八年級數(shù)學(xué)老師培優(yōu)補差工作總結(jié)

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁八年級數(shù)學(xué)老師培優(yōu)補差工作總結(jié)培優(yōu)補差是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要措施，所以在學(xué)期初我積極響應(yīng)學(xué)校號召制定了培優(yōu)補差計劃，一學(xué)期已經(jīng)告一段落，結(jié)合三班、四班的實際情況，總體來說我的培優(yōu)補差策略有步驟、有措施地實施落實，學(xué)生能較好的得到發(fā)展，取得了顯著的進步。我是這樣實施的：1、見縫插針的對學(xué)生進行思想教育工作。無論是利用課間幾分鐘的時間，還是輔導(dǎo)課上對學(xué)生進行一對一的交談，目的都是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)不是為別人，而是為自己，讓學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。2、建立學(xué)生的師徒小組，努力營造一個你追我趕的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給

2、學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別指定不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。3、嚴(yán)把過關(guān)練習(xí)，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進，配合相關(guān)的過關(guān)練習(xí)，真正把教學(xué)落實到實處。4、精心設(shè)計課堂，把握好重難點，力爭做到精講精練，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。5、培養(yǎng)講課小能手，學(xué)生心目中的“小老師”，發(fā)揮學(xué)生的模范引領(lǐng)作用，讓老師講變成學(xué)生也能講，學(xué)生也樂于講，學(xué)生影響學(xué)生，學(xué)生帶動學(xué)生。我取得了這樣的進步：

3、1、后進生對于基本的知識點，如中心對稱圖形的判定、因式分解概念的考察，分式的值何時為零，利用尺規(guī)作圖作線段的垂直平分線、角平分線等等能進下心來做。2、拔尖的學(xué)生能深挖選擇題第10題、填空題第15題以及第22題的第二問，磨練自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐力；針對幾何證明題的一題多解問題也能從不同的角度出發(fā)，探索多種方法進行證明。3、優(yōu)等生的優(yōu)勢日漸明顯，“小老師”做起來越發(fā)的得心應(yīng)手，在優(yōu)等生的模范帶頭的作用下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚。4、培優(yōu)補差工作取得了階段性的進步，三班期末數(shù)學(xué)成績名列平行班第2，低分人數(shù)減少，只是高分分?jǐn)?shù)變化不大，后期仍需跟進培優(yōu)工作；四班期末數(shù)學(xué)成績名列實驗班第1，優(yōu)秀人數(shù)相對來說還是很多的，只是拔尖人數(shù)少，低分人數(shù)也有所降低。下一階段的教學(xué)，我會汲取本學(xué)期培優(yōu)補差