九年級(jí)語文《孔乙己》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)語文孔乙己的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容預(yù)覽：孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)魯迅 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活2、在具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會(huì)根源。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：把握主題 教學(xué)時(shí)數(shù) 四教時(shí)一、導(dǎo)語：二、時(shí)代背景介紹本文寫于 1918 年冬天，發(fā)表于 1919 年 4 月的新青年雜志，后來收入短篇小說集吶喊。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906 年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。三、

2、作者介紹：魯迅是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。從文學(xué)創(chuàng)第 1頁作方面講，魯迅前期創(chuàng)作成熟和影響最大的是小說，而他后期則主要從事雜文創(chuàng)作。小說集：吶喊彷徨，狂人日記是新中國第一篇白話文小說，他寫的第二部就是孔乙己。散文集：從百草園到三味書屋 ，雜文集：詩集：野草四、讀課文1、檢查預(yù)習(xí)，正字注音闊綽（ chu）闊氣。綽：寬綽，如綽綽有余羼（ chn）混和，摻雜綻出（ zhn）突露出來。比較“綻”“淀”字間或（ ji n）偶然，有時(shí)候。注音“中間”讀jian拭（sh） 擦 蘸（zhn）打折（sh） 打斷附和（h）（言語動(dòng)作）追隨別人（多含貶義）。比較：和平he不屑置辯（ xi ）：認(rèn)為不值得爭(zhēng)辯

3、頹唐（ tu ）精神萎靡，不振作戕害（ qi ng）傷害。戕：殺害。2、聽錄音，要求用一句話概括全文內(nèi)容。通過“我”咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。3、五、理清小說結(jié)構(gòu)1、指名回顧小說情節(jié)的四個(gè)組成部分。第 2頁（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）2、按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。開端（ 13 段）：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。發(fā)展（ 49 段）：孔乙己的經(jīng)歷和性格。高潮（ 1011）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。結(jié)局（ 1213）：孔乙己的悲慘結(jié)局。3、小說直接寫孔乙己的情節(jié)有哪些？酒店里的人取笑孔乙己偷東西。（第 4 段）酒店里的人取笑孔乙己

4、未進(jìn)學(xué)。（第 6 段）孔乙己教小伙計(jì)寫字。 （第 7 段）孔乙己給孩子們吃茴香豆。（第 8 段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第 10 段）這篇小說的情節(jié)與小說的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)是否一致？不同。若干片段，相互獨(dú)立，不能構(gòu)成因果相關(guān)的情節(jié)鏈。五個(gè)不相干的情節(jié)怎樣連成一個(gè)整體？安排一個(gè)線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個(gè)片段連成一個(gè)嚴(yán)密的整體。話題4：側(cè)面寫孔乙己又寫了哪些內(nèi)第 3頁容？插敘“讀過書”的經(jīng)歷（第5 段），筆觸由現(xiàn)實(shí)伸向歷史；間接寫被丁舉人打折腿的遭遇（第10 段），筆觸由酒店伸向店外。六、分析小說的主要人物孔乙己?？滓壹菏且粋€(gè)“、” 的人。1、（ 1、分小組比賽；2、

5、要求學(xué)生從課文中遭到相應(yīng)得文句，并概括人物的性格特點(diǎn)。填得越多越好。）2、 一句話人物短評(píng)：“議儀孔乙己這個(gè)人”可以從身份、外貌；習(xí)慣、性格、命運(yùn)；人物塑造等三個(gè)層面進(jìn)行分析。每個(gè)小組合作寫一篇。3、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握分析人物性格的基本方法：作品通過外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，鮮明的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。（ 1）通過“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一外形的整體描寫，簡練的揭示出人物的特殊身份和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，預(yù)示了悲劇的必然性。（ 2）通過肖像描寫揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”?；町嫵鲆粋€(gè)窮困潦倒、時(shí)常遭受欺凌的老年書生

6、的 形象。第 4頁（ 3）通過服飾描寫揭示主人公的性格特點(diǎn)：“穿的雖然是長衫，可是又臟又破， 似乎十多年沒有補(bǔ)， 也沒有洗”。這說明孔乙己是一個(gè)不肯脫下長衫、唯恐失去讀書人身份的窮困潦倒的知識(shí)分子，他又窮又懶，又很愛面子。通過這件破臟的長衫，就把孔乙己的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、生活狀況、思想性格十分深刻的揭示了出來。（ 4）通過個(gè)性化的語言表現(xiàn)人物的性格特征?？滓壹簼M口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。別人責(zé)問、奚落他時(shí)，也常用四書、五經(jīng)中的話來替自己辯解， 連對(duì)孩子也說“多乎哉？不多也。 ”這類話。他把偷書說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言生動(dòng)的表現(xiàn)了人物的個(gè)性。（ 5）通

7、過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顧客取笑戲弄時(shí)神態(tài)、 動(dòng)作的變化，表現(xiàn)了他讀書、應(yīng)考、追求功名的思想；寫教“我”識(shí)字和給孩子吃茵香豆時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，刻畫了他善良的品性。最后，寫孔乙己被打斷了腿，“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿”。令人慘不忍睹。封建教育和科舉制度，不僅毒害了他的靈魂，而且摧殘了他的肉體。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。這是他最可悲的性格。4、重點(diǎn)指導(dǎo)：列表：孔乙己前面幾次和打斷腿后第 5頁比較：最后一次出場(chǎng)在肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作方面的變化七小說的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境1、短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對(duì)立詞語

8、反映了什么？明確：反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。（補(bǔ)充板書：鮮明的階級(jí)對(duì)立。 ）補(bǔ)充說明：“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情； “要酒要菜， 慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢(shì)還有閑。2、自然段交待了社會(huì)環(huán)境3、問：文章開頭為什么要交代酒店情況？為什么要把故事放在酒店之中？為下文作鋪墊。將整個(gè)社會(huì)濃縮到一個(gè)小酒店，在酒店的環(huán)境中描寫人物；又通過酒店去透視社會(huì)，通過典型人物去表現(xiàn)主題，使整個(gè)故事更凝聚集中。八、體會(huì)“以笑寫悲”的巧妙構(gòu)思問一：）孔乙己 是一幕悲劇， 然而全文沒有一個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？小結(jié)：小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，

9、孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯“悲”，增強(qiáng)了小第 6頁 的悲 效果。 二：小 中多次寫到旁人的 笑、哄笑，有什么作用？ 明確：小 在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲中走向死亡。“笑聲” 穿全篇。 哄笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了 烈的 照，它深刻的揭露了封建社會(huì)的黑暗和冷酷，同 ，也批判了群眾的麻木、昏沉。九、重點(diǎn) 分析：作品 言精 、深刻、生 神。（ 1）“只有穿 衫的，才踱 店面隔壁的房里”， 文中的一個(gè)“踱”字，活 出 的 衫主 的身份地位和養(yǎng)尊 、悠 自得的神 。（ 2）“排出九文大 ”， 個(gè)“排”字，生 地表 了 困的孔乙己數(shù) 慢的 作姿 和 示他在酒店的特殊身份的心情， 同 ，也表 了他從不拖欠酒 的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字， 形象的表明孔乙己境況的悲慘，由“排”到“摸”寫出孔乙己命運(yùn)的重大 化。（ 3）“孔乙己便 了 ， 上的青筋條條 出，爭(zhēng) 道，” 段 生 神地描 出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻