象1、第一次猜想螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy，請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）2、第二次猜想

2、螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話）螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出三、邊操作教具邊完整講述故事一邊教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演要求：把螞蟻的話講完整五、延伸活動(dòng)將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演！活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼

3、兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。旅行2一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無(wú)論在什么環(huán)境都為人類造福的品格。2.了解旅行家樹的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。3.理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語(yǔ)的大意。4.給課文分段，概括段落大意。5.練習(xí)朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)課文中介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題看了旅行家樹這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家樹？它生長(zhǎng)在哪兒？）二、初讀課文，了解大意1.下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。2.這篇課文介紹了旅行家樹的什

4、么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）三、指導(dǎo)分段1.指名分自然段朗讀。2.默讀，給課文分段。討論歸納：第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)。第二段（二八自然段）：介紹旅行家樹名字的由來(lái)、生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中。四、閱讀第一段默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)合解釋“腹地”就是靠近中心的地區(qū)。）旅行家樹外形上有什么特點(diǎn)？（樹干上沒有枝丫，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個(gè)比方）五、閱讀第二段1.輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長(zhǎng)在什么環(huán)境里？（住宅：別墅

5、前和沙漠中）為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人有什么關(guān)系？2.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來(lái)。）“別致”如果換個(gè)詞可用什么？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。3.課文中說(shuō)聽了非洲朋友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬。“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙錇榻饴眯姓叩母煽矢试甘軅@種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹充滿敬佩之情。）4.旅行家樹是不是只和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，

6、在茫茫沙海可解人干渴。）5.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。“貧瘠”指土地不肥沃?！安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠?！鞍仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦?！巴ǘ即笠亍本褪侵复蟪鞘小Ａ?、閱讀第三段默讀思考：離開非洲時(shí)“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）七、朗讀課文八、.總結(jié)旅行家樹給我們什么啟示？九、指導(dǎo)練筆觀察并描寫一種植物。要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。（最好當(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂完成。如時(shí)間不夠，可用課下一些時(shí)間?！熬毠P

7、”時(shí)間以15分鐘左右為宜。）旅行3活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在玩色中學(xué)會(huì)觀察混色的效果，體驗(yàn)玩色的樂趣。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，講述石頭旅行的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、顏料、操作盒、抹布、桌布等若干。2、石頭人手一粒、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只、飯兜每人一件。活動(dòng)過(guò)程：一、出示石頭，引出主題。師：今天，我給你們請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(想)(教師出示石頭)“你們好，我是蛋蛋。你們好，我是珠珠。”你們知道嗎?它們可是兩個(gè)旅行家哦。你們想聽聽它們旅行的故事嗎?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們給我們講講旅行的故事吧。二、通過(guò)故事，教師演示滾畫過(guò)程。1、第一次講述故事蛋：一天，我穿上漂亮的紅衣服，獨(dú)自一人快樂的走在

8、路上。師：你們看，蛋蛋穿衣服時(shí)在顏料里滾了一下讓身上都穿上紅衣服，然后才能來(lái)到盒子里。穿衣服的時(shí)候要注意不能將顏料撒出來(lái)或?qū)⑹稚吓娜穷伭?，如果手上蘸到顏料就用抹布擦干凈。蛋：我在路上看到了小鳥，看到了小花，還看到了小草。最后，我走累了就回家休息了。師：回家時(shí)要注意了你穿什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。蛋蛋穿的是紅衣服，所以它就回到了紅顏料的家。2、第二次講述故事師：現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)珠珠來(lái)給我們講講旅行的故事。珠：這次旅行我想穿一件綠衣服，于是我來(lái)到了綠顏料的家。在這里我用身體在綠顏料里輕輕一滾，綠衣服就穿好了。穿上綠衣服后，我乘著汽車來(lái)到田野里，來(lái)到了蠡湖中央公園里，還來(lái)到了動(dòng)物園。慢慢

9、的天黑了，我就乘著汽車回家了。師：你們知道現(xiàn)在珠珠應(yīng)該回哪一個(gè)家嗎?(綠顏料的家)我把它送到紅顏料的家對(duì)不對(duì)，為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿的是什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。)旅行4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。2、能用語(yǔ)言大膽地表述自己的感受。3、積極參與活動(dòng)，有探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、四條路、顏料、盆、白紙、抹布等知識(shí)準(zhǔn)備：知道脫下來(lái)的鞋子和襪子放在哪里的常規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能通過(guò)自己的活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。教學(xué)方法與手段：多媒體課件展示法觀察法操作法教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看幻燈片，導(dǎo)入活動(dòng)

10、。1、你們看這個(gè)小朋友在干什么？她光著腳玩真高興呀，今天我們也來(lái)光腳旅行，去到大森林里玩好嗎？2、請(qǐng)幼兒脫鞋子、襪子，要求把襪子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。師：我們看看自己的小腳是什么樣的？（有5個(gè)腳趾、腳底、腳是長(zhǎng)長(zhǎng)的等）腳有什么用呢？（能走路）寶寶們你們準(zhǔn)備好了嗎？我們走吧！1、 幼兒觀看課件，知道要玩光腳旅行的游戲。2、 脫下襪子和鞋子，擺放在正確的地方，襪子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。觀察自己的小腳的樣子。通過(guò)觀察課件，激發(fā)幼兒參加光腳旅行游戲的興趣，觀察自己的小腳比觀察圖片更來(lái)得認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的小腳師什么樣子的。二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”

11、等特性。1、師：哎呀！前面有幾條路呢？它們都是什么路？2、寶寶們我們選一條“路”走過(guò)去，走的時(shí)候可要慢著點(diǎn)，路上不知道有什么東西呢?。ń處熡脛?dòng)作示范慢走），看看走在這些“路”上有什么感覺？幼兒嘗試后提問(wèn)：你剛才走的是哪條路？走上去有什么感覺？3、剛才我們是走一條“路”過(guò)來(lái)的，你們想不想走走其他的“路”，看看它們走上去的感覺一樣嗎？師：你又走了哪條“路”？這條“路”走上去有什么感覺？它和你前面走的“路”感覺一樣嗎？有什么不一樣？教師小結(jié)：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的。1、 幼兒認(rèn)識(shí)旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、墊子路。2、 幼兒選擇一條路，走一走試

12、一試，說(shuō)一說(shuō)剛剛走的是什么路，這條路走起來(lái)是什么感覺。3、 幼兒嘗試剛剛沒有走過(guò)的路，嘗試新的感覺。讓幼兒在自己嘗試和操作中感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼兒自主性的發(fā)展，通過(guò)教師小結(jié)，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的道理，能進(jìn)一步加深幼兒的了解。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，游戲活動(dòng)。1、小朋友你們看我們剛剛走的四條“路”，哪條“路”讓人一看就知道有人走過(guò)？為什么呢？2、快看！森林的前面也有幾條“路”，你有什么好辦法能在白紙“路”上留下我們小朋友來(lái)過(guò)森林里的痕跡呢？3、請(qǐng)一幼兒示范腳印畫，教師講解要求。4、請(qǐng)幼兒找自己喜歡的顏色在白紙“路”上印腳印

13、，要排好對(duì)不爭(zhēng)搶。幼兒進(jìn)行游戲用腳印畫，找到自己喜歡的顏色，在白紙上印腳印，排好隊(duì)不爭(zhēng)搶。本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在游戲用腳印花的過(guò)程中，遷移經(jīng)驗(yàn)，感受到整個(gè)活動(dòng)的樂趣。四、結(jié)束整理活動(dòng)。師：這四條“路”好看嗎？你們真能干，別人來(lái)一看“路”上的腳印就知道我們小朋友來(lái)過(guò)大森林了。今天我們?cè)诖笊掷镒吡撕芏嗖煌摹奥贰彼鼈兊母杏X一樣嗎？（不一樣）那我們小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和襪子到班上把小腳洗洗干凈，把你光腳旅行大森林的事情告訴其他的小朋友。幼兒欣賞自己用腳印畫印上去的路，清洗好自己的小腳，穿戴好自己的襪子和鞋子，結(jié)束活動(dòng)。結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)不拖沓，干凈利落，讓幼兒清洗好小腳，提醒幼兒保護(hù)自己的腳，保持

14、干凈等衛(wèi)生方面的常識(shí)。教學(xué)反思：光腳旅行主要是要讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺，同時(shí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺。不同的地面有不同的質(zhì)感，通過(guò)小腳丫去碰觸，會(huì)有多種不同的感覺，同時(shí)小班幼兒正處于感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一種非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中，我們根據(jù)以尊重原教材的原則，制定了兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺。二是學(xué)習(xí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺。旅行5一.小水滴去旅行1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？4、欣賞課件5、

15、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。二.小水滴旅行過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家池塘。2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變

16、化時(shí)的狀態(tài)。3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線。4、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！三.延伸請(qǐng)小朋友把小水滴旅行這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。旅行6活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固手波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕），運(yùn)用故事，圖譜等形式幫助幼兒記憶動(dòng)作順序。2、引導(dǎo)幼兒嘗試新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)幼兒相信協(xié)商，提高看圖譜學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜

17、2、胸飾3、圖一、圖二、第三幅圖準(zhǔn)備4幅小圖活動(dòng)過(guò)程：1、 導(dǎo)入：師：“寶寶們，你們都長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己學(xué)習(xí)飛了！”2、 啟發(fā)幼兒用單手或雙手向各個(gè)方向?qū)W鳥飛。（1）請(qǐng)寶寶們想一想，我們可以怎樣飛？（大家相互學(xué)習(xí)）（2）你們覺得怎樣飛才是最優(yōu)美的？（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)）（3）下面我們聽著音樂把你剛才設(shè)計(jì)的動(dòng)作很優(yōu)美的飛一下，好嗎？（初步感受音樂）3、 學(xué)習(xí)第一段音樂出示圖一（1）剛才，媽媽把寶寶們想的各種動(dòng)作用箭頭符號(hào)畫了下來(lái)，我們一起跟著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做?。?）“*”代表什么意思？小手怎么擺動(dòng)？教師與幼兒一起分析圖譜。（3）下面我們邊看圖譜邊聽著音樂飛會(huì)嗎？4、 學(xué)習(xí)第二段音樂（1）我的寶寶真聰

18、明，已經(jīng)學(xué)會(huì)了單手和雙手飛。瞧！寶寶們已迫不及待想到外面去旅行了！（出示圖二）（2）這幅圖告訴我們寶寶到哪去旅行了？那箭頭又表示什么意思呢？（3）你們會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？（4人一組分組討論表演）（4）看圖譜配音樂集體練一遍。5、 學(xué)習(xí)第三段音樂（1）師：“在鳥寶寶的旅行途中，碰到了它們的好朋友蝴蝶姐姐，他們會(huì)在一起干什么呢？答案就在圖中，要求也用動(dòng)作來(lái)表示，請(qǐng)寶寶們還是4人一組自由組合找到空的地方進(jìn)行商討。（2）分組表演。（3）聽音樂集體完成一遍。6、 三幅圖的組合師：“蝴蝶姐姐看見圖譜上有那么多好玩的箭頭，她也想跟著這些好玩的箭頭飛一飛，你們歡迎它嗎？讓我們大家一起聽著音樂和蝴蝶姐姐飛起來(lái)吧！

19、”7、音樂游戲“藍(lán)鳥”師：“今天媽媽真高興，我的寶寶們已經(jīng)長(zhǎng)大會(huì)飛啦！讓我們聽著藍(lán)鳥的音樂和后面的老師一起飛起來(lái)好嗎？“8、結(jié)束師：“寶寶們，天黑了，我們要回家休息了！”活動(dòng)反思：根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。旅行7一、說(shuō)教材設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的？結(jié)合大班語(yǔ)言活動(dòng)逛市場(chǎng)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以羊羊快樂的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi)，逐步的理解選擇需要的，而不是

20、選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇？教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。3、情感目標(biāo)：讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。2、有在超市里和在游樂場(chǎng)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：1、多媒體課件羊羊快樂旅行記。2、場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂場(chǎng)的場(chǎng)景（附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）。3、供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。二、說(shuō)教學(xué)教法1、教法設(shè)計(jì)：針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要

21、運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評(píng)價(jià)法。2、學(xué)法設(shè)計(jì)：本著“開放、自主”的原則，幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。3、教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。具體流程如下：1、引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題活動(dòng)剛開始，教師展示PPT，運(yùn)用談話形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎？這么多東西，你想買什么？是不是想要的東西就能買、就要買呢？那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢？此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“需要的”和“想要的”思考

22、。2、情境一買鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義此環(huán)節(jié)主要通過(guò)懶羊羊買鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要?。∠胫胫?，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱引導(dǎo)幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì)怎么做？孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買運(yùn)動(dòng)鞋！這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示

23、故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動(dòng)的興趣。3、情景二繪畫比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。旅行途中慢羊羊村長(zhǎng)決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準(zhǔn)備哪些物品呢？孩子們思考之后，我請(qǐng)幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對(duì)了，商品會(huì)移動(dòng)并發(fā)出聲音“對(duì)了，就買需要的?！比绻c(diǎn)錯(cuò)了，發(fā)出聲音“想想吧！”在白板上點(diǎn)擊選擇對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺(tái)下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，讓臺(tái)上的幼兒和臺(tái)下的幼兒能形成互動(dòng)。4、情景

24、三游樂場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)合理消費(fèi)。此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂場(chǎng)獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂場(chǎng)里吃的東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢的，沒有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最“需要的”合理消費(fèi)，盡情玩樂。引導(dǎo)幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢？之后我又出示了記錄表，對(duì)幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來(lái)。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景，體現(xiàn)了教學(xué)

25、活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對(duì)電子記錄表的展示，則讓幼兒對(duì)記錄要求一目了然。5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。征對(duì)幼兒在游樂場(chǎng)消費(fèi)過(guò)程中沒有用足10元錢的情況，我對(duì)幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會(huì)怎么辦？讓幼兒帶著新的問(wèn)題結(jié)束本次活動(dòng)。旅行8活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過(guò)程及其不同變化。2、有興趣觀察雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件小雨點(diǎn)旅行記活動(dòng)步驟：一、活動(dòng)導(dǎo)入（價(jià)值

26、點(diǎn)：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容）引導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候，天空會(huì)下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢？（幼兒自由猜測(cè)）小結(jié)：你們有人認(rèn)為小雨點(diǎn)是從天上來(lái)的，有人認(rèn)為是從海里來(lái)的，今天我?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事小雨點(diǎn)旅行記，一起來(lái)聽聽看，小雨點(diǎn)為什么會(huì)來(lái)到地上。二、欣賞并理解故事（價(jià)值點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解雨的形成及其變化）（一）欣賞“故事開頭不知我會(huì)落在哪里呢？”關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)住在哪里？它想干什么？小結(jié)：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。關(guān)鍵提問(wèn)2：是誰(shuí)幫助他的？小雨點(diǎn)感覺怎樣了？小結(jié)：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。（二）欣賞“沒等他想好小雨

27、點(diǎn)跟著浪花表哥去了好多地方”關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰(shuí)？小結(jié)：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。關(guān)鍵提問(wèn)2：小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？小結(jié)：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來(lái)的冰雹弟弟。（三）欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛結(jié)尾”關(guān)鍵提問(wèn)：最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？小結(jié)：原來(lái)是太陽(yáng)公公來(lái)接他了，太陽(yáng)公公照射在小雨點(diǎn)身上，小雨點(diǎn)開始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。（四）完整欣賞故事關(guān)鍵提問(wèn)：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？小結(jié)：原來(lái)地上的水受到了太陽(yáng)公公的照射，熱得受不了，

28、就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對(duì)著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來(lái)了！這樣就形成了雨！三、活動(dòng)延伸（價(jià)值點(diǎn)：繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象）引導(dǎo)語(yǔ)：在自然界，雨是一種很神奇的自然現(xiàn)象，其實(shí)在我們身邊，還有許多有趣的自然現(xiàn)象，你們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。旅行9教學(xué)內(nèi)容：想象畫到太空去旅行教學(xué)目標(biāo)：1、 啟發(fā)幼兒圍繞命題大膽想象，用繪畫的形式表現(xiàn)自己美好的愿望和理想。2、 豐富幼兒太空知識(shí)，激發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒空間想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒用書；到太空去旅行課件；幼兒繪畫用具。教學(xué)過(guò)程：1、

29、 出示課件到太空去旅行，引出主題。2、 引導(dǎo)幼兒觀看各種太空?qǐng)D片，豐富幼兒知識(shí)。（1） 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好和老師一同做動(dòng)作去旅行。（2） 請(qǐng)幼兒觀看九大行星圖，觀察行星的外型特征。（3） 引導(dǎo)幼兒觀看登月圖，觀察宇航員特點(diǎn)。（4） 觀看宇航圖，觀察人造衛(wèi)星特點(diǎn)。（5） 觀看火星圖，觀察火星探測(cè)儀特點(diǎn)。3、 引導(dǎo)幼兒觀看繪畫作品，激發(fā)幼兒想象（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎么到太空去旅行，想象中可以看到什么？（2） 請(qǐng)幼兒看老師帶來(lái)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，說(shuō)出他們是怎么想象的。4、 引導(dǎo)幼兒想象自己到太空旅行的情景，并大膽通過(guò)繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。5、 幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)揮想象。請(qǐng)幼兒互相講評(píng)

30、自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。旅行10活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。2能運(yùn)用輔助材料進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的情景。3體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對(duì)瓢蟲進(jìn)行更細(xì)致的觀察。2幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號(hào)筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布?；顒?dòng)過(guò)程：一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲1利用已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課題。師：你們見過(guò)小瓢蟲嗎?它是什么樣子的?2請(qǐng)幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點(diǎn)。師：

31、今天我也請(qǐng)來(lái)了幾只小瓢蟲，一起來(lái)看看吧。(教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最后把所有圖片定格在同一畫面上。)師：找找看，這幾只小瓢蟲有哪些地方不一樣?師：我準(zhǔn)備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙漿來(lái)做立體的小瓢蟲吧。3幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、為瓢蟲設(shè)計(jì)旅游路線圖1觀看小瓢蟲旅行的視頻。師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現(xiàn)在請(qǐng)它們?cè)谀愕谋P子里休息一會(huì)兒，看看我?guī)?lái)的瓢蟲都去干什么了。(幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。)2想象瓢蟲會(huì)去哪些地方旅行。師：看來(lái)小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢?3幼兒制作旅游路線圖。師：剛才你們說(shuō)了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認(rèn)識(shí)

32、這些地方呢。不如我們把剛才說(shuō)的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來(lái)，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧!師：我給你們準(zhǔn)備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進(jìn)行制作。(幼兒到戶外操作，教師巡回指導(dǎo)。)4師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。豐

33、富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，瓢蟲和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再 引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。旅行11一、活動(dòng)目標(biāo)。1、嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫，并大膽講述創(chuàng)作的想法。2、能根據(jù)音樂的速度和旋律不間斷繪畫，體驗(yàn)線條旅行的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、彩色線條，正反兩面都貼有彩色畫紙的畫板，水彩筆。2、富有變化的音樂（快慢速度不同）。三、活動(dòng)過(guò)程。1、每人一根彩繩進(jìn)行線條想象，請(qǐng)小朋友們把長(zhǎng)線舞起來(lái)，輕輕松手，看小線條落在地上變成了

34、什么。2、出示一幅一筆畫，請(qǐng)幼兒觀察了解一筆畫的特點(diǎn)，掌握一筆畫的技巧。（1）請(qǐng)幼兒拿畫板試一試畫一個(gè)一筆畫事物，要求：筆不離開紙，一筆畫成，這個(gè)圖案是一筆畫圖案。（2）師幼同畫一幅畫。教師虛擬一個(gè)情景，如“線條旅行”遇到什么，幼兒說(shuō)到什么，教師就起筆畫什么，中間不間斷。3、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用線條旅行的線索，在音樂的伴奏下繪畫情景畫。（1）請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂，聽音樂旋律的快慢變化和感情，講一講通過(guò)音樂聽到了什么。（2）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)音樂的感情和情景，大膽想象，畫出富有情節(jié)的作品。提醒幼兒根據(jù)音樂旋律一筆畫成，線條中間不間斷，畫滿整張紙。（3）聽音樂進(jìn)一步創(chuàng)作，要求畫的圖案要與音樂的旋律，速

35、度有關(guān)。4、組織幼兒交流展示創(chuàng)作作品，講述自己的線條旅行故事。（1）幼兒間互相講述，講述情節(jié)要與繪畫圖案一致，看誰(shuí)講的豐富有趣。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的線條旅行故事，講給大家聽。四、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)作自己的線條旅行故事。旅行12教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)這篇科普作品所介紹的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上充分利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮大膽想象，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何用科學(xué)合理的語(yǔ)言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課隨著人類文明的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類對(duì)身邊事物規(guī)律和對(duì)未知世界的探索也在持續(xù)地深入中，由最初對(duì)宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測(cè)、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這

36、一系列認(rèn)知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問(wèn)題是懸而未決的謎團(tuán)，對(duì)此，人類繼續(xù)進(jìn)行著研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解，從文學(xué)領(lǐng)域上來(lái)講，科普作品無(wú)疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今天我們要學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間旅行，就是英國(guó)當(dāng)代科普作家巴里齊然爾曼和戴維齊然爾曼的優(yōu)秀作品。二、整體感知1、閱讀“自讀提示”和書下注解的內(nèi)容。2、默讀全文，指出各個(gè)小標(biāo)題所介紹的主要內(nèi)容。三、課文分析1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識(shí)談一談你是如何理解時(shí)間與空間的。教師作適當(dāng)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，在這個(gè)問(wèn)題上盡可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不必有一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)答案去約束，讓他們大膽說(shuō)出自己的想法，鍛煉學(xué)

37、生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向他人說(shuō)明道理的能力。比如對(duì)宇宙空間的認(rèn)識(shí)，太陽(yáng)只不過(guò)是銀河系20xx億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數(shù)目驚人的河外星系，宇宙的遙遠(yuǎn)和無(wú)限是難以想象的，因此關(guān)于她的奧秘要用“無(wú)窮”來(lái)形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽(yáng)系，可以認(rèn)為，UFO實(shí)體來(lái)自宇宙的某一個(gè)地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？UFO在人的視覺中是個(gè)物質(zhì)的東西。可是，它可以轉(zhuǎn)瞬湮沒，這是它的一大特點(diǎn)。有的時(shí)候，人的眼睛可以看見UFO，而雷達(dá)卻捕捉不到，攝像機(jī)也拍攝不到。有些案例表明，UFO能使人失去時(shí)間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來(lái)看，一切現(xiàn)象都有其解釋。類似這樣的認(rèn)識(shí)，相信學(xué)生們會(huì)有很多

38、可說(shuō)的，一方面鍛煉表達(dá)能力，另一方面引發(fā)學(xué)習(xí)本文的積極性。2、那么我們就結(jié)合同學(xué)們所談的內(nèi)容看看作者是怎樣向我們展示空間與時(shí)間旅行的。請(qǐng)同學(xué)們指出每個(gè)部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的結(jié)構(gòu)圖：3、加快速度的方法在于連續(xù)的時(shí)間段要能提供足夠的推力，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合練習(xí)二第1題考慮作者設(shè)想了哪些方法？教師明確：（1）化學(xué)燃料推進(jìn)系統(tǒng)。（2）核裂變推進(jìn)系統(tǒng)。（3）核聚變推進(jìn)系統(tǒng)。（4）也許根本不需要燃料，可以從太陽(yáng)風(fēng)獲取能量。（5）夢(mèng)想家們的設(shè)計(jì)：物質(zhì)反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)。4、為什么說(shuō)時(shí)間膨脹“為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”？教師明確：因?yàn)閷?duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間慢了下來(lái)

39、，人的化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢了?？臻g旅行者衰老的速度是沒有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬(wàn)分之一。人類在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行。四、總結(jié)文章作為一篇科普作品，本身在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上并不存在過(guò)多的疑難點(diǎn)，主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論知識(shí)的理解，這樣在總結(jié)本課時(shí)就應(yīng)該在著重引導(dǎo)學(xué)生理解文章說(shuō)明問(wèn)題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題的興趣，并進(jìn)一步形成能力?；谶@一點(diǎn)，應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生在課下結(jié)合書本知識(shí)適當(dāng)閱讀有關(guān)人類對(duì)未知宇宙界探索的科學(xué)成果的書籍，一方面加深了對(duì)文章本身的理解和消化，另一方面也在無(wú)形中拓寬

40、了學(xué)生的知識(shí)面，這對(duì)于學(xué)生能力的形成與素質(zhì)的培養(yǎng)是有著極大意義的。五、布置作業(yè)1、在適當(dāng)涉獵有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)本文提到的科學(xué)知識(shí)加深理解。2、就自己了解的某方面科學(xué)知識(shí)加以歸納，試寫一篇科普性的小作文。旅行13活動(dòng)背景：在秋季來(lái)臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來(lái)問(wèn)你：“老師，這是什么種子？它為什么會(huì)一個(gè)人掉在地上？”見到他們對(duì)種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個(gè)有關(guān)種子傳播的活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。3、樂意與同伴共同討

41、論、分享自己所了解的知識(shí)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。3、種子旅行的課件。教學(xué)策略：集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)活動(dòng)過(guò)程：一、教師由故事導(dǎo)入（故事見大班教師指導(dǎo)用書第57頁(yè)“頂棉筐的小姑娘”）師：故事里講到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：

42、接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開來(lái)的。師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀看短片。）（小結(jié)

43、：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。有的是靠彈性

44、傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵?；顒?dòng)反思：我們?cè)诹私饬说谝淮位顒?dòng)的不足之后在第二次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來(lái)認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來(lái)親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動(dòng)中教師只提供圖片的話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一是提不起他們的興趣，二是活動(dòng)開展得也不深入。在第二次的活動(dòng)中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動(dòng)結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識(shí)。旅行14教案一【教案設(shè)計(jì)】根據(jù)幼兒園工作規(guī)程(試

45、行)的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過(guò)游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣?！窘贪笢?zhǔn)備】1、消化器官圖卡。2、人體的掛圖。3、人體消化器官透視圖。4、玩具胡蘿卜、盤子。5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾?！窘贪高^(guò)程】一、講述故事。師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。二、提問(wèn)故事情節(jié)。師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請(qǐng)大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么?幼：胡蘿卜師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?幼：舌頭師：胡蘿卜都去過(guò)那些地方?幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸師：最后胡蘿卜變成了什么東西

46、，又到了哪去?幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。三、出示人體大掛圖。(一)出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識(shí)新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說(shuō)出胡蘿卜在旅行過(guò)程中都去國(guó)那些地方。(加深幼兒對(duì)器官名稱的了解)(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現(xiàn)在它們有一點(diǎn)困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦啊?幼：我們來(lái)把他送回家吧。師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我

47、剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí)，千萬(wàn)不能送錯(cuò)啊。教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項(xiàng)教案。(三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。四、組織游戲，體驗(yàn)樂趣師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲，一會(huì)我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動(dòng)作，在音樂中結(jié)束?！窘贪秆由臁堪才乓淮蚊佬g(shù)教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應(yīng)該多吃哪些食物才會(huì)對(duì)身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。教案二【教案目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，初步感知食物在體內(nèi)的旅行的過(guò)程。2、了解消化器官的主要功能和特點(diǎn)。3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。重點(diǎn)：了解食物在體內(nèi)的旅行過(guò)程。難點(diǎn)：知道主要消化器官的主要功能與特點(diǎn)?！窘贪笢?zhǔn)備】1、畫一只大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，16數(shù)卡。2、畫紙一張，記號(hào)筆一支，青菜圖片一張?！窘贪高^(guò)程】1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對(duì)食物旅行的興趣。師：這是小兔愛吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?2、講述故事胡蘿卜旅行記小兔子吃胡蘿卜，它在小兔子的身體里