高三語文：神奇的極光教案(參考文本)

1、高三語文：神奇的極光教案（參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案高三語文：神奇的極光教案（參考文本）II教材簡介:語文索有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，IIIIj本教學設計資料適用于高中高三語文科目，學習本教材的學生可以提高自身技IIII!能

2、，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。一、入課今天，我和大家一起研究曹沖的科學小品文神奇的極光。閱 讀本文，我們要讀到些什么，又怎么閱讀，請看投影片一，明確學 習重點和學習方法及學習步驟。投影一：神奇的極光曹沖學習重點：篩選有關“極光”的重點知識內(nèi)容。學習方法及步驟：整體把握文章內(nèi)容抓關鍵句段分析說明方法概括要點二、整體把握文章內(nèi)容教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案1首先我們來對文章的整體內(nèi)容作一個宏觀的把握。全文是 由幾部分組成的呢？三部分。我們看作者從“古老的神話傳說”說 到“極光一瞥”，再說到“極光的來龍去脈”，這是圍繞怎樣的話題 按照怎樣的

3、順序（條理）展開說明的呢？大家課前已經(jīng)初步自讀， 現(xiàn)在可以再速讀或者討論，時間3分鐘。2.同學交流，達成共識后，出示投影片二：整體把握古代的神話傳說認I識神奇的極光極光一瞥時間事I物極光的來龍去脈過程說明順序：人類認識極光的過程說明核心問題：極光是什么。三。簡析文章第一、二部分1 .把握了宏觀之后，我們接著來討論文章的第一、二部分。 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案 全班同學分成四組，我們來一次閱讀競賽，一、二兩組閱讀第一部 分，三、四兩組閱讀第二部分。閱讀第一部分，請用兩三句話說說 古代的中外神話傳說中的“極光”是什么；閱讀第二部分，也用兩 三句話歸結一下，近現(xiàn)

4、代人觀察到的“極光”又是怎樣的呢？有著 怎樣的特點？自讀時間3分鐘，討論1分鐘?？茨膬山M同學閱讀得 既快又準。注意：自讀時要善于抓住段落中的關鍵句。2 討論交流后，出示投影片三、四：古代的神話傳說（中國）神龍、黃帝之父極光是神秘的（想像性描述）（外國）愛神極光一瞥分布區(qū)域廣（南北極等）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案形態(tài)各異極光是漂亮的（直觀性描述）亮度變化大色彩繁多3、在古人的眼中，極光如此神秘莫測，令我們的先人想入非 非；在近現(xiàn)代人的眼里，極光又被尊為“最漂亮的奇觀”，而在本文 作者的眼里，在他的筆下，“極光”又是怎樣的呢？我們來欣賞他的 -段極端煽情的文字。

5、齊讀第七段。你看，語言表達水平這樣高超的作者面對“極光”的神奇美麗 也顯得力不從心、辭不達意，這“極光”真得有如此神奇的嗎？下 面我們一起來欣賞。出示多媒體課件（極光圖片），請一兩個同學談 談感受。四。重點研究第三部分1、極光之美的確名不虛傳。那么這等神妙之自然奇觀是怎么 發(fā)生的呢？我們重點來研討第三部分。這一部分主要說明了哪些內(nèi)教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案容（或者：這部分的說明要點有哪些）？著重說明的是哪一要點？學生討論交流：（1）過去人們對極光成因的解說（推測）有哪些？（2 ）今人發(fā)現(xiàn)的極光三要素是什么？（3）今人對極光成因的科學解說。2、第1 0段是作者

6、本文重點解說的段落。粗讀這段文字，你 能否對極光的成因作出比較明晰的解析呢？用一兩分鐘時間閱讀，而后請一兩個同學回答。在遇有困難的 情況下，實施第3步。3. 完成這一步工作似有困難。為解決這一問題，下面我們來 對本段運用的說明方法來作一點分（1 ）本段主要運用的說明方法 是什么？（打比方）（2 ）它是怎樣打比方的呢？（用電視機的成像 原理來比方極光的顯示運動原理）（3 ）電視機的成像需要哪些條件、 要素？（電視顯象管、電子朿、電視屏幕）（4）形成極光的三大要 素又是什么呢？（磁層、太陽風粒子、極區(qū)大氣）（5 ）這兩者的要第7頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE高三語文教案素之間是

7、如何一一對應的呢？ （6）那么，下面我們再看，電視機 的三個要素之間是怎樣運動作用而產(chǎn)生圖像的呢？ （ 7 ）同時，極 光的三個要素之間又是怎樣運動作用形成極光的呢？交流后出示投影片五：分析說明方法電視機成像原理極光顯示運動原理電視顯象管磁層I I電子束太陽風粒子流I I電視屏幕極區(qū)大氣I I圖像極光電視顯像管用電子束磁層將太陽風擊中涂有發(fā)光物質的電視粒子流匯聚成束，聚焦屏幕，顯示出圖像。到極區(qū)大氣中，在大氣中第8頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案分子和原子的作用下形成極光。五、綜合概括總結1.至此，我們已經(jīng)獲得了有關于“極光”的許多重要的信息, 如“極光一瞥”所

8、見的“極光”的特點，科學分析所知的“極光” 的成因，現(xiàn)在要你來用“下定義”的方法對“極光”作出較為完整 科學的解說，應該不很困難吧。明確要求：（1）用一個判斷單句： 極光是；（2 ）必須包括極光的分布、成因和特點等。要聯(lián)系全 篇特別是第二、三兩部分考慮。同學交流后，出示投影片六：下定義（極光）極光是太陽風粒子流在磁層的作用下匯聚成束被極區(qū)大氣屮分 子和原子激發(fā)而產(chǎn)生的、形態(tài)各異、色彩繁多、亮度變大，主要分 布在極區(qū)附近的一種光學現(xiàn)象。2 .下面我們再整體觀照一下本篇的結構內(nèi)容圖示，出示投影 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案 片七：（略）從這一圖表，我們不難看出人類對極光的探索研究認識的漫長 軌跡；于此，你有些什么樣的啟迪呢？學生自由發(fā)言交流。3.教師小結：今天的世界，還有許多如極光一類的自然現(xiàn)象 有待我們?nèi)ヌ剿?，比如，困擾全球科學家的就有（生答：百慕 大三角之謎、UFO飛碟之謎、金字塔之謎等）。面對這些，今天的 人們或者只能像近現(xiàn)代人們面對極光那樣作出一點直觀的描述，甚 至還只能像遠古人那樣面對極光驚恐惶惑，不知所措。但有一點堅 信不疑的是，有我們在座的求知欲望探索精神如此強烈的同學在， 人類一定會像認識極光那樣